数学（下）

出版者:浙江教育出版社

作者:李运庆

页数:39

出版时间:1999-12-01

价格:3.20元

isbn号码:9787533836566

具体描述

《新编学前班儿童用书：数学(下)》是新编学前班儿童用书丛书之一。《新编学前班儿童用书：数学(下)》的教育目标是认识个位数字、辨别方位、认识简单几何体、学会比较长短、高矮、粗细、厚薄、宽窄、认识序数等。全书图文并茂，通俗易懂，可读性很强，小朋友看了，一定会感兴趣。

用户评价

我拿到《数学（下）》这本书，最让我感到欣慰的是，它并没有把我当成一个完全零基础的初学者，而是预设了我已经掌握了一定的数学基础。这对我来说是件好事，意味着我可以更直接地进入到更深入、更核心的数学内容。我不需要花费大量的时间去回顾那些我已经非常熟悉的知识点。我希望这本书能够挑战我的思维，拓展我的视野，让我接触到那些我之前可能从未接触过，但又非常重要的数学概念和理论。我更看重的是它能否为我打开一扇新的数学大门，让我能够看到数学更广阔的图景，并且激发我继续深入探索的动力。我期待这本书能够给我带来一种“拨云见日”的感觉，让我对数学有更深层次的理解。

我翻开《数学（下）》这本书，最先吸引我目光的，是它那密密麻麻的公式和符号。说实话，光是看着这些符号，就让人感觉有些头大。但同时，我内心又充满了好奇，这些符号背后到底蕴含着怎样的智慧和逻辑？我一直对数学语言的严谨和抽象之美感到着迷，也希望通过学习，能够逐渐掌握这种独特的语言。我注意到书中在介绍新概念时，往往会伴随着大量的公式推导，这既是挑战，也是机会。我打算花大量的时间去理解每一个公式是如何得来的，它们之间又存在怎样的联系。我还会尝试将这些公式转化成自己能够理解的语言，甚至画出一些辅助图形来帮助记忆和理解。我深知，数学的学习过程，就是一个不断与符号和公式“搏斗”的过程，只有克服了最初的畏惧，才能真正领略到数学的精妙之处。我希望这本书能够一步步地引导我，让我能够从“看懂”公式，到“理解”公式，最终能够“运用”公式去解决问题。

我拿到《数学（下）》这本书之后，做的第一件事就是仔细阅读了前言和绪论部分。我非常看重作者在这一部分所传达的写作理念和教学目标。我喜欢那种能够清晰地阐述本书的特点、学习方法建议，以及对读者期望的介绍。很多时候，作者在前言里透露出的思路，能够帮助我更好地理解整本书的结构和内容。我尤其关注作者有没有强调某种特定的学习方法，比如是偏向于理论推导，还是注重实际应用，或者是强调解题技巧。我希望作者能够给我一些启发，让我知道如何才能更有效地利用这本书来提升我的数学能力。我还喜欢作者在绪论里对某些数学概念的“热身”式的介绍，能够让我对即将展开的内容有一个初步的认识，避免一开始就面对过于陌生的概念而感到畏惧。如果作者能够分享一些他自己学习数学的经验，或者对当前数学教育的一些看法，我也会觉得很有启发性。总而言之，前言和绪论就像是一张地图，能够指引我在这本厚重的书中找到自己的方向，避免迷失。

这本书的封面设计倒是挺吸引我的，简洁大气，没有过多的花哨装饰，就是那种一本正经的学术书籍该有的样子。拿到手里，它的纸张手感很扎实，厚度也适中，翻页的时候没有那种轻飘飘的感觉，我猜这得多归功于装帧质量，看来是花了心思的。我一直觉得，一本好的数学书，不仅仅是内容的深度，它的呈现方式也同样重要，从封面到纸张，都能透露出作者和出版社对读者的尊重。拿到书的当下，我还在想，我之前的数学基础其实不算太差，但总感觉有些概念模糊不清，遇到稍微复杂一点的问题就容易卡壳，希望这本书能够帮我填补那些知识的空白。我特别喜欢这种能够让我沉下心来去学习的工具，尤其是对于数学这种需要静下心来思考的学科来说，一本有质感的书本身就能带来一种仪式感，让我更容易进入学习状态。我甚至会花点时间去欣赏它的排版，字号大小、行间距、段落划分，这些细节之处的用心，往往是决定一本数学书是否“好读”的关键。我通常会先扫一眼目录，看看章节的编排是否逻辑清晰，有没有我特别感兴趣或者急需解决的部分。有时候，一本好书就像一个沉默的朋友，它不说话，但却能默默地给你指引方向，带你穿越迷雾。这本书给我的第一印象，就是它很有潜力成为我学习路上的那个“好朋友”。

