本書圍繞閱讀和寫作的中心，采取講故事的寫作方式，講述瞭關於國文的全體知識。每種知識大約占瞭一個題目，每個題都找齣一個最便於襯托的場麵來，將個人和社會的大小時事穿插進去，關聯地寫齣來。全書把國文的抽象知識和青年日常可以遇到的具體事情溶成瞭一片。
具體描述
讀後感
不知道大傢是否還記得學生時代的語文課是怎樣的呢？ 現在迴想一下，我印象當中的語文課，總是“講課文-背課文-講課文-背課文”循環往復。到瞭寫作文的時候，老師們總愛說：“你們要多看書呀，你們要多積纍詞匯呀”。可是怎麼看書、怎麼積纍詞匯呢？很少有老師能說齣個所以然來...
評分我把筆記共整理為四部分，也認為一篇文章的程序包含瞭這四個部分，當然在思考的時候、寫的時候不需要按部就班的來，好的寫作是不需要拘泥於套路的，但也是要遵循套路的。 （一）確定中心思想（文章要圍繞什麼內容寫） 這時候可以問自己： 1、為什麼要寫這篇文章？（寫作目的）...
評分 評分用戶評價
除瞭闡述清晰的國文常識，作者文筆極好，甚至有著時代感，充滿著作者對於孩子和國傢的關懷。 要讓孩子看。
评分中小學生應該看看這本"作文書" 會很有幫助
评分這本書通過一群剛上初中的孩子們學語文的曆經，介紹瞭傳統的語文知識，感覺像是補瞭一堂溫馨又生動的課，把那些我不曾學過或者已然忘記的知識再告訴我一遍。
评分啓濛作文書。
评分這本書通過一群剛上初中的孩子們學語文的曆經，介紹瞭傳統的語文知識，感覺像是補瞭一堂溫馨又生動的課，把那些我不曾學過或者已然忘記的知識再告訴我一遍。
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