信息技术 中学版 第2册(黑白版)

作者:周美瑞

页数:0

出版时间:2000-09-01

价格:10.0

isbn号码:9787302053125

用户评价

这本书的语言风格，用一个词来形容就是“枯燥乏味到了极致”。阅读它就像是在咀嚼一块没有味道的干面包，每一页都充满了机械式的陈述，缺乏任何能激发学习兴趣的元素。作者的写作语气非常学术化和说教化，完全没有考虑到如何与中学生建立情感连接。没有生动的历史小故事，没有当前科技前沿的有趣案例，也没有任何激发好奇心的提问引导。整个阅读体验是单向的、被动的灌输。学习新知识，特别是技术知识，如果不能被有趣地呈现出来，效果会大打折扣。我感觉这本书的设计目标似乎是“传达信息”，而非“激发学习”。长此以往，这种极度的缺乏趣味性，很容易让原本可能对计算机科学抱有热情的同学，在接触到这本书后，迅速产生抵触心理，认为信息技术不过是一堆枯燥的规则和符号的堆砌。

这本书的排版简直是一场视觉的灾难，尤其是对于像我这种需要反复查阅资料的学生来说。黑白印刷带来的那种沉闷感，让学习的兴致大打折扣。每当翻开某一页，那些密密麻麻的文字和缺乏层次感的插图混杂在一起，根本无法快速定位关键信息。电路图、流程图的设计也显得异常粗糙，细节模糊不清，让人看了之后还得费力去猜想作者原本想表达的真实结构。更别提那些代码示例了，纯粹的黑白对比，使得关键字的区分度极低，常常因为一个分号或者一个缩进的差异而导致理解偏差。说实话，如果不是课程要求，我真想直接弃读。这种低劣的制作工艺，完全配不上“信息技术”这个需要高度视觉化和清晰逻辑支撑的学科。现在的教材应该更注重用户体验，而这本，完全是反着来的，让人感到一种被敷衍的挫败感。我甚至怀疑，这么多年过去了，难道就没有更好的印刷技术可以应用在基础教育教材上吗？这种阅读体验，简直是在考验我的耐心和对这门学科的热情。

从实际操作性的角度来看，这本教材提供的实践指导严重不足。信息技术是一门实践性极强的学科，理论必须与动手操作紧密结合。然而，这本书中的实验指导和案例分析，要么是过于老旧，根本无法在现有的主流开发环境中运行；要么就是描述得过于笼统，仅仅是“尝试搭建一个网站”这种空泛的要求，却没有给出任何具体的步骤、推荐的工具版本或者常见的错误排除指南。学生在实际操作中遇到问题时，完全无法从书本上找到有效的支持。这导致很多学习成果停留在理论层面，学生无法将书本上的抽象概念转化为实际的能力。我们需要的不是一堆理论的复述，而是能够指导我们“如何去做”的实用手册。这种理论与实践脱节的编写风格，让这本书在“技术”教育上显得非常苍白无力，更像是一本信息科学史的简略读物，而不是一本教授信息技术的教科书。

我必须得提到这本书在概念解释上的含糊不清，简直是误导性的。很多核心术语的定义，要么过于简略，如同应付了事；要么就是引用了过于高深的学术语言，完全不符合中学阶段的认知水平。例如，对于“面向对象”这种需要深入比喻和情境来阐释的概念，书里却只是简单罗列了几个特征，然后就匆匆带过，留下读者在云里雾里。对于那些需要精确理解才能进行后续编程或设计学习的基础概念，这种解释上的疏忽是致命的。我常常需要借助网络上的其他资源来反过来理解教材里讲的到底是什么意思，这彻底颠覆了教材作为主要学习资料的地位。一个好的技术教材，应当是知识的第一道、也是最可靠的入口，而不是一个需要被“翻译”和“修正”的文本。作者似乎假设读者已经具备了某种先验知识，这种傲慢的态度，使得这本书的学习门槛被不必要地抬高了。

这本书的内容组织逻辑，实在是让人摸不着头脑，仿佛是把不同章节的知识点随意堆砌在一起。比如，讲到网络协议时，它会突然插入一段关于早期计算机硬件的冗长描述，然后又戛然而止地跳到操作系统原理的某个深奥角落。知识的衔接性极差，学习起来就像是在走迷宫，每前进一步都伴随着对“我为什么要学这个”的疑问。特别是对于初学者而言，缺乏清晰的知识脉络梳理，很容易造成知识碎片化，学了后面忘了前面，或者根本无法建立起宏观的认知框架。作者似乎更倾向于展示他所知道的一切知识点，而不是考虑如何有效地将这些知识灌输给中学生。章节之间的过渡生硬得像两个完全不相关的文本拼凑而成，完全没有体现出信息技术学科应有的系统性和递进性。这种叙述方式，无疑给本就抽象的技术概念增加了额外的理解难度，让本该循序渐进的学习过程，变成了一场艰苦的“知识考古”。