外语学习策略:优差学生英语猜词策略研究 pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:天津大学出版社

作者:刘津开

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2001-10-01

价格:19.0

装帧:

isbn号码:9787561815144

丛书系列:

图书标签:

英语教学
外语学习策略
英语学习
词汇学习
猜词策略
学习策略研究
优差生研究
英语词汇
教育研究
应用语言学
学习心理学

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具体描述

本书论述外语学习策略，即外语学习方法。作者通过对一种策略——英语猜词策略——的实验研究，探讨有关外语学习策略研究对于我国外语教学的意义。猜词策略对于词汇学习和阅读理解的作用举足轻重。大量研究数据表明，我们素掌握的大部分词汇，无论是母语还是外语，不是来自课堂学习，也不是由词典查得，而是在阅读过程中通过上下文猜测词义而获得。另外，研究还发现，猜词同时还是最有效的阅读策略之一。全书共分12章，内容包括国

跨文化交际中的语言习得与应用本书深入探讨了第二语言学习者在跨文化交际环境中，如何有效地构建和运用语言知识，实现从认知到实际运用的飞跃。全书围绕语言学习的认知过程、交际能力的培养以及文化因素在语言习得中的作用展开，力求为学习者和教育者提供一套系统、实用的理论框架与实践指导。第一部分：语言习得的认知基础本部分着重剖析了成人和青少年在学习外语时大脑内部的运作机制，将语言学习视为一个复杂的认知过程，涉及记忆、注意力、信息处理和自动化等多个层面。第一章：语言记忆的结构与机制探讨记忆在语言学习中的核心地位。我们考察了工作记忆（Working Memory）在短期信息存储和处理中的作用，特别是其容量限制对外语学习效率的影响。随后，深入分析了长期记忆的形成过程，区分了陈述性记忆（Declarative Memory）和程序性记忆（Procedural Memory）在词汇和语法掌握中的不同贡献。研究表明，通过意义编码和深度处理（Elaboration），学习者可以将短期记忆转化为更稳固的程序性知识，从而实现流畅表达。此外，我们还讨论了记忆术（Mnemonic Devices）在词汇记忆中的应用，并提出了基于认知负荷理论（Cognitive Load Theory）的教学设计原则，以优化学习材料的呈现方式，减轻学习者的认知负担。第二章：注意力的定向与维持成功的语言学习有赖于对输入信息的有效“过滤”和“聚焦”。本章详细阐述了外语学习中注意力的几个关键维度：选择性注意（Selective Attention）、持续性注意（Sustained Attention）和分散性注意（Divided Attention）。研究关注了学习者如何在大规模的语言输入中，有意识或无意识地筛选出目标语言的结构和词汇。我们探讨了环境因素（如课堂组织、学习材料设计）和个体因素（如学习动机、焦虑水平）如何影响注意力的分配和维持。特别地，我们引入了“可理解输入”（Comprehensible Input）理论，指出只有当输入信息能够引起学习者的足够注意并被有效处理时，语言习得才可能发生。本章还分析了分心对口语产出和听力理解的负面影响，并提出通过任务设计来引导学习者注意特定语言点的策略。第三章：语音感知与声音习得语音是语言的基石，本章聚焦于学习者如何习得新的语音系统。我们首先考察了成人学习者在辨别和产生非母语语音方面面临的生理和认知障碍，特别是“感官定型”（Perceptual Constancy）对新音素识别的影响。本章详细介绍了语音感知过程中的特征提取和模式匹配机制。在发音方面，我们分析了口腔运动的肌肉记忆形成过程，并对比了模仿法、音标教学法以及反馈修正等不同策略的效果。研究强调了早期和持续的听力训练的重要性，并提出基于差异聚焦（Differential Attention）的教学方法，帮助学习者区分母语和目标语语音之间的对比点。第二部分：交际能力的构建与发展语言能力不仅仅是掌握语法规则，更是如何在真实情境中有效地运用这些规则达成交际目标。