阅读教程（3~4册）

出版者:上海外语教育出版社

作者:蒋静仪

页数:144

出版时间:2005-6

价格:14.50元

isbn号码:9787810955386

具体描述

《阅读教程(教师用书)(3-4)》是一套为全国英语专业本科二二年级学生编写的英语泛读教材。什么是泛读？应用语言学家的定义是：泛读就是大量阅读，阅读者对所读的材料不必面面俱到。泛读旨在培养学习者良好的阅读习惯，学习者通过不断积累词汇和语言结构知识，提高对阅读的兴趣。诚然，泛读的基本意义就是多读，以增加对目的语的语感，这一点对初级和中级语言水平的学习者十分重要。对中、高级语言水平的学习者而言，通过阅读来积累目的语的语言知识依然十分重要，但是他们要学会在一个更高的层次上来习得目的语，要学会总结、归纳文章作者的思想和观点并与自己的思想和观点融合在一起，也就是说要学会通过阅读来总结和发展自己的观点，只有这样学习者才能更好、更有效地习得目的语。本套教材本着这一编写宗旨，结合英语专业本科学生较高的目的语水平，在设计了常规的阅读理解、词汇等练习外，还设计了各种形式与主题相关的讨论题让学生者围绕文章拓展讨论，让他们将所阅读的文章与自己的观点融会在一起，从而更好地掌握所学内容，帮助习得目的语。本套教材是在“主题为基础”、“协作性学习”的原则下编写的。每个阅读单元的主题就像一根绳索，将所有阅读文章有机串联在一起。学习者通过阅读同一主题下各种体裁的文章，可从不同角度深化自己对每个相关主题的理解。“协作性学习”将学习者从传统的学习模式中解放出来，变被动为主动，提高学习兴趣。学习者通过协作性学习，达成知识共享，学会从多角度看待和理解问题，同时提出问题和解决问题的能力也得到了加强。

用户评价

这本书在内容编排上的逻辑性，简直是教科书级别的典范。它没有采取那种“一上来就抛出复杂概念”的做法，而是像一位耐心极好的老师，循序渐进地构建知识体系。我尤其喜欢它在引入新概念时，会先用一些非常贴近生活的例子来打底，让抽象的理论瞬间变得具象可感。比如，在讲解某种阅读技巧时，它首先展示了一个普通读者容易陷入的误区，然后才缓缓揭示正确的路径，这种对比的手法，极大地增强了学习的代入感和效果。而且，每完成一个小模块的学习，总会有那么一小段“反思与总结”，它不只是简单地重复知识点，而是引导你去思考“我从中学到了什么”和“我该如何在实际中应用”，这种深层次的互动，远超出了普通教材的范畴。读完一个单元，总有一种“豁然开朗”的感觉，而不是“哦，我记住了”的肤浅满足。

这套书的排版简直是视觉的享受，那种墨香与纸张的质感交织在一起的触感，让人忍不住想立刻翻开它。我特别欣赏它在章节间的过渡设计，不是那种生硬的分割，而是像一条河流自然地流淌，引导着读者的思绪平稳地进入下一个主题。书中的插图和版式设计都透露出一种典雅和内敛的气质，即便是初次接触阅读训练的读者，也不会感到丝毫的压迫感，反而会觉得这是一种温柔的邀请。尤其是那些需要仔细辨识的文字细节，字体选择和行距的拿捏都恰到好处，长时间阅读下来，眼睛并不会感到疲惫，这对于需要大量文字输入的学习者来说，简直是福音。它不仅仅是一本工具书，更像是一个精心布置的阅读空间，让人愿意沉浸其中，细细品味每一个段落的用心。这种对阅读体验的极致追求，让我在翻阅它的时候，仿佛被带入了一个宁静而专注的知识殿堂。

让我印象深刻的是它在语言运用上的精妙平衡。它既保持了学术上的严谨性，确保所传达的知识点准确无误，又巧妙地避开了那些晦涩难懂的“行话”。作者似乎非常懂得如何与不同认知水平的读者对话，用的词汇既精确又不失亲和力。特别是它在举例说明一些阅读策略时，引用的文本片段选择得非常巧妙，既有经典的文学色彩，又不乏现代语境的贴近性，保证了读者在学习新技能的同时，也能享受到阅读本身的乐趣。这种“学中有乐，乐中有获”的教学理念，贯穿始终。我甚至觉得，即便是不需要“教程”的人，光是看看它引用的那些精美段落，也能获得一种审美上的愉悦。它不是在“教”你阅读，更像是在“启发”你如何去热爱阅读。

从实操性的角度来看，这本书的设计理念非常注重“即学即用”。许多教程在理论讲解后，往往会跟一堆看起来很复杂的练习题，让人望而却步。但这套书不同，它的随堂练习或是随章测试，设计得非常巧妙，它们更像是“小挑战”而非“大考验”。这些练习的设置，往往紧密围绕着前文刚刚讲解的那个核心技巧，让你在最短的时间内完成一个“闭环”的学习过程。我最欣赏的是，它提供的反馈机制，不是简单的对错标记，而是会针对常见错误给出非常建设性的修改意见，告诉你“为什么这样想是错的”以及“下次应该如何调整视角”。这种即时的、富有指导性的反馈，是自学过程中最宝贵的部分，它有效地避免了坏习惯的固化，让人能持续保持在正确的轨道上前进。

整体阅读下来，这本书给我的感觉更像是一次深度的“阅读品鉴之旅”，而非枯燥的“应试准备”。它似乎在无形中提升了我对文本的敏感度。我发现自己开始不自觉地去留意作者是如何构建句子的张力，如何利用标点符号来控制阅读的节奏，甚至是文本背后的文化语境是如何影响意义的传达。这种由内而外的改变，才是任何教程能给予读者的最高价值。它没有强行灌输固定的阅读公式，而是提供了一系列工具箱，鼓励读者根据自己的阅读对象和目的，灵活地搭配使用。这套书的价值，在于它为读者打开了一扇通往更广阔、更精微的阅读世界的门，让人体验到文字背后蕴含的巨大能量和无限可能。