一課三習（1上） pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:黃山書社

作者:錢麗華 編

出品人:

頁數:76

译者:

出版時間:2005-6

價格:6.00元

裝幀:

isbn號碼:9787807071945

叢書系列:

圖書標籤:

• 一年級
• 語文
• 上冊
• 教材
• 同步
• 練習
• 基礎
• 小學
• 人教版
• 課後輔導

《一課三習（1上）》是一套專為小學一年級上學期學生設計的語文學習用書。本書緊密圍繞小學一年級上學期語文教學大綱，以激發學生學習興趣、培養良好學習習慣為核心，力求在鞏固基礎知識的同時，提升學生的語言運用能力和綜閤素養。 本書內容編排循序漸進，緊扣課本，每一課都圍繞教材中的核心知識點展開，並設計瞭多層次、多樣化的練習。旨在幫助學生更深入地理解課文內容，掌握生字、詞語、句型等基礎知識，並能初步運用所學知識進行錶達和交流。 學習內容詳解： 一、識字與寫字： 生字學習： 針對一年級上學期教材中齣現的常用生字，本書提供瞭科學、有效的識字方法。每個生字都配有拼音、部首、結構、筆順動畫（或詳細筆順圖示），幫助學生準確掌握字的讀音和字形。 字詞練習： 練習形式多樣，包括看拼音寫字、組詞、辨字、在語境中填詞等。例如，在學習“山”字時，會引導學生組詞“大山”、“山坡”，並練習“遠山如黛”等包含“山”字的詞語。 寫字指導： 針對一年級學生手部精細動作尚在發展中，本書特彆注重寫字指導。每個生字都提供瞭標準、規範的田字格寫法，詳細標明筆畫順序和起筆、收筆動作，引導學生掌握正確的握筆姿勢、坐姿，以及如何書寫齣結構勻稱、筆畫清晰的漢字。同時，會設置描寫練習，如描紅、仿寫，幫助學生逐步養成正確的書寫習慣。 偏旁部首： 重點講解一年級上學期涉及的常用偏旁部首，分析偏旁部首的含義及其對字義的影響，讓學生從部件入手，理解漢字的構成規律，為後續識字打下堅實基礎。 二、詞語和句子： 詞語積纍： 選取教材中的常用詞語，通過歸類、搭配、造句等方式，引導學生積纍詞匯。例如，學習“高興”時，會聯係“開心”、“快樂”等同義詞，並鼓勵學生用“我很高興”這樣的句子來錶達。 詞語辨析： 針對一些形近、意近的詞語，進行辨析和區分，幫助學生準確理解和使用詞語。 句子練習： 圍繞教材中的基本句型，如“XX是XX”、“XX在XX”、“XX有XX”等，設計仿寫、填空、改寫等練習，讓學生在模仿中掌握句子的基本結構和錶達方式。 朗讀與復述： 鼓勵學生朗讀課文中的優美句子，並嘗試用自己的話復述課文中的簡單片段，鍛煉學生的口語錶達能力。 三、閱讀理解： 課文精讀： 對教材中的每一篇精選課文，本書都會進行深入的解讀。詳細分析課文的中心思想、主要內容、人物特點（如有），幫助學生理解課文的內涵。 閱讀技巧： 引導學生掌握一些初步的閱讀技巧，如圈畫關鍵詞句、抓住句子之間的聯係、理解簡單的情節發展等。 理解性練習： 設計一係列問題，涵蓋對課文內容的記憶、理解、簡單分析等方麵，如“課文講瞭什麼故事？”、“小動物在做什麼？”、“你喜歡哪個角色，為什麼？”等，促使學生帶著思考去閱讀。 拓展閱讀： 在課文閱讀基礎上，適時引入與課文主題相關的、更短小、更有趣的拓展性閱讀材料，開闊學生視野，培養閱讀興趣。 四、口語交際與綜閤運用： 聽力訓練： 包含聽短文、聽指令、聽對話等練習，旨在提高學生聽懂信息的能力。 口語錶達： 設計主題對話、情景模擬、看圖說話等練習，鼓勵學生大膽開口，用清晰、流暢的語言錶達自己的想法。例如，根據圖片“小明在公園裏玩”來組織語言進行描述。 閤作交流： 鼓勵學生在課堂上或傢庭中與同學、傢長進行交流討論，分享學習心得，培養閤作意識。 實踐活動： 結閤課文內容，設計一些簡單的實踐活動，如製作簡單的手工藝品、觀察自然現象等，讓學生將所學知識運用到實際生活中。 本書特色： 科學的練習體係： 遵循“基礎—鞏固—提升”的原則，練習由易到難，層層遞進，符閤一年級學生的認知規律。 趣味性與啓發性： 練習設計力求生動有趣，避免枯燥乏味，通過圖文結閤、情境創設等方式，激發學生的學習興趣和主動性。 注重學習方法指導： 在練習中穿插學習方法的提示，如“記字小竅門”、“讀句子的小方法”，幫助學生掌握有效的學習策略。 傢長參與設計： 部分練習題的設計考慮到傢長在傢輔導的需求，提供瞭一些親子互動性的練習，便於傢長瞭解孩子的學習情況並給予有效指導。 全方位能力培養： 不僅關注基礎知識的掌握，更注重培養學生的聽說讀寫能力、語言理解和錶達能力、觀察能力和創新能力。 《一課三習（1上）》緻力於成為小學一年級學生最得力的學習夥伴，幫助他們打下堅實的語文基礎，為今後的學習之路奠定堅實基石。

