具体描述
《公共关系学》主要内容包括：导论；公共关系的起源与发展；公共关系的基本要素；公共关系的工作程序；公共关系策划等。
图书名称：《数字时代的媒介素养与批判性思维》 图书简介 在信息洪流席卷一切的二十一世纪，我们正以前所未有的速度被海量数据、碎片化信息和复杂算法所包围。社交媒体、短视频平台、算法推荐引擎以及无处不在的“信息茧房”，正在重塑我们的认知结构、社会互动乃至民主实践。《数字时代的媒介素养与批判性思维》并非关注传统的公共关系策略或组织形象构建，而是深入探讨在这一新媒介生态下，个体如何生存、如何辨识、如何独立思考的生存指南和理论基石。 本书旨在提供一个多维度、跨学科的视角，剖析数字信息环境的内在机制，并为读者提供一套系统化、可操作的工具箱，以应对信息过载和认知操纵的挑战。 --- 第一部分：数字媒介生态的结构性重塑 本部分聚焦于理解我们所处的数字信息环境的底层逻辑和结构性变化，探讨技术如何重塑信息传播的权力关系和认知模式。 第一章：从大众传播到“泛在传播”的范式转移 本章首先梳理了传播学的历史脉络，明确区分了传统大众传播（报纸、广播、电视）的单向、集中化特征，与当前数字媒介环境下的“泛在化”、“去中心化”和“互动化”特征。重点分析了智能手机和移动互联网如何使每个人都成为潜在的内容生产者和分发者，这种角色转变对社会规范和信息质量带来的双重影响。 第二章：算法的黑箱：推荐系统与信息筛选机制 本章是对数字时代信息过滤机制的深度剖析。我们将详细解释主流社交媒体和内容平台（如推荐算法、搜索引擎排序机制）的工作原理。这不仅仅是技术层面的介绍，更重要的是探讨算法背后的商业逻辑——“注意力经济”——以及这种逻辑如何驱动平台优先推送高参与度、高情绪激发的内容，而非事实准确性或信息价值。我们将引入“过滤气泡”（Filter Bubble）和“信息茧房”（Echo Chamber）的概念，并从社会学角度论证其对社会共识和多元理解的侵蚀作用。 第三章：平台治理与信息权力 本章关注数字平台作为“守门人”的角色转变。传统媒体的把关人概念已失效，取而代之的是科技巨头的私有化内容审核与干预机制。我们将对比分析不同国家和地区的平台监管模式（如欧盟的《数字服务法案》、美国的言论自由辩论），探讨平台在限制仇恨言论、虚假信息传播与维护言论自由之间的艰难平衡。 --- 第二部分：媒介素养的当代维度——解码与辨识 本部分将媒介素养的内涵从“使用技能”拓展到“批判性解读能力”，提供识别和分析数字信息真伪及意图的实用方法。 第四章：虚假信息（Disinformation）的类型学与心理学基础 本章构建了一个系统的虚假信息分类框架，区分“误传”（Misinformation，无意传播错误信息）、“假信息”（Disinformation，蓄意制造和传播）和“恶意信息”（Malinformation，基于真实信息但用于伤害目的）。重点分析人类认知偏差（如确认偏误、易得性启发）在假信息传播中的作用，解释为什么某些类型的错误信息比事实更容易被相信和分享。 第五章：视觉与听觉的陷阱：深度伪造与图像溯源 随着生成式人工智能（Generative AI）的爆发，图像、音频和视频的真实性面临空前挑战。本章专门探讨“深度伪造”（Deepfake）技术的原理、传播路径及其对个人声誉和社会信任的潜在破坏。内容包括如何运用基础的图像元数据分析、反向图像搜索技术，以及对数字内容异常点的初步判断方法。 第六章：数字修辞学：解读“叙事工程” 信息传播本质上是修辞和叙事的过程。本章超越了“对错”的二元判断，转向对信息背后的“立场”和“意图”的解读。我们分析在社交媒体环境中，如何利用情感语言、符号挪用、受害者叙事以及标签化来构建特定的社会认知。目标是让读者能够识别出隐藏在看似客观报道背后的说服技巧和价值倾向。 --- 第三部分：批判性思维的数字实践与伦理重构 本部分将理论与实践相结合，指导读者如何在日常的数字生活中建立起强大的批判性思维防火墙，并探讨个体在数字社会中的伦理责任。 第七章：建立个人的“批判性阅读清单” 本章提供了一套结构化的批判性评估流程。内容包括：追溯信息源头的可靠性等级、交叉验证机制的构建、区分事实（Fact）、观点（Opinion）和推断（Inference）的练习，以及如何评估信息提供者的专业背景和潜在利益冲突。强调在信息获取初期，保持“怀疑的默认设置”的重要性。 第八章：超越茧房：主动构建多元认知空间 本书反对消极地等待算法推荐，提倡主动的“认知干预”。本章详细介绍如何通过调整搜索习惯、关注对立观点群体、利用RSS订阅工具等方式，系统性地打破信息茧房。讨论如何通过有意识地暴露于不同观点，来训练思维的灵活性和同理心。 第九章：数字公民身份与伦理责任 在信息传播权力和责任高度集中的时代，个体不再是简单的信息消费者。本章探讨数字公民的伦理义务：何时应该分享、何时应该保持沉默、如何负责任地纠正错误信息，以及如何识别和抵抗网络暴力与煽动行为。强调批判性思维的终极目标是促进知情的、负责任的公共参与，而非仅仅是个人认知上的优越感。 --- 结语：在不确定性中导航 全书总结指出，数字时代的媒介素养并非一套固定的规则，而是一种持续学习、不断适应的动态能力。应对信息环境的复杂性，需要我们从被动接受信息，转变为主动建构知识和意义的积极主体。本书致力于培养的，正是这种穿越迷雾、独立思考的能力。 《数字时代的媒介素养与批判性思维》是一本面向所有关注信息真实性、渴望在复杂社会中保持认知独立性的现代人的必读书籍。它不提供简单的答案，而是教授我们如何提出更好的问题。
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通识本，倒是囊括了方方面面..
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