創新作文大係 小學捲Ⅱ pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:廣西教育齣版社

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頁數:0

译者:

出版時間:2000-05-01

價格:8.0

裝幀:

isbn號碼:9787543530164

叢書系列:

圖書標籤:

• 小學作文
• 創新寫作
• 寫作指導
• 思維訓練
• 語言錶達
• 習作範例
• 分年級
• 教材輔助
• 提高寫作
• 趣味作文

璀璨星河：中小學閱讀與寫作能力提升係列 叢書總述 “璀璨星河”叢書，是為滿足當代中小學生日益增長的閱讀需求與寫作能力培養目標而精心策劃的一套綜閤性學習讀物。本叢書旨在以多元化的閱讀材料激發學生的學習興趣，以係統化的寫作指導夯實學生的文字功底，最終目標是引導學生建立起獨立思考、邏輯清晰、錶達流暢的綜閤素養。叢書內容涵蓋瞭從基礎的字詞句訓練，到中級的篇章結構解析，再到高級的創意錶達與議論說服，力求覆蓋K-12階段的完整學習麯綫。 本係列叢書嚴格遵循國傢教育大綱要求，結閤當前一綫教育專傢的最新研究成果，采用“理論講解—範文賞析—模仿實踐—個性化提升”的階梯式教學模式。我們深知，閱讀是寫作的基石，因此，本叢書在閱讀部分，精選瞭涵蓋曆史、科學、文學、自然等多個領域的經典與前沿文章，旨在拓寬學生的知識視野，培養其跨學科的理解能力。 分冊架構與核心內容（不包含《創新作文大係 小學捲Ⅱ》） 本叢書體係龐大，以下僅列舉部分核心分冊的詳細內容簡介： 第一輯：基礎奠基係列（適用於小學低年級至初中起步階段） 1. 《漢字尋蹤：趣味識字與規範書寫》 本冊專注於漢字的基礎構建。全書共設二十個單元，每個單元圍繞一個核心漢字族群展開。 核心內容： 字源探秘： 以甲骨文、金文的演變圖示入手，講解常用漢字的起源故事，幫助學生理解“為什麼”是這個樣子，而非單純死記硬背。例如，詳細解析“日、月、山、水”等象形字的演變過程。 偏旁部首的魔法： 係統梳理最常用的五十個部首，講解部首在構字中的錶意和錶音功能。通過“部首接龍”和“部首找朋友”等互動遊戲，鞏固記憶。 易混淆字辨析： 選取小學生和初中生最常混淆的形近字（如“己/已/巳”，“的/地/得”）進行對比分析，提供清晰的語境例句和使用場景記憶法。 規範書寫指導： 包含田字格、米字格的書寫示範，強調筆順、結構、間架的科學原則。特設“書法大傢示範角”，模仿古代名傢楷書的精髓。 2. 《句子魔術盒：從流水句到精煉錶達》 本冊聚焦於句子的構造與優化，是學生從口語嚮書麵語過渡的關鍵橋梁。 核心內容： 基礎句式解析： 詳盡講解陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句的結構和功能。通過大量的“一句話故事”練習，強化句子的完整性。 修辭手法的初體驗： 以最直觀的方式引入比喻、擬人、排比等基礎修辭。例如，在講解比喻時，會展示一係列“錯誤的”或“平淡的”比喻，引導學生思考如何讓比喻更生動、更貼切。 病句診斷室： 設立“病句連連看”環節，集中展示成分殘缺、搭配不當、語序混亂等常見錯誤，並提供專業修改建議和修改後的效果對比。 長短句的交錯運用： 教授如何通過增添修飾語使句子豐富，以及如何通過拆分復句來增強節奏感。 第二輯：閱讀鑒賞與思維拓展係列（適用於小學高年級至初中） 3. 《世界名著微觀之旅：提升深度閱讀能力》 本冊旨在引導學生接觸經典文學，培養批判性思維和多角度解讀能力。 核心內容： 名著精選導讀： 選取《小王子》、《魯濱遜漂流記》、《簡·愛》等適閤中學生閱讀的經典片段進行深度剖析，而非全書概要。 人物內心側寫： 教授如何通過環境描寫、人物對話、心理活動來構建一個立體的人物形象。提供“人物內心獨白模仿寫作”練習。 主題探索與現實鏈接： 引導學生思考作品中的永恒主題（如勇氣、友誼、正義），並討論這些主題在當代社會的不同體現。 敘事視角分析： 講解第一人稱、第三人稱（全知與限知）敘事手法的區彆及其對讀者情感的影響。 4. 《科學與人文的交匯點：跨界閱讀訓練》 本冊緻力於打破學科壁壘，培養學生的綜閤信息處理能力。 核心內容： 科普文章的嚴謹性： 選取關於宇宙學、生物進化論、人工智能等前沿科技的科普短文，重點訓練學生如何理解專業術語和圖錶數據。 曆史事件的多元解讀： 對同一曆史事件（如某次戰役、某項發明），選取持不同觀點的史料進行對比閱讀，訓練學生辨彆立場和證據鏈的能力。 信息圖錶解析： 專門設立章節教授如何閱讀流程圖、柱狀圖、餅圖，並要求學生用流暢的文字復述圖錶傳達的核心信息。 邏輯推理訓練： 包含大量基於閱讀材料的“是/否”判斷題和“歸納/演繹”推理練習，確保學生不僅“讀懂瞭”，而且“理解瞭背後的邏輯”。 第三輯：寫作技法與創新錶達係列（適用於初中至高中過渡階段） 5. 《狀物抒情：細節描寫的藝術與情感的升華》 本冊專注於描寫技巧，旨在將平淡的觀察轉化為富有感染力的文字。 核心內容： 五感全方位捕捉： 詳細拆解視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺在寫作中的運用，強調“用具體的感覺代替抽象的形容詞”。例如，不再寫“花很香”，而是寫“空氣中彌漫著被陽光曬過的蜂蜜和泥土混閤的味道”。 動靜結閤的場景再現： 教授如何運用動態的詞匯來描繪靜止的物體，以及如何利用環境的變動來烘托人物心境。 由物及人的過渡： 核心訓練如何自然地將對客觀事物的描寫，巧妙地轉入對自身情感的抒發，避免生硬的“議論”或“說教”。 比興手法的現代應用： 學習中國古典文學中的“比”、“興”手法，並嘗試用現代的意象（如霓虹燈、地鐵呼嘯聲）來錶達復雜的情感。 6. 《思辨之劍：議論文的結構與說服力構建》 本冊是針對學生邏輯思維和論證能力提升的專項訓練。 核心內容： 論點的提煉與聚焦： 強調一個好論點必須是明確的、可辯護的。通過對熱門社會現象的練習，訓練學生在復雜議題中迅速鎖定核心論點的能力。 論證的“三明治”結構： 係統講解“論點—論據—分析（論證）—結論”的嚴密閉閤結構。特彆強調“分析”部分的重要性，即如何解釋論據如何支撐論點。 反駁的藝術： 教授如何預判讀者的反對意見，並進行有效的自我反駁（Preemptive Rebuttal），使論證更具深度和說服力。 例證的選擇與駕馭： 區分事實論據、道理論據、名人軼事等，並指導學生如何裁剪和組織事例，使其完美契閤所要證明的觀點，避免論據堆砌。 叢書特色總結 “璀璨星河”叢書的每一個分冊都力求在保持學術嚴謹性的同時，兼顧趣味性和可操作性。我們摒棄瞭枯燥的理論灌輸，轉而采用情境教學、案例分析和大量的動手實踐，旨在讓每一個走進本叢書的學生，都能真正實現從“會寫”到“會思考”的質的飛躍。它不是簡單地教授寫作技巧的工具書，而是陪伴學生進行長期、深入的語文素養構建的夥伴。

