现代教学论/中学教师继续教育丛书

作者:赖志奎 编

页数:370

出版时间:1998-7

价格:15.00元

isbn号码:9787308026512

具体描述

《现代教学论》内容包括：教学论的产生与发展、教学任务论、教学过程论、教学规律论、教学模式论、教学原则论、教学方法论等。

用户评价

这本书的另一个亮点在于，它并没有将继续教育视为一个孤立的、线性的过程，而是将其融入到教师的职业生涯发展之中，强调了教师的终身学习理念。书中的一些章节探讨了教师在不同职业阶段所面临的挑战和发展需求，并提供了相应的学习策略和资源建议。我注意到书中也提到了教师的专业发展评价问题，这对于我们评估自身的学习成效和规划未来的发展方向非常有帮助。它鼓励教师不仅要关注教学技能的提升，也要注重个人修养和学术研究能力的培养。尤其是在信息技术飞速发展的今天，如何有效地利用网络资源进行学习，如何与同行进行交流和合作，这些都是书中给出了一些非常实用的指导。这本书的出版，对于推动中学教师的专业化发展，提升整体教育质量，无疑具有重要的意义。

这本书的封面设计很有意思，简约的风格，但颜色搭配却相当醒目，让人一眼就能记住。拿到手里，质感也很好，纸张厚实，触感温润，翻阅起来非常舒适。我之所以会选择这本书，是因为它作为“中学教师继续教育丛书”的一部分，我期望它能在当前的教育改革浪潮中，提供一些前沿的、实用的理论指导和方法论。毕竟，作为一名中学教师，不断学习和更新自己的教学理念与技能，是跟上时代发展的必然要求。我特别关注书中是否能对当前教育中存在的痛点，比如学生学习积极性不高、教学内容与社会需求脱节、以及如何有效运用新技术等问题，给出深入的分析和可行的解决方案。我希望这本书不仅仅停留在理论层面，更要能触及到教学实践中的具体环节，比如备课、课堂组织、学生评价、家校沟通等等，能够为我这样的基层教师提供切实的帮助，让我能在日常教学中有所借鉴和启发。这本书的标题“现代教学论”本身就带有很强的吸引力，现代教学论究竟包含哪些核心要素？它与传统的教学理论有何区别？在信息爆炸、技术飞速发展的今天，如何构建一种真正符合“现代”二字的教学模式，这是我非常好奇和期待的。

这本书在探讨“教学创新”方面，给出了很多具体的思路和方法。它鼓励教师打破传统的思维定势，勇于尝试新的教学模式和教学手段，比如项目式学习、探究式学习、翻转课堂等等。书中也详细介绍了这些教学模式的理论基础、实施步骤以及可能遇到的挑战，并提供了相应的应对策略。我尤其关注书中关于“合作学习”的讨论，它强调了在教学中培养学生的团队协作能力和沟通能力的重要性。在当今社会，这些软技能往往比纯粹的知识掌握更具价值。这本书不仅关注教师如何教，更关注学生如何学，以及如何通过教学引导学生更好地适应未来社会的发展。

这本书的结构安排也很合理，章节之间层层递进，逻辑清晰，使得读者能够循序渐进地理解和吸收其中的知识。它从理论基础出发，逐渐过渡到实践应用，再到教师的专业发展，形成了一个完整的教育知识体系。我喜欢书中在讲解某些理论时，会引用大量经典的教育案例，这些案例往往来自于不同国家、不同文化背景下的教育实践，开阔了我的视野，也让我看到了教育的丰富性和多样性。它也让我反思，我们是否过于局限于自身的教育环境，而忽略了世界上其他优秀教育模式的借鉴价值。这本书不仅仅是一本教材，更像是一位经验丰富的教育专家，在与你进行深入的交流，分享他的见解和感悟。

