小学生新分类作文

出版者:湖南少年儿童出版社

作者:汤素兰

页数:0

出版时间:2005-05-01

价格:8.0

装帧:平装

isbn号码:9787535827340

用户评价

作为一名偶尔会辅导孩子做作业的旁观者，我对《小学生新分类作文》的整体评价是：实用性极强，且具有一定的温度。它没有采用那种高高在上的说教口吻，而是用了大量“我们可以尝试这样写”的建议语气，这让阅读体验非常舒适。我特别留意了它在“读后感”这一章节的处理。很多孩子写读后感就是复述故事情节，这本书则教导他们如何提炼中心思想，如何结合自身经历进行深度思考和评论。这一点，对于培养孩子的批判性思维大有裨益。而且，这本书的装帧质量很好，纸张厚实，不易洇墨，这对于经常需要涂写批注的学生来说，是个贴心的设计。总而言之，它提供了一个既有框架又有弹性的写作训练体系，让孩子在规范中找到自由表达的空间。

说实话，我本来对这种“工具书”类型的作文指导书是持保留态度的，总觉得它们往往是千篇一律，缺乏灵气。但《小学生新分类作文》在某些方面确实给我带来了一些惊喜。它最让我欣赏的一点是，它没有把“好词好句”堆砌成一座难以逾越的高山，而是巧妙地将它们融入到具体的写作场景中去。比如在描写“友谊”的篇章里，它提供的例句和范文，用的词汇都很贴近小学生的实际生活，不会显得矫揉造作，读起来很自然。而且，它还非常注重“审题”这个环节。很多孩子写作文写不好，就是因为没有真正理解题目的要求。这本书里有一个专门的部分，详细解析了不同类型题目的隐藏要求，教孩子们如何快速抓住重点，避免跑题。这种细致入微的指导，对于打牢写作的根基来说，至关重要。它更像是一个循循善诱的写作教练，而不是一个只会给出标准答案的参考书。

这本《小学生新分类作文》的封面设计倒是挺吸引人的，色彩搭配得很活泼，字体设计也充满童趣，一下子就抓住了小读者的眼球。我特地去书店翻阅了一下，它在内容结构上确实花了不少心思。书里将作文题材分成了好几个大类，像是“我的生活”、“自然风光”、“想象世界”等等，这种清晰的分类，对于刚开始接触写作的小朋友来说，无疑是一个很好的引导。它不是简单地罗列范文，而是更注重方法论的呈现，比如在“我的生活”这个板块下，它会教你如何捕捉生活中的小细节，如何将平淡的日常写得生动有趣。我注意到，它还配有一些小小的写作技巧提示，比如“如何运用比喻”、“如何写好开头和结尾”，这些都是非常实用的干货。对于家长来说，这本书也提供了一个很好的参照系，可以根据孩子的薄弱环节，有针对性地进行指导。整体感觉，它在保持趣味性的同时，又不失体系的完整性，对于提升小学生的写作兴趣和基础能力，应该能起到不错的辅助作用。

我给侄女买的这本《小学生新分类作文》，主要是想让她在假期里能有个提升的方向。坦白讲，我最看重的不是那些所谓的“满分范文”，而是它在“激发想象力”这块的着墨。现在的孩子，很多都习惯于模仿和套用别人的模式，真正的创意越来越少。这本书在“想象世界”这个分类里，确实展现出了一些不同寻常的思路。它没有局限于写“我梦见什么了”，而是引导孩子去思考“如果有一天小动物会说话，它们会抱怨什么？”这种开放性的问题。这种引导方式，能够有效打破思维定势。再者，它的排版设计非常用心，大量的留白和适中的插图，让厚厚的书看起来一点都不枯燥。对于视觉敏感期的孩子来说，这一点非常重要。我甚至觉得，即使不以写作为目的，仅仅是作为一本优秀读物的欣赏，这本书的品控也是在线的。

最近和几位家长交流育儿心得，大家普遍反映，现在的教材对写作的要求越来越高，但课本上的指导往往不够细致。因此，寻找一本能“补位”的辅助材料成了刚需。《小学生新分类作文》在我看来，正好填补了这个空白。它在“记叙文”和“说明文”的区分讲解上做得尤为到位。它用对比的方式，清晰地展示了两种文体的核心区别——是叙事还是告知。更值得称赞的是，它对“细节描写”的训练非常扎实。它会拿出同一个场景，比如“下雨天”，然后分别指导学生如何用听觉、嗅觉、触觉来描绘，而不是仅仅停留在“雨很大”这种空泛的描述上。这种“由浅入深，层层递进”的教学结构，非常符合小学生的认知规律。这本书的价值，在于它教会了孩子如何观察世界和转化思维。