教育部推荐高中生课外阅读名著导学

出版者:华中师范大学出版社

页数:0

出版时间:2001-8

价格:13.00元

isbn号码:9787562224471

用户评价

我已经迫不及待地想翻开这本书了。我最期待的，是它能够提供一些具体的、可操作的阅读方法。例如，对于一本非常厚的书，如何有效率地阅读？如何在阅读过程中做好笔记，方便日后回顾？如果遇到不理解的词语或典故，有哪些有效的查阅和理解方法？更重要的是，我希望它能帮助我建立一种主动的、批判性的阅读习惯，而不是被动地接受书中的信息。

这本书的出现，让我看到了改变高中生阅读现状的希望。很多时候，我们都被课业压力压得喘不过气来，课外阅读似乎成了一种奢侈品，即使有心去读，也常常不知道该读什么，读了之后又不知道该如何吸收。这本书的“教育部推荐”的标签，也让我觉得非常有权威性，它代表着一种官方的认可，一种对高中生全面发展的重视。我期待它能提供一个系统性的框架，帮助我们建立起一个完整的名著阅读体系。

作为一名高中生，我常常感到，我的视野还比较狭窄，我的思想还不够成熟。而我坚信，阅读名著是拓宽视野、丰富思想的绝佳途径。但是，正如我之前提到的，真正进入到名著的世界，需要一些引导。这本书的出现，让我看到了一个能够帮助我跨越这道门槛的契机。我希望它能教会我如何去理解那些看似晦涩的文字背后所蕴含的深刻道理，如何去感受那些跨越时空的共鸣，如何将这些宝贵的精神财富融入到我自己的生命体验中。

这本书简直就是为我这样迷茫的学生量身定做的。它不仅仅是简单地罗列几本名著，更重要的是，它提供了“导学”这两个字所蕴含的深意。我猜想，它不会只是枯燥的背景介绍和人物分析，而是会真正地引导我们如何去“读”这些书。比如，面对一本莎士比亚的戏剧，我可能会因为语言的障碍而却步，但如果这本书能告诉我，如何抓住人物的冲突，如何理解当时的社会背景，甚至如何去体会角色的情感，那将是多么大的帮助！它就像一个经验丰富的向导，带着我穿越文学的丛林，而不是让我一个人在里面摸索。

我真的太需要这样一本书了！高中生的课外阅读，光听名字就觉得充满了使命感和挑战性，但同时又暗藏着无限的可能性。以前，我总觉得读名著是一件很“遥远”的事情，好像是大人世界的“高级品”，我一个小小的学生，读懂了多少，能领悟多少，都打着大大的问号。有时候，老师推荐了几本书，拿到手里，翻开来，看到那些古老而繁复的文字，或者情节跨度巨大的故事，就瞬间被打败了。感觉像是拿到了一张看不懂的地图，不知道从哪里开始探索，也看不到终点。

我一直对名著有着一种敬畏感，但也掺杂着一丝不易察觉的疏离。总觉得它们是属于过去的，是属于那些饱读诗书的大家们的，而我们这些“凡人”可能很难真正领会其中的精髓。但是，这本书的名字让我看到了希望，它暗示着这些“高高在上”的名著，其实是可以被我们高中生“读懂”的。我迫不及待地想知道，这本书会用怎样的方式，将那些古老的智慧和深刻的思想，以一种我们能够接受、能够理解、甚至能够喜爱的方式呈现出来。

拿到这本书，我最期待的就是它在“导学”方面的具体内容。我希望它能提供一些阅读策略，而不是简单的“背诵”。比如，对于一些经典的长篇小说，如何去把握主线，如何去理解作者的写作意图，如何在阅读过程中保持兴趣？我特别怕那种“你一定要知道这个情节，你一定要记住这个人物”的解读方式，那样反而会让我觉得阅读成了一种负担，一种应试的工具。我更倾向于那种能够激发我思考、让我产生共鸣的引导。

这本书给我的感觉，就像一个宝箱，里面装着无数珍贵的文学瑰宝，而这本书本身，就是打开宝箱的钥匙，并且附带了详细的使用说明书。我非常看重“导学”这个部分，因为我知道，许多时候，我们不是缺乏阅读的意愿，而是缺乏科学有效的阅读方法。有时候，一本好书摆在眼前，我们却因为不知道如何下口，或者读了两页就放弃，这实在是太可惜了。我期待这本书能够填补我在这方面的空白。

这本书的名字让我立刻产生了浓厚的兴趣。它不仅仅是一份书单，更重要的是它强调了“导学”的功能。这意味着它不只是告诉我们“读什么”，更会教我们“怎么读”，以及“读懂了什么”。我一直觉得，阅读名著是一项需要技巧的“技能”，而这本书，就像一本武功秘籍，能够教会我如何去施展这项技能，如何去领略那些经典作品的魅力，并从中汲取养分，滋养我的心灵和思想。

我尤其好奇的是，这本书在“导学”过程中，会不会涉及到一些关于“为何要读”的探讨。很多时候，我们读了很多书，但如果不知道为什么要读，读了之后又不能将其内化为自己的思想，那这种阅读就变得流于表面。我希望这本书不仅仅是告诉我“怎么读”，更重要的是，它能让我明白“为何要读”。它应该能够激发我们对文学的热爱，让我们看到阅读名著对我们个人成长、思想成熟的深远意义。