这本书给我的最大感受是，它并没有刻意去营造一种高高在上的理论姿态，而是用一种平实而深刻的语言，与读者进行真诚的对话。它并没有回避教育中存在的复杂性和不确定性，反而通过一些辩证的分析，引导读者去理解这些挑战的根源，并尝试去寻找应对之道。我尤其欣赏书中对于“教学设计”环节的阐述，它不仅仅是简单地罗列教学步骤，而是强调了目标确立、内容选择、活动设计、资源整合等一系列相互关联的要素，并且要求教师在整个过程中保持灵活性和创造性。书中也涉及了许多关于“学习者中心”理念的探讨，这让我反思自己在过去的教学中，是否过于强调“教”而忽略了“学”的真正主体——学生。它提倡教师要成为学生学习的引导者、合作者和促进者，而不是高高在上的知识权威，这种观念的转变对于我来说非常有价值。

在阅读过程中，我惊喜地发现这本书并不拘泥于某一特定的学科领域，而是从更宏观的视角，探讨了适用于各个学科的教学原则和方法。它强调了教学的共通性，同时也鼓励教师根据自身学科的特点，灵活运用这些普遍性的原则。书中对“教学评价”的讨论也让我耳目一新，它不仅仅是关于考试分数，更是关于如何全面、多维度地评估学生的学习过程和学习成果，包括学生的参与度、合作能力、创新思维等等。这种多元化的评价方式，能够更好地反映学生的真实能力，也能激励学生更积极地投入到学习中。我特别认同书中关于“教学反思”的重要性，它鼓励教师将每一次教学活动都视为一次学习和成长的机会，通过不断的复盘和总结，提炼出适合自己的教学经验。

我对书中关于“技术与教学融合”的章节印象尤为深刻。它并没有将技术视为一种可有可无的附加品，而是将其视为提升教学效果、促进学生深度学习的重要工具。书中介绍了一些前沿的教育技术应用案例，例如利用大数据分析学生的学习行为，利用虚拟现实技术创设沉浸式学习体验等等。这些内容让我看到了教育发展的无限可能，也让我认识到作为一名现代教师，掌握和运用新技术的重要性。当然，书中也强调了技术只是手段，核心还是在于教师如何巧妙地将其融入到教学设计中，以服务于教学目标，提升学习效果。

这本书不仅仅是关于“教什么”和“怎么教”，更深层次地触及了“为什么教”的教育哲学思考。它引导读者去思考教育的本质是什么，教师的使命和责任是什么，以及我们希望通过教育培养出怎样的人。这些问题的探讨，让我对自己的职业有了更深刻的认识和定位，也更加坚定了做好教育工作的信念。书中也提到了教育公平和教育伦理等方面的问题，这对于我们理解教育在社会发展中的作用，以及教师在其中所承担的角色，都具有非常重要的意义。这本书的价值，在于它能够引发读者的深度思考，并促使读者在实践中不断探索和进步。

总的来说，这本书为我提供了一个非常系统和全面的现代教学理论框架，也为我在教学实践中提供了许多启发和指导。它是一本能够帮助中学教师不断提升专业素养、适应时代发展、并最终实现自身价值的优秀读物。它所倡导的终身学习、以生为本、创新教学的理念，都深深地契合了当前教育改革的方向。我将会在今后的教学工作中，积极地去践行书中提出的各种理念和方法，并不断地进行反思和总结，努力成为一名更优秀的教师。这本书的出版，无疑是对我国中学教师继续教育事业的一大贡献，相信它会给更多的同行带来积极的影响。

阅读这本书的过程，我发现它并没有直接灌输一套固定的教学模式，而是更侧重于引导读者进行批判性思考和自主探索。书中的一些案例分析非常生动，让我看到了其他优秀教师是如何在复杂的教学环境中应对挑战，并取得显著成效的。例如，其中一个关于如何激发学生内在学习动机的章节，通过几个不同年级、不同科目的具体实践，清晰地展示了教师在引导学生发现学习乐趣、培养自主学习能力方面所做的努力和智慧。我特别喜欢它在阐述教育理念时，能够与时俱进，结合了心理学、认知科学甚至社会学的一些最新研究成果，这使得书中的观点更加具有说服力和前瞻性。它也提醒我们，教学不仅仅是知识的传授，更是一个育人的过程，关注学生的全面发展，包括品德、情感、意志等方面，这些都是作为一名合格教师不可或缺的素养。此外，书中对于如何进行有效的教学反思也进行了深入的探讨，这对于我们教师来说至关重要，只有不断反思和改进，才能在教学的道路上不断进步。