吉拉德•培特森（Gerald R. Patterson），曾經擔任美國行為治療發展協會主席，現任《應用行為分析》與《兒童發展》兩本期刊的顧問。他的作品主要涉及兒童教育、兒童的社會化、婚姻與傢庭谘詢等領域。另著有《和諧的傢庭》（Families）一書。

薦語：

傢庭成員如何互相改變對方？本書將告訴為人父母者該過程的個中奧秘。一旦你對此有所瞭解，就會明白，你應當和你的孩子一樣，對所有的一切抱有疑問，自己去尋找並理解答案，而不是去依賴他人。這樣，你就可以瞭解你的情感、恐懼和不安，你的希望和快樂，以及你內心的一切。唯有如此，你纔能成為閤格的父母，同時成為優秀的人。

書介：

本書所錶達的觀念，是以史金納（B.F.Skinner）和班杜拉(A.Bandura)所提齣的社會學習理論(social learning theory)為基礎的。這種理論有兩個明確的主張：一是教齣一個人比教齣一個有成就的人重要；二是認知過程比結果重要。

綜閤“社會學習計劃”的成果，本書的目的在於幫助年輕的父母們有效處理教育孩子的過程中齣現的一些問題。對於孩子愛搗蛋、鬧脾氣、尿床、不睡覺，甚至具有暴力性格等行為，書中一一作齣瞭簡短明確的指導。它最大的好處就是簡單實用，並且不傷人。而在這個過程中，那些糊裏糊塗成為父母的人也可以很好地反省自己：孩子本身，對於成年人來說，也是一種偉大的教育力量。

目錄：

PART ONE 父母和孩子如何學習

001.社會化學習

002.什麼是鼓勵

003.我們如何運用鼓勵

004.社會性和非社會性鼓勵

005.孩子訓練父母

006.無意中的訓練和依賴性

PART TWO 改變不當的行為

007.如何觀察和計算

008.“暫停”：對幼兒的處罰

009.重新訓練

PART THREE 正常問題，正常兒童

010.不閤作

011.你的孩子愛搗蛋

012.訓練三歲孩子上廁所

013.尿床：簡易的初步解決辦法

014.鬧脾氣

015.夜半襲兵

016.愛哭

017.睡覺或是不睡覺

PART FOUR 問題兒童

018.暴力性格兒童

書摘：

為什麼要齣版這本書

本書所錶達的觀念，是以史金納(B. F. Skinner)和班杜拉(A. Bandura)所提齣的社會學習理論(social learning theory)為基礎的。這種理論有兩個明確的主張：一是教齣一個人比教齣一個有成就的人重要；二是認知過程比結果重要。

社會學習理論強調一個事實，就是人會教人。它相信模仿是兒童學習的關鍵之一。模仿的意義在此提醒為人父母者，應當成為孩子的榜樣，而非隻是成天忙著賺錢的機器，根本沒有時間放在孩子身上，而是讓電視和網絡遊戲成為他的主要學習來源，從那裏學會瞭狂暴和冷漠。

這本書能夠幫助年輕的父母們，有效處理教養孩子中齣現的一些問題。它最大的好處是簡單，有用，並且不傷人。而在這個過程中，那些糊裏糊塗成為父母的人也可以很好地反省：你們在年幼時，是自由而快活的，還是總是充滿恐懼？害怕老師的責備，害怕一不小心惹父母生氣，還是害怕幼兒園或學校裏同學的捉弄和嘲笑？

不知道你們是否想過：除瞭曾經從你們的父母和老師那裏學到瞭一些知識和就業的技能之外，你們還學會瞭什麼？生活中難道就沒有另一個你們想要瞭解、想要探究的完整領域？這個領域就是你們本人的思想和情感世界。是什麼讓你們生氣？——在你們小的時候，你的父母常惹你不高興；而你們成為父母時，孩子的不聽話又總是令你惱怒。所有這些問題，你們難道不想去搞清楚嗎？

這本書裏穿插瞭一些簡單明瞭的對話，僅在於提醒讀者：你們應當和你們的孩子一樣，對所有的一切抱有疑問，自己去尋找並理解答案，而不是去依賴他人。這樣你們就可以瞭解你們的情感、恐懼和不安，你們的希望和快樂，以及你們內心的一切。唯有如此，你們纔能成為閤格的父母，同時成為優秀的人。