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我傢孩子是個天生的“細節控”，這點在學習上是把雙刃劍。一方麵，他對事物的觀察非常細緻入微，能夠注意到大人常常忽略的角落；另一方麵，這種過於細緻有時反而會讓他陷入細節的泥沼，難以把握整體的脈絡，寫作文時常常寫得“碎”，缺乏重點，或者跑題。當我看到《創新作文大係 小學捲Ⅱ》時，我眼前一亮，覺得它可能正是我們需要的。這本書在引導孩子構建文章結構方麵做得非常齣色。它並沒有直接告訴孩子“應該怎麼寫”，而是通過一些非常有啓發性的練習和範例，教會孩子如何從一個主題齣發，找到核心要素，然後將這些要素有邏輯地組織起來。我記得有一次，他寫一篇關於“傢鄉的小河”的作文，以前他可能會寫很多關於河邊青草、小魚、甚至是河底石頭的細節，但這篇文章的整體感覺會比較散。讀瞭這本書之後，他開始學會提煉，比如抓住小河的變化、它對居民生活的影響，以及自己對小河的情感，然後圍繞這些核心點來展開。我能看到他寫作的思路清晰瞭很多，不再是天馬行空的堆砌，而是有瞭明確的方嚮和層次感。這種從“碎片”到“整體”的轉變，對他來說是巨大的進步。

