同步轻松练习 五年级 数学（上）

出版者:人民教育出版社

作者:人民教育出版社教学资源分社^北京木乔教育研究中心 编

页数:78

出版时间:2005-7

价格:6.80元

isbn号码:9787107189432

具体描述

《同步轻松练习•数学(5年级上)》内容简介：为了让你们能够在轻轻松松、快快乐乐中获得新知识、发展自己，我们特邀了全国教学一线的特级、高级教师集中讨论、潜心研究、精心策划，从学习趣味入手，设计了“快乐出发”“轻松演练”和“活动乐园”三个小栏目。在“快乐出发”里，为你们创设了丰富多彩的生活情境，引导你们走进一个绚丽多彩的学习天地。“轻松演练”一栏会让你们在愉快的心境中，扎扎实实地练好基本功。你们还可在“活动乐园”里，通过自主学习、合作讨论、实践探究等学习方式去感受学习的乐趣。

用户评价

翻开目录，我几乎找不到清晰的知识点模块划分，它似乎是按照一个非常隐晦的、只有编者自己才懂的逻辑来组织题目的。这使得我在给孩子布置针对性练习时，不得不先自己花大量时间去“逆向工程”——搞清楚这些题目到底对应的是教材的哪一章哪一节。如果一个教辅材料需要读者投入如此多的精力去解读其结构，那它本身的可用性就已经大打折扣了。我原以为这会是一个即拿即用的工具，结果它成了需要我先进行一次“培训”才能投入使用的复杂设备。而且，一些基础概念的引入，处理得也过于草率，仿佛默认所有孩子都已经在课上彻底掌握了，直接跳入了高难度的变式训练。比如，在涉及“因数和倍数”的初步概念辨析时，它没有给予足够的辨析空间，而是直接抛出了一些需要结合最小公倍数和最大公因数才能解决的组合应用题，这无疑是给五年级刚接触这些概念的孩子头上浇了一盆冷水。这本书的编排思路，似乎更偏向于准备奥赛的尖子生，而不是面向广大学校学生的普遍性巩固和提升。

整体来看，这本练习册给我的感觉就像是一部剪辑混乱的电影，虽然里面不乏一些精彩的镜头（个别设计巧妙的题目），但故事线索是断裂的，节奏是失控的。它没有真正做到“伴随”和“强化”的作用，反倒像是一个试图在期末考试前塞入大量未经消化的知识点的“速成包”。我最看重的，是它能否在基础知识的巩固上做到扎实和全面，但它在这方面做得远远不够。很多基础题型的变化不够充分，孩子做几道同类型的题后，就会感到重复劳动，提不起兴趣。而当孩子准备好迎接稍微复杂一点的挑战时，它又突然扔出一个与其前期内容脱节的难题，这种忽高忽低的难度曲线，极大地破坏了学习的内在驱动力。如果说学习是一场长跑，这本书提供的帮助，更像是一阵时不时出现的、让人筋疲力尽的逆风，而不是持续而有力的顺风助力。最终，我决定把它束之高阁，转而寻找那些结构更清晰、与课本同步性更强的辅助材料，因为对五年级孩子来说，稳定的学习节奏比一时的“超前”更重要。

这本号称“同步”的练习册，拿到手上就有一种莫名的熟悉感，那种小学五年级上册数学课本的影子挥之不去，但翻开具体内容，却感觉它像是课本知识的“影子”而非“实体”。我本来是希望它能像一个忠实的伙伴，紧跟老师的步伐，让孩子在课后能立刻巩固当天所学，但实际体验下来，它更像一个有着相同主题但内容完全不搭界的旁观者。比如，当课本讲到分数乘法还没深入时，它可能已经跳跃到了一些更复杂的应用题，让孩子感到无所适从，完全失去了“同步”应有的平顺过渡。这让我不得不怀疑，所谓的“同步”究竟是跟哪份教材的进度保持一致？对于我们正在使用的主流教材来说，这种不匹配感非常明显，练习题目的设置和知识点的出现顺序，似乎是按照一套完全不同的教学蓝图设计的，这无疑给家长和孩子都增加了额外的“翻译”成本。我们买它，是为了减轻负担，结果却变成了需要额外花时间去分辨哪些题是真正需要做的，哪些是超纲或者时机不对的“干扰项”。这种体验，坦白说，令人有些失望，它没有提供预期的无缝衔接，反而制造了新的学习断层。

当我试图用这本书来巩固孩子最近学到的那位数和单位换算时，我发现它提供的练习情境极其刻板和公式化。大量重复的、机械性的数字替换练习占据了大部分篇幅，缺乏对数学思维的真正培养。例如，在处理时间单位换算时，我们更需要的是贴近生活的应用场景，比如计算一次马拉松的用时、或者规划一次旅行的行程，这些能让孩子感受到数学的实用价值。然而，这本册子里的题目，往往是“A地到B地距离多少千米，速度多少，需要多少小时”，千篇一律，枯燥乏味到令人昏昏欲睡。更要命的是，它对错题的解析部分也极其敷衍，往往只是简单地给出一个正确答案或者一个非常简略的步骤，根本没有对错误原因进行深入的剖析。这对于那些容易在计算或概念理解上出现偏差的孩子来说，是致命的缺陷。他们错在哪里？为什么会这样想？这本书完全没有提供任何指导，仿佛只是一个自动判卷的机器，冷冰冰地告诉你对错，却不肯伸出手拉你一把，这种“甩手掌柜”式的辅导方式，着实让人感到不值这个价钱。

说实话，这本练习册的装帧设计和纸张质量倒是中规中矩，拿到手里感觉还算可以接受，但内容上的逻辑跳跃性，简直让人摸不着头脑。它似乎在试图用一种“超前”的姿态来展现其价值，总想比学校教得更深一点，但火候掌握得极差。比如，在讲解基础的几何图形面积和周长时，它会突然穿插一些需要用到更高阶代数思维才能轻松解决的变式问题，这对于五年级的孩子来说，简直是一种知识上的“霸凌”。他们还没来得及完全消化“长方形面积”这个概念的本质，就被推到了需要“设未知数”才能解决的复杂场景中去，这不仅打击了孩子的自信心，更让学习过程充满了挫败感。我期待的是循序渐进，是水到渠成的理解深化，而不是这种生硬的、为了显得“难”而难的堆砌。真正好的教辅，应该是润物细无声地引导孩子发现知识的内在美，而这本册子给我的感觉，更像是一个急于展示自己“博学”却忘了考虑听众接受能力的“说书人”，最终效果适得其反，让孩子对数学的兴趣都快被磨平了棱角。