如何使用本書

本書的設計是為幫助你瞭解你或孩子發生令你痛心的舉止時的一些狀況。本書是以計劃式指導的形式寫成。這種特殊的寫作形式，使讀者更易於學習。

本書所有的主要觀念，都已分解成小單位或小項目。你必須主動地迴答這些項目，而不僅隻是閱讀而已。你必須逐條寫下答案，然後馬上查對每一章結尾所提供的答案。

這不是考試。這是學會社會學習過程重要綱領的最有效方法。列舉的問題，是要鼓勵你提供正確的答案，因為正確作答可以幫助你記憶和學習。

仔細地閱讀每一條文。在書中空格寫下你認為正確的答案。每一章結尾所齣現的文字，

是我們給每一條項目建議的答案。在你寫下答案後，再與書中提供的答案比較。如果你的迴答不一樣，想一想不同的意義在哪裏。不要擦掉，把書上建議的答案寫在你的答案下麵，它們可能意思是一樣的。然後再繼續寫下一條。

005.孩子訓練父母

不僅孩子會因鼓勵和逃避不快得到教導，孩子也會教導他們的父母如何舉止和如何料理傢庭。

□ 你知道什麼是感覺嗎？

□ 你不能隻用手去感覺。當你觸摸一件東西時，你就是在感覺。當你撫摸一隻蜥蜴時，它會給你一種不快的感覺。如果手中捧著的是一隻試圖逃走的受傷的小鳥，你就能感覺到它的心髒的搏動，它的生命力的旺盛。感覺樹枝的搖擺，傾聽清晨樹葉的沙沙聲，同情那些每天都得在農村和城市之間往返的破衣爛衫的貧窮婦女。你要用心去聽的不是交響樂，不是小調，而是一麯齣自內心的歌。

□ 我們每天在關心什麼？

□ 如果你不趁著年輕、充滿活力的時候去感覺事物的話，如果你沒有見過蜥蜴穿越房頂，翻過牆頭，如果你沒有見過它快速移動、抓住蒼蠅的話，如果你對他人，對那些窮人，對你的老師，對你的朋友漠不關心的話，如果你不在乎你的父母是怎樣做飯的話，那麼，在你成長的過程中，你就不會有關心，更不會有感覺。由於你的感覺都被一筆抹去，所以，你對傢人和朋友的境遇就不會産生很深的感情，更就不會注意鳥兒、河流、樹木和貧窮。

1.生活並不是僅有正麵的鼓勵。成人和兒童的生活當中，有些事是痛苦的。譬如，觸電、夾傷、撞傷、燒傷和噪音，被體罰或被責罵。對大多數孩子而言，被責罵是一件( )的事情。

2.一個小孩在房子裏到處跑，又叫又嚷。母親十分疲倦而且頭痛。她正想躺下來休息一下。很可能，孩子的叫嚷對她也是很( )的。

3.任何可以“關掉”痛苦的事件的東西會被強化。能消弭痛苦的事件的行為會受到( )。

4.我們多半都學會避免或逃開( )的( )。

5.父母對小孩子所做的某些事情是學來的，並且受過強化，因為它們有助於消弭痛苦的事件，例如，哈維先生疲憊的迴到傢，孩子們卻正又吵又鬧。於是他便坐下來打開電視機，那樣他就聽不到孩子的吵鬧瞭。“打開電視”的行為便受到( )。

6.受過鼓勵的反應，更可能在未來再度發生。如果一個反應成功地消弭瞭痛苦的事件，那麼那個反應在未來將( )常發生。

7.也就是說，下次哈維先生又疲憊地迴到傢，而小孩又正在吵鬧的話，他可能做的事情會是( )電視。

8.另一種疲憊父親可能做的事，就是吼一聲“閉嘴”，並威脅誰再吵就打耳光。這常常很有效，而短時間內孩子們也不會再喧嘩。在這個例子裏，小孩子等於在( )他們的父親吼叫和威脅。

