Returning to Study

出版者:Open University Press

作者:Powell, Stuart

页数:160

出版时间:1999-7

价格:$ 40.62

isbn号码:9780335201310

具体描述

Are you: thinking about returning to college or university? Wondering how to reconcile the demands of career and study? Looking for ways to sharpen up your study skills and make the most of your course of study? If so, then look no further. This sympathetic book has been written specifically for professional people returning to study. Returning to study as an adult learner may seem a daunting and intimidating experience, but as Stuart Powell shows, this need not be the case. With an emphasis on enabling students to make the most of the courses in which they participate, the book provides practical guidance and strategies to increase confidence, enhance skills and develop critical awareness and creativity. The book draws upon the experiences of students in a wide range of disciplines, from social work to engineering, to provide essential support for any professional person studying in higher education.

用户评价

坦白说，这本书的排版和注释系统，简直是为有强迫症的深度读者量身定做的。我注意到，每当作者引用了某个重要的理论或提出了一个需要深入探究的概念时，脚注的处理就显得尤为精妙。它不是那种简单粗暴地在文末罗列的参考书目，而是将辅助性的延伸阅读材料、早期版本的论述，甚至是作者对于某个概念的个人注解，都巧妙地放置在页脚或侧栏。这种设计的好处是，主线阅读的流畅性得到了保证，但对于那些追求“知其所以然”的读者来说，又提供了即时的、可供深入挖掘的“知识隧道”。我个人对这种“分层阅读体验”极为赞赏。它允许读者根据自己的即时需求，选择“浅尝辄止”还是“深挖到底”。此外，书中最后附录的“时间管理工具对比分析”，也做得极其详尽，不仅仅是推荐，而是给出了各项工具在“学习场景适用性”、“学习曲线陡峭度”等多个维度上的评分矩阵。总而言之，这是一本在形式与内容上都达到了高度统一的、极其严谨的阅读材料，它的价值远超一本普通的指导书，更像是一份为知识回归者准备的行动蓝图。

这本书的装帧设计确实颇具巧思，那种略带复古气息的米黄色封皮，搭配上烫金的字体，拿在手里沉甸甸的，让人立刻感受到它内在内容的厚重感。我尤其喜欢扉页上那句引言，虽然是英文，但翻译过来之后，那种对知识渴望的原始冲动，仿佛一下子就被点燃了。初读时，我以为它会是一本晦涩难懂的理论著作，毕竟“重返学习”这个主题听起来就带着一丝学术的距离感。然而，翻开第一章后，我发现作者的叙事方式极其平易近人。他没有急于抛出宏大的教育哲学，而是从一个非常个人化的视角切入，讲述了自己当年中断学业，多年后又鼓起勇气重返课堂的经历。那种面对新环境的局促、技术代沟的焦虑，以及重新适应高强度学习节奏的挣扎，都被描绘得淋漓尽致，真实到让人忍不住在脑海中投射出自己的影子。书中穿插的一些小故事，比如如何克服拖延症，如何高效利用碎片时间，都不是那种空洞的口号，而是结合了具体操作步骤和心理调适方法的实用指南。整本书读下来，最大的感受是，它提供了一种强大的情感支撑，告诉你——无论你觉得自己多么“老”或多么“落后”，学习的大门永远是敞开的，关键在于你是否愿意迈出那一步。这种由内而外的鼓励，比任何说教都来得有力量。

这本书的结构安排简直是一场教科书级别的“流程规划”，它成功地将一个看似宏大且令人望而却步的目标——系统性地重拾学术生活——拆解成了若干个可操作的、逻辑严密的模块。我印象最深的是关于“信息筛选与管理”的那一节。在如今这个信息爆炸的时代，我们每个人都像是溺水的人，面对海量的资料束手无策。这本书没有泛泛而谈“要学会搜索”，而是详细介绍了如何建立个人知识库（PKM系统），如何利用特定的软件工具对阅读笔记进行标签化、结构化处理，甚至连不同学科文献的阅读顺序都给出了建议。这种近乎于工程师思维的严谨性，让那些过去我感觉无从下手的地方，突然间变得清晰可见。更别提它对“有效复习”的阐述，摆脱了死记硬背的传统桎梏，转而强调基于费曼技巧和间隔重复原理的学习闭环。对我而言，这本书更像是一份详尽的“重返校园生存手册”，它不仅解决了“学什么”的问题，更解决了“怎么学才能不浪费时间”的核心痛点。读完这部分内容，我立刻尝试用书中的方法整理了我过去几年的工作报告，效果立竿见影，知识的组织性得到了质的飞跃。

这本书的引文和案例选取，显示出作者深厚的跨学科视野，这一点是令人耳目一新的。很多同类型的书籍往往局限于某一特定领域，比如商科或技术类。但这本书的案例横跨了历史学、神经科学，甚至是艺术鉴赏等看似不相关的领域，来佐证学习机制的普遍原理。例如，它引用了某个古代哲学家关于“反思时间”的论述，来解释为何深度阅读需要不受打扰的长时间段，这与现代认知心理学中关于“注意力维持”的研究形成了奇妙的互证。这种多维度的交叉印证，极大地提升了观点的可信度，也拓宽了读者的思维边界。阅读过程中，我常常因为一个不经意的跨界引用而停下来，去搜索背后的知识点，这种“滚雪球式”的学习体验，正是作者期望读者在真实学习中达成的状态。它不是让你被动接受结论，而是引导你主动去建构知识体系，构建起一张坚实的认知网络。这种处理方式，使得这本书的“保质期”非常长，因为它教授的是一种看待世界、吸收知识的底层逻辑，而非转瞬即逝的技巧。

从文学性的角度来审视，这本书的笔触是相当细腻且富有洞察力的。它超越了单纯的技能传授，深入探讨了“中年学习者”在社会认知层面的复杂心理博弈。我们常被社会灌输“学海无涯”的理念，但很少有人讨论“与比自己年轻许多的同学共处一室”的微妙尴尬，或者“当教授用年轻人流行的网络术语来举例时自己却一头雾水”的挫败感。作者非常坦诚地剖析了这些“非学术性”的阻力，并提供了一系列“社交润滑剂”的策略。比如，如何主动与年轻的同伴建立起平等的交流，将自己的职场经验转化为课堂讨论中的独特价值，从而化解年龄带来的心理隔阂。这种对人情世故的细致关照，使得这本书的温度远高于那些冷冰冰的“学习方法论”。它提醒读者，学习不仅是智力活动，更是社会适应过程。我特别欣赏其中关于“心态韧性”的讨论，它强调了将失败视为数据反馈而非个人价值判定的重要性，这种成熟的视角，对于任何在压力下前行的人来说，都是一种精神上的强心剂。