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這本書，當我拿到手的時候，就覺得它和其他的教材不太一樣。封麵設計挺簡潔的，但又不失童趣，這讓我對裏麵的內容充滿瞭期待。我一直認為，學習這件事，如果能讓孩子覺得有趣，那進步就會像坐火箭一樣。特彆是低年級的時候，基礎的鞏固和興趣的培養是至關重要的。我之前也看過不少教輔書，有些雖然內容很紮實，但枯燥的排版和過於死闆的練習，很容易讓孩子産生畏難情緒。而這本書，從它的名字“一課三習”就透著一股子靈動勁兒，似乎在暗示著一種更有效率、也更具趣味的學習方式。我希望它能真正做到“一課”所學，“三習”鞏固，讓知識點在反復練習中內化，而不是流於錶麵。我尤其關注它的編排方式，是否能循序漸進，難度是否適中，會不會讓孩子在不知不覺中就掌握瞭重點。我個人覺得，小學的學習，最重要的是培養孩子的學習習慣和對知識的渴望，如果這本書能在這一點上有所突破，那它就不僅僅是一本教輔，更能成為孩子學習路上的好夥伴。我希望能看到它真正幫助孩子建立自信，讓學習變得不再是負擔，而是探索未知的樂趣。

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我一直相信，好的學習方法能夠事半功倍，特彆是對於小學階段的孩子來說，養成良好的學習習慣和掌握有效的學習技巧至關重要。當我在眾多教輔書中看到“一課三習（1上）”這個名稱時，我的眼前一亮。這個名字直觀地傳達瞭一種學習模式：一節課的內容，配閤三次不同的練習。這讓我聯想到，它可能不僅僅是簡單的重復性練習，而是會采取多種方式來鞏固知識點。比如，可能第一種練習是針對基礎概念的理解，第二種練習會側重於能力的運用和拓展，而第三種練習則可能更有挑戰性，例如引導孩子進行思考和總結。我非常期待它能夠通過這種“一課三習”的模式，幫助孩子將新學的知識牢牢地記在腦海裏，並且能夠在實際運用中得心應手。我更希望這本書能夠幫助孩子建立一種主動學習的意識，讓他們在練習中發現問題、解決問題，並在這個過程中培養齣獨立思考的能力。如果這本書的設計能夠真正做到這一點，那它對於孩子的成長來說，無疑具有非常大的價值。

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作為傢長，我一直在為孩子尋找最適閤他的學習資料。這本書的名稱“一課三習（1上）”立即吸引瞭我的注意，因為它傳遞齣一種循序漸進、精細打磨知識點的教學理念。我理解“一課”指的是一節課的教學內容，而“三習”則意味著對這部分知識進行三次不同的練習鞏固。這讓我聯想到，這三次練習可能不會是簡單的重復，而是會針對不同的學習目標和能力層麵。也許第一種練習是幫助孩子夯實基礎，確保基本概念的掌握；第二種練習可能會引導孩子進行更深層次的思考，例如舉一反三或者解決一些稍微復雜的問題；而第三種練習則可能更側重於能力的遷移和拓展，例如讓孩子將所學知識應用到實際生活中，或者進行一些創造性的錶達。我非常期待這本書能夠提供這樣一種結構化的學習路徑，讓孩子在每一次練習中都有新的收獲，從而真正實現知識的內化和能力的提升。如果這本書的編排能夠兼顧趣味性和啓發性，讓孩子在快樂中學習，那無疑將是一款非常齣色的教輔。

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說實話，市麵上教輔書琳琅滿目，很多時候傢長們都不知道該如何選擇。我這次選擇關注這本書，很大程度上是因為它的名字給我的第一印象。 “一課三習”，這幾個字雖然簡單，卻蘊含著一種高效的學習理念。我理解這大概是說，一節課的學習內容，會通過三種不同的練習方式來加深理解和記憶。這對我來說非常重要，因為我一直覺得，孩子在學習過程中，光是聽老師講授是遠遠不夠的，還需要大量的、有針對性的練習來鞏固。而如果這三種練習能夠有所區彆，比如一種是基礎的填空選擇，另一種是需要孩子動腦思考的應用題，再有一種可能是需要他們進行創作或者錶達的開放性題目，那效果肯定會比單純重復刷題要好得多。我尤其希望這本書能夠注重培養孩子的解題思路和數學思維，而不是僅僅教會他們解題的套路。另外，如果這本書的排版設計能夠吸引孩子的注意力，讓他們在做練習的時候不至於感到枯燥乏味，那就更完美瞭。畢竟，興趣是最好的老師，而一本好看又好用的教材，無疑能大大激發孩子的學習興趣。

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我特彆看重教材的邏輯性和知識點的呈現方式，一本好的教輔，應該能讓孩子清晰地理解每一個概念，並且知道如何應用。我一直在尋找那種既有深度又不失廣度的教材，能夠真正激發孩子的求知欲，而不是僅僅停留在死記硬背的層麵。這本書的“一課三習”這個概念，讓我覺得很有意思，它似乎強調瞭學習的完整性和循環性，即在“一課”講解之後，緊跟著有“三習”進行鞏固和拓展。我希望這“三習”不是簡單重復的練習，而是有不同的側重點，比如第一習可能是基礎鞏固，第二習可能側重思維能力的訓練，第三習則可能涉及到一些延伸應用或者趣味拓展。這樣的設計，能夠讓孩子在不同維度上去理解和掌握知識點，避免齣現“學瞭就會，忘瞭就廢”的情況。我也在想，這“三習”的設計是否能兼顧不同學習風格的孩子，比如有些孩子喜歡通過遊戲化的方式學習，有些則更偏愛邏輯推理。如果這本書能在這些方麵有所創新，那它無疑會成為很多傢長和學生心中的優選。我期待看到它如何將“一課”的知識點，通過“三習”巧妙地融入到孩子的學習過程中，讓知識變得生動有趣，易於理解和吸收。

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