小学数学教学的理论与方法

出版者:华东师范大学出版社

作者:孔企平

页数:286

出版时间:2005-1

价格:14.00元

isbn号码:9787561729014

用户评价

这本书在内容上呈现出一种高度的系统性和前瞻性。它不仅回顾了小学数学教学的历史发展脉络，分析了当前教学面临的挑战，更重要的是，它还对未来小学数学教学的发展趋势进行了深入的预测和探讨。作者关注到了数字化时代对数学教学带来的影响，例如如何利用在线资源和技术工具来提升教学效果，如何培养学生适应未来社会所需的数学素养。它还强调了数学与其他学科的融合，例如如何将数学知识应用于科学、技术、工程和艺术等领域，从而帮助学生建立学科之间的联系，培养他们的综合能力。我发现，这本书的思想非常超前，它不仅仅为我提供了当下教学的指导，更为我指明了未来教学的发展方向。它鼓励我不断学习新的教育理念和教学方法，与时俱进，为培养新时代的优秀人才贡献力量。

总而言之，这本书为我提供了一个全新的视角来审视小学数学教学。它不仅仅是一本关于理论和方法的书籍，更是一本能够触及灵魂、启迪智慧的书籍。我从中学到了许多宝贵的知识和实用的技巧，更重要的是，它激发了我对数学教学的热情，并让我对自己的职业有了更深刻的理解和更坚定的信念。它让我明白，作为一名小学数学教师，我肩负的责任重大，但我也有能力去影响和塑造孩子们对数学的认知和态度。这本书就像一位良师益友，在我成长的道路上，给予了我莫大的支持和启迪。我将带着从这本书中获得的知识和感悟，继续在小学数学教学的道路上探索前行，努力成为一名能够让孩子们真正爱上数学、爱上学习的优秀教师。它的价值，远不止于书本本身，更在于它能够激发的思考和改变。

这本书的开篇就以一种引人入胜的方式，深入浅出地阐述了小学数学教育的重要性和时代意义。它并没有上来就灌输枯燥的理论，而是从一个宏观的视角，探讨了数学在儿童成长过程中所扮演的关键角色，以及为何在小学阶段打下坚实的数学基础对他们未来的学习和发展至关重要。作者通过对儿童认知发展规律的细致分析，以及对当前教育现状的反思，勾勒出了一个理想的小学数学教学蓝图。我深受触动的是，它强调了数学不仅仅是数字和公式的堆砌，更是逻辑思维、抽象能力和解决问题能力的训练场。它提醒我们，教师的教学理念和方法直接影响着学生对数学的认知和态度，是引导他们走向数学殿堂的引路人。我特别欣赏它那种人文关怀的基调，不仅仅关注知识的传授，更关注学生情感的培育和个性的发展。这本书让我意识到，作为一名小学数学教师，我肩负的不仅仅是传授知识的责任，更是激发学生学习兴趣、培养他们健全人格的重要使命。它为我提供了一个新的思考框架，让我重新审视自己在教学中的角色和定位，并开始思考如何才能更好地履行这份神圣的职责，为孩子们创造更美好的数学学习体验。

这本书的另一大亮点在于它对数学思维培养的重视。作者深刻地认识到，小学数学教育的最终目标不仅仅是教会学生计算和公式，更是要培养他们严谨的逻辑思维、清晰的分析能力和解决实际问题的能力。书中提供了一系列能够有效培养这些能力的教学策略。例如，它强调要鼓励学生多思考“为什么”，而不是仅仅记住“怎么做”；它鼓励教师设计一些需要学生通过观察、猜测、验证来解决的数学问题，从而培养他们的探究精神和创新意识；它还提到了如何通过数学游戏和竞赛，激发学生对数学的兴趣，并在竞争中锻炼他们的思维敏捷性和应变能力。我发现，这本书提供的这些方法，都紧密围绕着“思维”展开，从不同的维度去激活和锻炼学生的数学脑。它让我意识到，作为教师，我的责任是为学生搭建一个可以自由探索、大胆思考的数学空间，让他们在实践中不断磨砺自己的数学思维。

这是一本沉甸甸的书，我拿到它的时候，就感受到了一种来自知识深处的厚重感。翻开扉页，那简洁有力的书名“小学数学教学的理论与方法”就已经预示了它将为我打开一扇通往数学教育精髓的大门。我一直对如何让孩子们真正理解数学、爱上数学抱有浓厚的兴趣，市面上关于这方面的书籍不乏其数，但真正能触及我内心深处、提供系统性指导的却不多。这本书的封面设计简约而不失专业，传递出一种严谨而又充满启发的氛围。在开始阅读之前，我便对它寄予了厚望，希望它能够填补我在数学教学实践中遇到的困惑，为我的教学理念注入新的活力。我期待它能提供一些前沿的教学理论，同时也能给出切实可行的方法，让我在面对不同学习能力的学生时，能够游刃有余，真正做到因材施教，让每一个孩子都能在数学的世界里找到属于自己的乐趣和成就感。我尤其关注那些能够培养学生数学思维、解决问题能力以及创新精神的教学策略，因为我知道，这些才是数学学习的真正核心。这本书是否能够满足我的这些期待，我迫不及待地想要在接下来的阅读中一探究竟。