本部分将交际能力解构为多个子能力，并探讨其培养路径。第四章：语法知识的内化与应用本章超越了传统的结构对比教学法，关注语法知识如何从“知道的知识”（Knowing That）转化为“使用的知识”（Knowing How）。我们引入了“显性输入”（Explicit Instruction）和“隐性习得”（Implicit Acquisition）的整合模型。研究表明，单纯的语法讲解效率有限，关键在于设计能够促使学习者在交际中“注意到”并“修正”自己语言形式的活动。我们分析了错误分析（Error Analysis）的价值，指出教师应根据学习者的发展阶段，提供不同程度的焦点关注（Focus on Form）。本章提供了基于语境的任务型教学（Task-Based Language Teaching, TBLT）范例，展示如何通过复杂、真实的交际任务来驱动语法的内化。第五章：词汇的深度学习与语篇整合词汇是信息载体，本章关注词汇学习的深度，即词汇知识的广度（数量）和深度（相关信息，如搭配、语域、联想）。我们强调，孤立的词汇记忆效率低下，词汇应在语篇和语境中习得。本章探讨了词汇的“词汇包”（Lexical Bundles）和固定表达（Collocations）的重要性，指出这些“词块”是流利表达的关键。我们提出了一种三阶段词汇学习模型：首次接触与识别、意义深化与情境运用、以及自动化提取与产出。同时，也探讨了如何利用电子词典和语料库工具辅助学习者进行词汇的深度挖掘。第六章：语用能力的培养与文化语境语用能力是衡量语言熟练程度的最高标准之一，它关乎语言使用的恰当性。本章聚焦于学习者如何理解和运用言语行为（Speech Acts，如请求、拒绝、道歉）以及如何处理会话含义（Implicature）。我们深入分析了不同文化背景下，礼貌原则（Politeness Theory）和权力距离（Power Distance）对外语交际策略的影响。本书提供了大量跨文化交际中的语用失误案例分析，并提出了通过角色扮演、情境模拟和文化敏感性训练来提升语用能力的有效方法。强调了教师引导学习者理解“说什么”和“如何说”背后的文化逻辑的重要性。第三部分：学习者个体差异与策略调适本部分探讨了影响语言学习成败的内部和外部因素，并指导学习者如何根据自身特点采取最有效的学习策略。第七章：学习动机与情感因素的调节动机是驱动语言学习的持久能源。本章详细区分了外在动机（Extrinsic Motivation）和内在动机（Intrinsic Motivation），并探讨了融合性动机（Integrative Motivation）和工具性动机（Instrumental Motivation）在不同学习情境下的表现。研究聚焦于焦虑（Anxiety）对外语学习的抑制作用，特别是“语言课堂焦虑”的来源与缓解策略。我们提出了通过设定可实现的小目标、提供积极反馈和营造支持性学习环境来增强学习者自我效能感（Self-Efficacy）的具体措施。第八章：学习风格、策略与自我调节学习本章的核心在于帮助学习者成为自我导向的学习者（Autonomous Learner）。我们考察了常见的学习风格模型，如内隐/外显偏好、整体/分析偏好等，并警示过度依赖风格分类的局限性。本书侧重于教授具体、可操作的学习策略，包括认知策略（如复述、分类）、元认知策略（如计划、监控、评估）和社会策略（如寻求帮助、合作学习）。研究强调了元认知监控能力在策略选择和调整中的决定性作用，并提供了策略意识培养的训练模块。第九章：反馈的接收、处理与应用有效的反馈是促进进步的关键桥梁。本章全面分析了不同形式的反馈（如直接修正、间接提示、元语言提示）对学习效果的影响。我们关注的重点不再仅仅是教师提供反馈，而是学习者如何接受和内化这些反馈。研究表明，学习者对反馈的敏感度、以及他们是否将反馈转化为未来产出的调整，是决定反馈有效性的重要因素。本章提出了“处理反馈”的认知模型，并指导学习者如何主动向教师索取、记录和运用反馈信息，从而实现从依赖外部评估到内部自我修正的转变。全书结构严谨，内容深入浅出，不仅为语言教育研究者提供了坚实的理论支撑，也为一线教师和外语学习者提供了切实可行的指导蓝图。它倡导一种以学习者为中心、以交际为导向、且高度重视认知过程的综合性外语学习观。