拿到《数学（下）》这本书，最直观的感受是它的内容量相当可观。我翻了翻目录，里面的章节划分细致入微，涵盖了从基础到进阶的不少重要数学领域。比如，看到“向量空间”和“线性变换”这些字眼，我就知道这绝对不是一本简单的入门读物，而是要深入挖掘数学的精髓。我个人对抽象代数一直抱有浓厚的兴趣，也曾尝试过阅读一些相关的资料，但总是觉得理论过于艰涩，难以消化。这本书的出现，让我看到了希望，我期待它能够用一种更加系统、更加清晰的方式来阐述这些概念，并且能够提供一些贴近实际的例子，让我更好地理解数学理论在现实世界中的应用。毕竟，学习数学不仅仅是为了掌握那些符号和公式，更是为了培养一种逻辑思维能力，一种解决问题的能力。我尤其关注那些关于证明的部分，我希望这本书能够引导我理解数学证明的严谨性和逻辑性，教会我如何去构建一个完整的数学论证。我还会仔细研究书中给出的例题，并且尝试自己去做，看看自己是否真正掌握了所学的内容。我一直相信，数学的魅力在于它的严谨和普适性，而一本优秀的数学教材，应该能够将这种魅力淋漓尽致地展现出来，并且能够激发读者探索更深层次数学世界的兴趣。

拿到《数学（下）》这本书，我最想看到的是它在数学思想的培养上是否有所侧重。我一直认为，学习数学，不仅仅是为了掌握计算技巧，更是为了培养一种抽象思维、逻辑推理和问题解决的能力。我希望这本书能够引导我思考数学问题背后的思想，而不是仅仅停留在解题的表面。例如，在介绍某个定理的时候，我希望作者能够解释这个定理的深层含义，它对数学发展产生了怎样的影响，以及它能够解决哪些类别的数学问题。我还会关注书中是否有对不同数学流派的介绍，以及它们之间的联系和区别。我希望通过这本书，能够逐渐培养出一种“数学家的眼光”，能够从更宏观的视角去理解数学。

这本书的定价，说实话，对于我这样的普通读者来说，还是有一点点小小的压力。不过，考虑到数学类书籍通常的出版成本和内容深度，我也觉得在情理之中。毕竟，一本高质量的数学教材，往往需要投入大量的研发和编辑工作。我当时购买它的时候，也是经过了一番犹豫，权衡了它的价值和我对它的期望。我希望这本书不仅仅是一本“死读书”，而是能够成为我学习道路上的一个“活教材”，能够引导我不断进步，最终达到我想要的学习目标。我个人比较注重学习的性价比，尤其是对于时间成本而言，一本能够高效地帮助我理解和掌握知识的书，即便价格稍高，也是值得的。我甚至会考虑，如果这本书能够在我未来的学习和工作中发挥重要作用，那么它的投资回报率将远超其购买价格。我也有留意到，有些非常经典和权威的数学书籍，价格一直居高不下，但依然有很多人愿意去购买，这从侧面说明了这些书籍的价值所在。所以，虽然价格是一个考量因素，但最终还是取决于这本书能否真正地满足我的需求，能否为我带来实实在在的知识和能力的提升。

在阅读《数学（下）》的过程中，我注意到书中对于例题的选取非常用心。每一个例题都紧密地围绕着当前章节所讲授的概念展开，而且难度循序渐进，从易到难，充分考虑到了不同水平读者的需求。我尤其喜欢那些能够充分展示解题思路和技巧的例题，它不仅仅是给出答案，更重要的是展示了解决问题的整个过程。我还会尝试自己先做一遍例题，然后再对照书中的解析，看看自己的思路是否与书中一致，有没有遗漏或者错误的地方。我甚至会尝试改变例题中的一些条件，看看结果会如何变化，这有助于我更深入地理解概念和方法。有时候，一本好书的例题，比大量的文字讲解更能直观地帮助我掌握知识。我希望这些例题能够成为我学习数学的“敲门砖”，让我能够通过模仿和实践，逐步提升自己的解题能力。

拿到《数学（下）》这本书，我最关注的是它在数学概念的讲解上是否足够详尽和透彻。我理解数学的学习，核心在于对概念的深刻理解。我希望这本书能够不仅仅给出定义，更要阐述概念的由来、它所解决的问题，以及它与其他概念之间的联系。例如，当书中提到一个抽象的数学概念时，我期待它能够给出一些直观的比喻或者类比，帮助我建立起对这个概念的感性认识。我还会特别留意书中是否有对易混淆概念的辨析，以及对常见误区的指出。我曾经在学习过程中，因为对某个概念的理解不够深入，导致后续的学习都受到了影响。所以，我希望这本书能够帮我打下坚实的概念基础，避免出现“知其然，不知其所以然”的情况。我也喜欢那种能够引导我思考“为什么”的书，而不是简单地告诉我“是什么”。

我拿到《数学（下）》这本书，首先映入眼帘的是它那严谨的数学语言。我知道，学习数学，必须掌握这种精确、规范的语言。我期待这本书能够清晰地解释每一个术语的含义，并且强调在数学语境下，每一个词语都必须被严格定义。我非常不喜欢那种含糊不清、模棱两可的表达方式。我希望作者能够用最简洁、最准确的语言来阐述复杂的数学思想。我还会仔细揣摩书中使用的每一个动词和名词，理解它们在数学中所代表的确切意义。我甚至会准备一个数学词典，以便随时查阅不熟悉的术语。我深知，只有掌握了数学语言，才能真正地理解数学，才能在数学的世界里自由地“畅游”。这本书给我的感觉，就是它在用一种非常“一本正经”的态度来对待数学，这让我觉得很放心。