课标时代de学:9年级数学(上册)(北京师大版) (平装)

出版者:广西科学技术

作者:孙立强

页数:0

出版时间:2006年5月1日

价格:13.0

装帧:平装

isbn号码:9787806665909

具体描述

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目录信息

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用户评价

这本《课标时代学：9年级数学（上册）（北京师大版）》的教材，说实话，拿到手的时候我就有点吃惊于它的厚度。作为一名九年级的学生家长，我一直很关注孩子在数学上的学习情况，尤其是在新课标的大背景下，总感觉旧的知识体系和新的要求之间有点脱节。这本书给我的第一印象是内容的编排非常扎实，不像有些教辅书只是简单地罗列习题，它更像是为老师和学生搭建了一个完整的知识框架。尤其是对一些核心概念的阐述，举例都非常贴合生活实际，比如讲解二次函数的时候，会用工厂的生产效率或者抛物线的路径来做比喻，这对于我们家孩子这种“抽象思维不太灵光”的孩子来说，简直是救星。我记得我们初中那会儿，函数就是一堆公式和图像，理解起来非常枯燥，但这本书里，很多章节的引入都设计得很有趣味性，能一下子抓住学生的注意力。而且，它对于基础知识的巩固非常到位，每一个小节后面都有适量的练习，让孩子能及时消化吸收。我特别欣赏它对“数学思想”的强调，不光是教会你怎么做题，更重要的是告诉你为什么这么做，培养一种数学的思维逻辑，这一点在应试教育越来越卷的今天，显得尤为珍贵。总之，从内容详实度和教学理念上来看，这本书绝对是九年级上册数学学习的得力助手。

自从孩子进入初三，我发现他对于学习数学的积极性明显下降，主要原因是感觉学的内容越来越“玄乎”，找不到学习的意义。我们试过好几本辅导材料，效果都不尽如人意。直到换了这本《课标时代学：9年级数学（上册）（北京师大版）》，情况才有了转机。我注意到，这本书非常注重知识的“前瞻性”和“关联性”。它不仅仅是讲这一册的内容，而是会不时地在章节的末尾提示这些知识点将如何服务于高中的解析几何或者微积分基础。这种“目光长远”的视角，让孩子明白了现在吃的苦是为了未来的大厦添砖加瓦，极大地激发了他的内在驱动力。还有一个细节让我印象深刻，那就是它对“错误分析”的重视。书中有一个专门的板块，收集了九年级学生最容易犯的几类典型错误，并详细分析了错误的原因和纠正方法，这比老师在课堂上临时点拨要系统得多。孩子告诉我，看到自己的错误被如此专业地分析出来，感觉自己被理解了，学习的挫败感也减轻了许多。总而言之，这本书在“育人”和“授业”之间找到了一个绝佳的平衡点，非常值得推荐。

我是一个对教材设计有一定洁癖的人，很多教材的排版和字体选择都让我觉得很不舒服。但是《课标时代学：9年级数学（上册）（北京师大版）》的装帧和内页设计简直是教科书级别的典范。它的纸张质量非常好，那种略带米黄色的纸张，在长时间阅读时对眼睛的刺激性明显降低，这对于需要长时间伏案学习的初中生来说，是一个非常人性化的考量。更别提它的字体了，主标题和正文采用了易于识别的无衬线字体，关键符号和公式则用加粗或不同的颜色进行了区分，即便是复杂的代数表达式，也能一眼看出结构。在排版上，它充分利用了页边距，留白得当，使得知识点之间的逻辑关系非常清晰，不会让学生感到信息过载。这一点在数学学习中至关重要，因为数学本身就要求清晰的逻辑结构。我甚至注意到，它在介绍新概念时，特意用了一个小的“历史角”模块，简要介绍了这个数学概念的起源和发展，虽然这部分不是考试重点，但这种人文关怀的设计，极大地提升了教材的品味，让学习数学不再是单纯的解题训练，而是一场对人类智慧的探索之旅。

作为一名资深教培机构的数学老师，我每年都会接触大量的初中教材。这本北京师大版的《课标时代学：9年级数学（上册）（北京师大版）》，我认为它在“新课标落地”这一方面做得最为彻底。课标要求的核心素养，如数学建模、数据分析、逻辑推理等，在这本书里不是口号式的存在，而是被巧妙地融入到每一个单元的教学目标中。举个例子，在概率初步这个章节，它没有直接给出复杂的公式，而是设计了一个关于“随机抽样”的真实项目，让学生分组讨论如何设计一个合理的调查问卷，并分析误差来源。这完全就是一次微型的数学建模实践。这种设置极大地锻炼了学生的迁移应用能力，使他们能够将学到的知识应用到未曾预料的情境中。此外，这本书的习题设置也体现了分层教学的思想，从基础巩固到能力提升，再到最后的拓展探究，梯度非常明显，这使得不同层次的学生都能找到适合自己的学习起点和挑战目标，避免了“一刀切”的弊端。对于一线教师来说，这本书提供了非常灵活的教学素材和思路。

最近在帮小侄子梳理九年级上册的数学知识点，翻阅了这本《课标时代学：9年级数学（上册）（北京师大版）》，感触颇深。我个人是学文科的，我对数学的理解基本停留在高中水平，所以这次的接触更像是一个“成年人”对初中数学体系的一次重新审视。这本书最让我眼前一亮的是它对几何部分的处理方式。以前我们学的几何，证明过程往往是按部就班，缺乏灵活性。但这本书似乎在努力引导学生去“发现”定理，而不是单纯地“记住”定理。例如，在讲解三角形的相似性时，它会先设置几个探索性的问题，让学生自己动手操作、观察，然后自然而然地得出结论。这种“做中学”的模式，对于培养孩子的动手能力和逻辑推理能力非常有帮助。而且，书中的插图和图示都非常清晰，色彩搭配得也很舒服，不像有些教材黑白一片，看着就让人犯困。对于几何这种需要空间想象力的学科来说，高质量的图例简直就是一座导航灯塔。我对比了一下市面上其他几本教材，这本的深度和广度拿捏得恰到好处，既没有过度拔高到大学内容，也没有过于浅显，确保了绝大多数学生都能跟上进度。