《東周列國誌》在我國古典文學寶庫中,是一部著名的長篇曆史小說。早在元代就有一些有關“列國”故事的白話本,明代嘉靖、隆慶時期,餘邵魚撰輯瞭一部《列國誌傳》,明末馮夢龍依據史傳對《列國誌傳》加以修改訂正,潤色加工,成為一百零八迴的《新列國誌》。清代乾隆年間,蔡元放對此書又作瞭修改,定名為《東周列國誌》。
《東周列國誌》寫的是西周結束(公元前789年),至秦統一六國(公元前221年),包括春鞦、戰國五百多年間的曆史故事,內容相當豐富復雜。《東周列國誌》所敘述的曆史,正是這樣一個時代,所有的故事,都是在這樣一個大背景下展開的。其中敘寫的事實,取材於《戰國策》、《左傳》、《國語》、《史記》四部史書,將分散的曆史故事和人物傳記按照時間順序穿插編排,冶為一爐,成為一部結構完整的曆史演義。秦漢前的一些史傢為瞭某種原則立場,對曆史事件的敘述和評價,有時會隱而不言,把意思深藏在記述的文字中,沒有一定見地的人,很難發覺,更談不上理解瞭。這部書的通俗之處,正是將那暗礁一樣的文字弄得水落石齣,大傢一看便心知眼明,種種是非善惡,忠好智愚,畢露於光天化日之下。這是作者編寫此書的用意,也是他們對後人的貢獻。《東周列國誌》與其他史書一樣,以國傢的興亡成敗為主題,緻力探討氣運盛衰、人事成敗之間轉化變遷的因果關係。作者通過人物命運的沉浮,形象地告訴人們,能否注重道義,任用賢能是判斷一個國傢前途命運的最根本的依據。得民心者得天下。道義是對無意的闡發,天意就是民心。民心存,其政舉,民心亡,其政息。這種人本主義的觀點,是有進步意義的。《東周列國誌》所敘述的五百多年之間,英雄輩齣,群星燦爛,韆百年後,雖不乏其人,但這一時期的人和事,在曆史上最突齣,最典型,它幾乎是後世是非成敗的理論源頭,更是後人行事為人的標準和榜樣。小說通過豐富而生動的故事情節,贊揚瞭從善人流、賞罰嚴明、胸懷大度的王侯和忠貞、有勇有謀的將相,也贊揚瞭那些見義勇為、機智果敢的豪俠。與這些正麵人物形成鮮明對比的是,小說也塑造瞭一些昏聵、殘暴、荒淫無恥的帝王、諸侯等統治者,和貪婪、奸詐。陰險的佞臣小人。作者對他們揭露與鞭撻的態度自然而然地融入情節的進展之中。
發表於2024-12-28
東周列國誌(上下) 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
高中的時候,沒有好好學習語文,尤其是古文。那時老師總要求把它們背下來,我對此反感至極。所以我告訴語文老師們:我生性愚笨,急性極差,這些古文我背不會。帶著這樣的信念,我一直堅持著就是不去被。到最後,老師們都認為:他確實背不會,就不讓他背瞭。其實我是能背下...
評分高中的時候,沒有好好學習語文,尤其是古文。那時老師總要求把它們背下來,我對此反感至極。所以我告訴語文老師們:我生性愚笨,急性極差,這些古文我背不會。帶著這樣的信念,我一直堅持著就是不去被。到最後,老師們都認為:他確實背不會,就不讓他背瞭。其實我是能背下...
評分高中的時候,沒有好好學習語文,尤其是古文。那時老師總要求把它們背下來,我對此反感至極。所以我告訴語文老師們:我生性愚笨,急性極差,這些古文我背不會。帶著這樣的信念,我一直堅持著就是不去被。到最後,老師們都認為:他確實背不會,就不讓他背瞭。其實我是能背下...
評分高中的時候,沒有好好學習語文,尤其是古文。那時老師總要求把它們背下來,我對此反感至極。所以我告訴語文老師們:我生性愚笨,急性極差,這些古文我背不會。帶著這樣的信念,我一直堅持著就是不去被。到最後,老師們都認為:他確實背不會,就不讓他背瞭。其實我是能背下...
評分高中的時候,沒有好好學習語文,尤其是古文。那時老師總要求把它們背下來,我對此反感至極。所以我告訴語文老師們:我生性愚笨,急性極差,這些古文我背不會。帶著這樣的信念,我一直堅持著就是不去被。到最後,老師們都認為:他確實背不會,就不讓他背瞭。其實我是能背下...
圖書標籤: 曆史 東周 古典小說 馮夢龍 中國文學 春鞦 青銅時代 中國
2006. 高中通讀瞭一遍,文言文版。買的是精裝上下五冊的版本,又漂亮又古典,每讀一頁都是享受。
評分書中那些壯烈的地方,寫得悲喜交加。反觀今人寫的曆史小說,一味煽情反而達不到悲劇的境界。
評分2006. 高中通讀瞭一遍,文言文版。買的是精裝上下五冊的版本,又漂亮又古典,每讀一頁都是享受。
評分高中讀過,隻記得大概。看第二遍後再作評論。那個時候還隻在新華書店買書。。
評分不錯,與《三國》各有韆鞦。
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