天天练口算心算速算3(上)

出版者:哈尔滨出版社

作者:张丽娟

页数:69 页

出版时间:2005年06月

价格:6.50

装帧:平装

isbn号码:9787806994825

用户评价

这套书给我的感觉简直是为我家那位“小迷糊虫”量身定做的“解药”。我家孩子，平时脑子转得快，可一到数学运算这关，就像被按了暂停键，公式一列出来，立马就懵了。我本来还担心是不是他基础没打牢，后来买了这本，才发现问题可能出在“速度”和“熟练度”上。书里的题目设计得很巧妙，不像那种枯燥的题海战术，而是更注重循序渐进，从最简单的加减法开始，每页都有不同类型的练习，配图也挺活泼，不至于让孩子觉得枯燥。最让我惊喜的是，它不是单纯的考你“会不会做”，而是逼着你“快速做对”。我观察到，孩子做完几页后，眼神里的那种犹豫感明显减少了，那种看到数字就条件反射地开始计算的本能似乎被激活了。我试着让他心算出几道他以前觉得很费劲的题，他竟然能迅速报出答案，虽然偶尔会错一个，但那种自信心的提升是实实在在的。这本书的编排逻辑非常清晰，从基础的竖式计算到心算口算，过渡得非常自然，不像有些教辅书，前脚还在教加法，后脚突然就跳到了应用题，让人猝不及防。这种精心设计的节奏感，真的让孩子在不知不觉中提高了效率。我个人觉得，对于那些希望孩子在日常生活中能迅速处理数字问题的家长来说，这本书绝对是值得入手的“效率加速器”。

我给这本书的评价会非常“技术性”，因为它在数学思维的培养上，有着独特的切入点。这本书的重点显然不是那些复杂的代数或几何思维，而是最核心的——数字的“触感”。很多成年人都在追求“高阶思维”，却忘了最基本的运算能力是所有高楼大厦的地基。这本书巧妙地利用了重复、变式和即时反馈的原理来强化这种“数字触感”。比如，它会把“进位”和“借位”这两种最容易出错的操作，设计成一系列有针对性的训练组。这些训练组的特点是，它们会不断地重复核心难点，但每次给出的数字组合又略有不同，迫使孩子的大脑必须实时调整策略，而不是依赖死记硬背的套路。我曾让我的一个亲戚的孩子试做了几页，那个孩子是典型的“计算依赖型”，必须列竖式才能算出结果。但做了这本书的“心算加速区”后，他开始尝试在大脑中“搭积木”，虽然初期很慢，但一旦搭成功一次，后面的同类题型速度就飞快提升了。这说明，这本书不是在教你“解题方法”，而是在重塑你的“运算路径”。对于那些追求效率和准确率的家长来说，这种底层能力的打磨，比任何花哨的技巧都要重要得多。

我从一个“陪读家长”的角度来评价，这本书最大的价值在于它构建了一个可量化的进步体系。我过去辅导孩子，常常感觉效果不好衡量，今天他算了100道题，对了90个，明天还是100道对了91个，进步太微小，我心里没底。但这本书通过其严格的时间和准确率要求，提供了一个清晰的“基准线”。它不像期末考试那样有压力，更像是一个每日的“自我挑战”。我给孩子定了个小目标，比如今天完成A部分的练习，要求在规定时间内，错误率低于5%。孩子为了达成这个目标，会主动去回顾前一天的错误，并找出自己计算上的“思维盲区”。这种“主动学习”的状态，比我拿着鞭子在后面催促有效一万倍。更重要的是，它帮助孩子建立了对“精确计算”的敬畏心和掌控感。当孩子发现自己能连续完成好几页的计算而没有出现错误时，那种内在的成就感是无法用分数来衡量的。对于培养孩子未来在任何需要精确处理信息的领域（无论是科研还是工程），这种对数字的敏感度和可靠性，都是一笔宝贵的财富。这本书，卖的不是题目，是“严谨的运算习惯”。

拿到这本辅导材料时，我首先注意到的是它的装帧和纸张质量，非常令人满意。封面设计虽然简洁，但色彩搭配很舒服，没有那种廉价的塑料感，翻起来也很顺手，不会因为纸张太薄而容易撕裂。我是一个对细节比较挑剔的家长，毕竟孩子每天都要和这些书打交道，材质的舒适度也很重要。更重要的是，它的排版简直是“艺术品”级别的。很多口算练习册，为了塞进更多的题目，把字印得密密麻麻，看得人眼晕，别说孩子了，我看着都犯怵。但这本不一样，它的留白处理得恰到好处，题目与题目之间，以及页面边缘都有足够的呼吸空间，这让孩子在计算时不容易串行，能更专注于眼前的这几个数字。而且，每组练习都有明确的时间要求或者速度提示，这对于培养孩子的“时间观念”非常关键。我发现，很多孩子并非不聪明，而是因为对时间有一种无形的恐惧，导致在考试中失利。这本书从侧面着手，把“速度”这个抽象的概念具象化了，让孩子习惯在限定时间内完成任务，这对于培养一种沉着应对考试的心理素质，有着潜移默化的积极作用。我特别喜欢它在每个章节末尾设置的小总结，那种回顾性的练习，能帮助孩子及时巩固，查漏补缺，而不是学完新的就忘了旧的。

说实话，我买过市面上不下十几种口算心算类的书籍，大部分都是那种“填满”式的，看完一遍就扔了，孩子也提不起兴趣。但《天天练》的这本，给我带来了一些新鲜感。它的“新鲜”不在于内容有多么超前，而在于它对“趣味性”的把握非常精准。它没有使用那种幼稚到让高年级学生抗拒的卡通形象，而是用了一种非常内敛的、偏向于逻辑游戏的方式来包装练习。比如，在某些章节的开头，它会用一个简短的小故事或者一个类似“密码破解”的场景来引出当天的运算目标。这一下子就把枯燥的数字变成了需要攻克的“小关卡”。孩子做完后，感觉自己不是在应付作业，而是在完成一个“任务”。我特别关注了它的难度梯度变化，很多教材的梯度是“陡坡式”上升，让孩子在某一处卡住很久。而这本的设计更像是“缓坡加阶梯”，在确保稳定提升的同时，偶尔会插入一小段难度稍降的复习内容，起到“巩固与放松”的作用，避免学习疲劳。这种对学习心理的理解，是很多纯粹的数学专家编写的教材所欠缺的，它兼顾了学科性和人本性，值得点赞。