这本书最让我称道的一点是，它始终坚持以儿童为中心的教学理念。在整本书的阅读过程中，我都能感受到作者对儿童成长规律的尊重和对他们学习特点的深刻理解。它强调要关注学生的个体差异，尊重每个孩子的学习进度和风格。书中提供了许多关于如何识别和应对学生在学习数学过程中可能遇到的困难的建议，例如如何帮助那些对数学感到焦虑的学生，如何引导那些学习方法比较固定的学生拓展思路。它也提到了如何通过鼓励和肯定，建立学生的自信心，培养他们对数学的积极情感。我发现，这本书所提倡的教学方法，不仅仅是传授知识，更是注重学生的情感体验和心理健康。它鼓励教师成为学生的引导者、合作者和朋友，而不是高高在上的传授者。这种以人为本的理念，对于构建积极、健康的师生关系，以及营造良好的学习氛围至关重要。它让我更加坚信，真正的数学教育，是能够点燃孩子们心中对知识的热情，让他们在学习中感受到快乐和成长。

这本书在方法论的阐述上，同样给我留下了深刻的印象。它提供了非常多样化且具有操作性的教学方法，这些方法涵盖了从概念引入、知识讲解到习题设计、课堂组织等各个环节。我尤其关注它关于“玩中学”、“做中学”的教学理念，这些理念强调通过游戏、实验、动手操作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中主动探索数学知识。书中列举了许多生动有趣的数学游戏和活动，例如利用积木进行图形组合，通过简单的实验来理解分数概念，这些都极具启发性。此外，它还详细介绍了如何运用信息技术辅助教学，如何设计具有挑战性的数学问题，如何进行有效的课堂提问和评价等。这些方法不仅能够提高课堂的趣味性，更重要的是能够有效地培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。我发现，这本书提供的这些方法，并非是生搬硬套的套路，而是鼓励教师根据学生的特点和教学内容，进行灵活的创新和运用。它为我提供了一个丰富的“工具箱”，让我能够根据不同的教学需求，选择最合适的工具来解决问题。

在深入阅读的过程中，我惊喜地发现这本书在理论阐述方面做得非常扎实，同时也保持了高度的实践指导性。它并非那种空泛的理论书籍，而是将抽象的教育学、心理学理论与具体的小学数学教学场景紧密结合。作者引用了大量国内外最新的研究成果，对当前小学数学教学中的一些热点问题进行了深入探讨，例如如何有效处理数学概念的抽象性、如何激发学生的学习动机、如何构建有效的课堂互动等。我特别喜欢它对于不同教学流派的梳理和比较，这有助于我更清晰地理解各种教学方法的优势和局限性，从而能够根据实际情况做出更明智的选择。书中的案例分析也十分详实，它们来源于真实的教学一线，具有很强的借鉴意义。通过对这些案例的深入剖析，我不仅能够理解理论的实际应用，更能从中汲取灵感，反思自己的教学实践，找出不足之处并加以改进。这本书就像一位经验丰富的导师，循循善诱地引导我走进数学教学的殿堂，让我能够更系统、更全面地认识小学数学教学的本质。

在具体操作层面，这本书的实用性是毋庸置疑的。作者不仅阐述了抽象的理论，更给出了详细的教学设计思路和课堂实施步骤。例如，在讲解“分数”这一概念时，它提供了多种引入方式，从生活中的具体实例，到具象的教具演示，再到抽象的符号表示，循序渐进，层层递进，确保学生能够真正理解分数的含义。书中还提供了大量的练习题设计建议，这些练习题不仅仅是为了巩固知识，更是为了训练学生的思维能力，比如如何引导学生从不同角度思考同一个问题，如何设计一些开放性的问题来激发学生的创新思维。我特别欣赏的是，它还讨论了如何进行有效的数学课堂评价，不仅仅是关注学生的得分，更关注学生在学习过程中的表现，如参与度、思维的活跃度、解决问题的策略等。这种全面的评价体系，能够更真实地反映学生的学习情况，并为后续的教学提供有价值的反馈。这本书就像一本操作手册，为我提供了清晰的行动指南，让我能够将理论知识转化为具体的教学实践。

让我印象深刻的是，这本书在数学教学的“情感”层面也给予了足够的关注。它不仅仅是传授知识，更关注如何激发学生的学习兴趣，培养他们对数学的积极情感。作者认为，情感因素是影响学生学习效果的关键因素之一。书中提供了许多关于如何营造积极课堂氛围、如何通过趣味性教学激发学生学习动机的建议。例如，它鼓励教师在课堂上多用一些生动有趣的语言，多讲一些与数学相关的有趣故事，还可以通过一些与数学相关的科学实验来吸引学生的注意力。它还强调了教师的鼓励和肯定对学生建立自信心和培养学习兴趣的重要性，尤其对于那些在数学上遇到困难的学生，教师的耐心和支持至关重要。我感受到，这本书不仅是在教我如何教数学，更是在引导我如何成为一名有温度、有智慧的数学教师，用我的热情去点燃学生对数学的渴望。