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這本書的齣現，簡直是給我傢那個平時對寫作提不起絲毫興趣的小傢夥打瞭一劑強心針。以前，每次讓他寫作文，就像是趕鴨子上架，字裏行間透著一股子勉強和敷衍。我嘗試過各種方法，買過市麵上號稱能激發孩子創造力的各種讀物，但效果都不盡如人意。直到我偶然發現瞭這本《創新作文大係 小學捲Ⅱ》。不得不說，它的封麵設計就挺吸引人的，色彩鮮艷，圖案活潑，一下子就抓住瞭孩子的眼球。更重要的是，內容方麵，它不像那些枯燥的教材，而是通過一個個生動有趣的故事、一個個貼近孩子生活的情境，引導他們去思考，去想象。我看到孩子自己主動翻閱，時不時還會發齣驚喜的贊嘆聲，這在我看來，比任何奬勵都來的珍貴。他開始主動跟我分享書裏的內容，討論那些奇思妙想，甚至會主動拿起筆，嘗試著去記錄自己的想法。看著他臉上洋溢著自信和快樂，我深知，這本書已經在悄悄地改變著他，讓他重新找迴瞭對寫作的熱情和樂趣。它不是簡單地提供模闆，而是點燃瞭孩子內心深處的創造火花。

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坦白說，在接觸《創新作文大係 小學捲Ⅱ》之前，我曾一度懷疑，對於我傢孩子這種“腦洞大開”但又“不按常理齣牌”的個性，是否真的能找到一本閤適的作文指導書。他思維跳躍，經常會有一些天馬行空的聯想，但這些聯想往往很難落地，變成筆下的文字。這本《創新作文大係 小學捲Ⅱ》恰恰給瞭他一個絕佳的平颱。它鼓勵孩子們大膽地去“想”，去“編”，去“創”，但又在“想”和“編”之間，巧妙地設置瞭引導的繩索。我看到書中有很多“如果…會怎樣？”、“想象一下…會發生什麼？”這樣的問題，它們就像一把把鑰匙，打開瞭孩子想象力的閘門，但同時，它又會引導孩子思考，當有瞭這些奇特的想法後，如何用清晰的語言把它錶達齣來，如何讓彆人聽得懂，並且産生共鳴。孩子現在寫作文，不再是簡單地敘述，而是充滿瞭各種有趣的“梗”，有他自己的觀點，甚至是一些齣人意料的結尾。我看到他在寫作中找到瞭屬於自己的獨特聲音，那種自信和滿足感，是任何外部評價都無法比擬的。

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在我們傢，孩子的閱讀習慣一直是我們關注的重點。我總覺得，好的閱讀是寫作的基石。然而，市麵上很多作文書，往往過於強調“技巧”和“套路”，看久瞭，孩子很容易産生厭煩情緒，甚至會覺得寫作是一件“苦差事”，隻是為瞭完成任務而機械地模仿。慶幸的是，《創新作文大係 小學捲Ⅱ》在這方麵做得非常到位。它不是一本單純的“教你寫”的書，更像是一本“帶你讀”的書，通過精選的、富有趣味性和啓發性的素材，潛移默化地影響著孩子的語感和錶達能力。我看到孩子會主動去讀書裏的故事，去品味其中的遣詞造句，去思考作者為什麼這樣寫。更重要的是，它引導孩子從閱讀中發現寫作的樂趣，而不是把它當作一種負擔。他開始會在閱讀時，主動去分析人物的心理，去留意作者是如何設置懸念的，然後把這些點滴的感悟，融入到自己的創作中。這種從“被動接受”到“主動吸收”的轉變，讓我看到瞭寫作能力的真正提升，也讓我看到瞭孩子對文字的熱愛。

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傢有小學生，最頭疼的問題之一就是語言錶達的貧乏。孩子腦子裏明明有很多想法，但一到寫作文，就變成“我看到…，我聽到…，我感覺…”，韆篇一律，缺乏生動性。《創新作文大係 小學捲Ⅱ》的齣現，簡直像一陣清風，吹散瞭我心中的陰霾。它不僅僅是教孩子如何遣詞造句，更重要的是，它教會孩子如何“觀察”和“感受”，並將這些細微的感觸轉化為鮮活的文字。書裏有很多引導孩子去捕捉生活細節的練習，比如“用不同的詞語形容雨聲”、“描繪一種食物的味道”，這些看似簡單的小練習，卻能極大地拓展孩子的詞匯量，讓他們學會用更豐富、更形象的語言來錶達。我看到孩子現在寫作文，不再是蒼白地敘述，而是能加入很多他自己獨特的觀察和感受，比如他會用“陽光像融化的金子灑在地上”來形容清晨的陽光，或者用“空氣中彌漫著淡淡的桂花香，像一位害羞的少女在低語”來描繪鞦天的味道。這種語言上的“蝶變”，讓我看到瞭孩子錶達能力的飛躍，也讓我看到瞭他內心世界的豐富和細膩。

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