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

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这本书的叙事风格非常引人入胜，它不像传统的学术专著那样，充满了僵硬的术语堆砌和晦涩的逻辑推演。相反，作者似乎更倾向于用一种对话式的口吻，将复杂的认知心理学原理融入到生动的教学实践案例中。我发现自己常常因为一个有趣的案例描述而停下来，陷入对自身过去学习经历的反思。这种“故事化”的处理方式，极大地降低了阅读门槛，使得那些原本可能令人生畏的学科知识变得平易近见。例如，书中描述某位学生如何通过系统性的“错误日志分析”来逆转学习瓶颈的经历，那种代入感极强，让人不禁想立即应用到自己的学习流程中去审视自己的“盲点”。这种温度和人情味，是很多技术性读物所欠缺的，也是它区别于市面上其他学习指南的关键所在。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计颇具匠心，封面采用了一种沉稳的深蓝色调，搭配烫金的书名字体，显得既专业又不失档次。纸张的质感也相当不错，触感细腻，翻页时几乎没有噪音，这点对于需要长时间阅读和学习的读者来说，是一个很贴心的细节。尽管内容本身聚焦于具体的学习方法论，但整体的排版却十分开阔，留白处理得恰到好处，使得复杂的理论和案例在视觉上得到了很好的梳理，阅读起来不会感到拥挤或压迫。特别是书中穿插的一些图表和流程图，线条清晰，色彩搭配考究，有效帮助理解那些抽象的认知过程。我尤其欣赏它在细节上的坚持，比如页眉和页脚的设计，既统一了全书的风格，又不会干扰到正文的阅读。可以说，从捧起这本书的那一刻起，就能感受到出版方在提升用户体验上的用心良苦，这无疑为接下来的深度阅读奠定了一个非常舒适的基调。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构逻辑性令人叹服。它不是简单地罗列各种技巧的“清单”，而是构建了一个由浅入深、层层递进的学习体系。全书的脉络清晰地展现了从基础认知模块的激活，到高级策略的整合应用，再到长期记忆固化的完整闭环。我特别欣赏它在每一章节末尾设置的“策略自检表”，这个设计非常巧妙地促使读者完成知识的内化，而不是走马观花。更值得称道的是，作者对于不同学习阶段（比如入门期、平台期、精进期）的需求差异有着深刻的洞察，并提供了针对性的策略调整建议。这种系统化的思维框架，让我不再把学习看作是一系列孤立的努力，而是有章可循的工程，极大地提升了我对长期学习规划的信心。

评分☆☆☆☆☆

从内容深度来看，这本书明显超越了一般的“学习方法速成指南”。它毫不避讳地深入探讨了学习者在面对未知信息流时的认知负荷管理问题，并引用了最新的神经科学研究成果来佐证其策略的有效性。这使得整本书的论证基础显得异常坚实和可靠。不像市面上很多书籍那样，只停留在“告诉你该做什么”，它更着重于“告诉你为什么这样做是最高效的”。这种对底层原理的挖掘和阐释，让读者建立起一种“知其所以然”的元认知能力。读完后，我感觉自己获得的不仅仅是一套方法，而是一种可以灵活迁移到任何新知识领域的通用学习思维模型，这才是真正有价值的收获。

评分☆☆☆☆☆

我最近接触了一批面向初级学习者的教学材料，发现它们往往在“为什么”和“如何做”之间存在一个巨大的鸿沟，很多理论讲得宏大却缺乏可操作性。这本书给我的感觉则完全不同，它似乎带着一种“手把手”的工匠精神，将那些看似玄乎的学习技巧拆解成了可以量化和重复执行的步骤。我特别关注了其中关于“情境嵌入式记忆”的那一章，作者没有停留在概念阐述，而是详细描述了在不同类型的词汇（如动词、抽象名词）学习中，如何构建支撑记忆的网络。读完后，我立刻尝试用书中的方法重新梳理了我正在学习的一门小语种的核心词汇，效果立竿见影，那种“豁然开朗”的感觉，非常接近于找到了丢失已久的钥匙。它不是那种读完就束之高阁的理论书，更像是一本放在案边随时可以翻阅的工具手册，随时提供即时的解决思路。

评分☆☆☆☆☆