语文课程与教学论

出版者:山东人民出版社

作者:曹明海

页数:315

出版时间:2005-6

价格:28.00元

装帧:简裝本

isbn号码:9787209037129

具体描述

语文课程与教学是高等师范院校中文专业教师教育体系中的一门主干课程。本书即是为高师中文专业培育基础教育所需的合格人才，推进课程与教学的改革而编写的，此书出版的背景是我国正大力推陈出新行基础教育课程改革，它正体现了这一时代潮流的思想和精神。

本书包括语文课程的性质特点、语文课程与教学目标、语文课程的基本理念、语文课程的教材建设、语文课程的教学方式、语文课程的教学艺术等。

用户评价

我不得不承认，这本书的理论深度和广度是令人敬佩的。它显然不是短期内可以轻松消化的“速成手册”，更像是一部需要反复研读、常读常新的专业典籍。让我印象最深刻的是它对“教师专业发展”的定义和路径规划。它挑战了那种认为教师学习止步于“毕业”的传统观念，强调语文教师需要终身保持对语言学、文学史、教育心理学等交叉学科的持续学习。书中详细梳理了不同职业阶段的教师可能遇到的核心困境，并针对性地给出了跨界学习的建议，比如建议教师可以去学习戏剧创作的基本规律以提升课堂表现力，或者研读认知科学的最新成果来优化记忆与理解的教学策略。这种跨学科、全方位的专业素养构建思路，极大地拓宽了我的视野。读完后，我感觉自己仿佛获得了一份长期的、个性化的专业成长蓝图，而不是一套僵硬的教学步骤。这本书的价值，在于它教会我们如何成为一个更具反思性、更富创造力的教育者。

拿到这本厚厚的书时，我原本是抱着一种略带功利性的目的——准备职称评审或者应付教研活动。然而，深入阅读后发现，它远超出了我的预期，更像是一部沉淀了数十年教育智慧的“心法秘籍”。它最吸引我的地方在于对“情境创设”的独到见解。传统的语文教学常常将文本与生活割裂开来，让学生觉得语文是书本里的“象牙塔”。但这本书花了很大篇幅论证了如何将现代社会的话语体系、网络文化甚至当下热点事件巧妙地融入到课堂中，让语文学习变得“鲜活”起来。书中有一个章节专门讨论了如何利用多媒体技术辅助教学，但重点不是炫技，而是如何通过技术手段搭建起一个让学生敢于表达、善于交流的“虚拟学习社区”。这种将传统人文精神与现代信息技术相融合的探索，是目前市面上许多教研书籍所缺乏的创新性视角。读起来，文字流畅，逻辑严密，丝毫没有学术著作的枯燥感，反而像是一位经验丰富的前辈在耳边娓娓道来，充满了真诚的分享和鼓励。

作为一名在基础教育一线摸爬滚打了十多年的老教师，我对市面上的教学论书籍往往持谨慎态度，总觉得很多内容空泛、脱离实际。但这本书，却展现出极强的“落地性”。它不只是停留在宏观的理论层面，而是深入到了微观的课堂管理和师生关系构建的细节之中。比如，书中提到如何处理学生作业中出现的“创意性错误”——是直接纠正还是引导深思？不同的处理方式对学生学习积极性的影响是截然不同的。作者提供了一套完整的分析框架，帮助教师在复杂多变的课堂情境中做出最适宜的专业判断。更难能可贵的是，这本书对“评价体系”的探讨非常深刻。它批判了“唯分数论”的弊端，提出了构建多元化、过程性的评价机制，特别是对学生口语表达和小组合作学习的评价标准设计，提供了具体可操作的量规和示例。这让我立刻想在下个学期尝试引入一些新的评价工具。它不是教条，而是一张地图，清晰地标示出通往高效语文课堂的各种路径。

这本关于语文教学的书，实在是让人眼前一亮，尤其是在当前教育改革的大背景下，它提供了一个非常扎实且富有启发性的视角。首先，它对“语文素养”的阐释，绝非停留在口号层面，而是深入到教学实践的肌理之中。作者没有急于给出标准答案，而是通过大量的案例分析，引导我们去思考，究竟什么是真正能在学生未来发展中发挥作用的语文能力。比如，书中探讨了如何将阅读理解从单纯的“找信息”提升到“深层理解与批判性思维”的培养，这部分内容对我触动很大。我记得书中提到一个观点，说语文教师的最高境界是成为学生思想的“点火者”而非知识的“搬运工”，这个比喻极其精妙。它迫使我反思自己日常教学中是否过于注重知识点的灌输，而忽略了对学生主体意识的唤醒。书中还穿插了一些关于不同文体教学的细致探讨，例如诗歌鉴赏中的“意象”与“情感投射”的平衡把握，叙事文教学中对“叙事视角”的灵活运用等，都体现出作者深厚的专业功底和丰富的教学经验。读完后，感觉自己的教学思路一下子变得开阔了许多，不再局限于传统的“教教材”模式，而是真正转向了“育人”的轨道上来。

这本书的结构安排和语言风格，都透露出一种对教育本质的深刻洞察和人文关怀。它的叙述方式非常注重代入感，仿佛作者本人就站在讲台上，面对着一群思维活跃但又充满困惑的孩子。我特别喜欢其中关于“母语认同与文化传承”的那一部分论述。它将语文教育提升到了关乎民族文化自信的高度，但叙述却非常克制和富有张力。书中没有进行空洞的说教，而是通过对比古今中外优秀母语教育的案例，论证了深厚的母语根基对于个体思维深度和世界观形成的重要性。这种“大视野、深情怀”的教育观，让我重新审视了自己对语文课程价值的认知。在日常高压的教学任务下，我们很容易忘记语文最终是要培养完整的人。这本书成功地将我们从日常的琐碎中抽离出来，让我们重新聚焦于教育的初心和远方。文字中那种沉稳而坚定的力量，读起来让人心安，也让人充满前行的勇气。