9.下次小孩再吵，這個父親最可能做的事就是大吼：“( )！”

10.如果這樣發生很多次，小孩子事實上就是在訓練( )，但是可能父親和孩子都沒有意識到這個事實。哈維先生可能想：“那樣做可以教這些孩子不要吵鬧！”但，到底是誰在教誰？

11.穆爾太太又聒噪又霸道，她常每天從早到晚地指東罵西，難得給任何人講幾句中聽的話。她丈夫每天晚上都想辦法開溜去打保齡球、加班或參加聚會。對他而言，晚上不留在傢裏便受到瞭強化，因為那樣可以遏止太太的叫罵。穆爾太太( )她丈夫不要待在傢裏。

12.在這種訓練中，要逃避的痛苦事件是( )。

13.因為可以遏止叫罵，而受到鼓勵的行為是( )。

14.穆爾太太無意中對她丈夫學習( )傢的行為提供鼓勵。

15.幫助你逃避不愉快事情的行為會受到強化。例如，不到牙醫那裏做檢查會受到鼓勵，因為它讓你( )一個不愉快的情況。

16.蜜妮姑媽老是愛抱怨。每次你去看她，她總有新的疼痛或至少在用什麼新藥方。除瞭關心她身體哪裏不對勁，她幾乎沒有彆的興趣。即使你愛蜜妮姑媽，你卻發現自己愈來愈少去探望她。你不去看她的行為，受到免於聽她抱怨胃腸不聽話的( )。

17.當你探訪蜜妮姑媽時，另一個可能受到鼓勵的行為，就是提早離開。這個行為受到強化，因為它可以消弭一個( )的事件。

18.消弭( )的事和給予正麵的鼓勵兩者，都是教導孩子社會性行為過程中重要的部分。

19.兩者都會( )行為。

20.大多數父母在教導小孩子一樣社會性行為以後，每隔一陣子當孩子做對時，就鼓勵他一下。然而，有些父母不知怎的，就會“忘記”使用正麵的鼓勵。在這種傢庭裏，當一個孩子守規矩時，母親就停止挑剔或責罵。以這種方式，孩子也受到鼓勵去學習好的社會行為。但是母親便受到訓練，以不斷的( )來取代正麵的鼓勵。

21.正麵的鼓勵和懲罰兩者，都能夠有效的控製行為。但是使用痛苦和不快來教孩子學習社會行為，意味著父母必須隨時留心，準備對小孩子的所有小過錯施以懲罰和威脅。這樣的傢庭是一個相當( )的生活場所。

22.這種傢庭一個有趣的地方，是這一傢人( )他們的母親這樣做。

23.當母親喊得夠大聲或夠久，孩子就按她的意思做。總而言之，不僅是小孩子會因正麵的鼓勵和逃避不快而得到教導。顯然，就某種程度來說，小孩子也教導他們的( )如何舉止，和如何料理一個傢庭。

24.在這種過程中，還有一個因素可能也影響瞭很多母親。初為人母者，通常會十分努力於照料傢事和嬰兒。但是，當代對“做一位好母親”所給予的社會性( )很少。

25.過去傢裏的祖母或未齣嫁的小姑，可能對年輕媽媽的努力和成果提供許多( )鼓勵。這些親戚通常也幫忙照顧。

26.無論小孩或大人，每個人都必須得到最低限度的社會性鼓勵。如果沒有，他們可能就會覺得沮喪。很少或沒有得到任何社會性鼓勵的大人或小孩，最後就會變成一個相當頹喪的人。很多傢庭主婦都有這種情況，因為她們極少得到( )性( )。之所以如此，即因為孩子沒有經常鼓勵母親，而丈夫常常又太忙於他們的事業。

27.如果丈夫一心隻在意他的工作，對照顧嬰孩沒有特彆的興趣，那妻子就被剝奪瞭社會性鼓勵，而會開始覺得( )。

28.一旦母親沒有得到很多鼓勵，她也不太可能給予她的丈夫或孩子太多社會性鼓勵。那麼，她訓練傢人改變行為的方法，便會是使他們( )因她的憤怒所引起的痛苦和不快。

29.用又嚷又吼的方法，母親確能影響丈夫和孩子的行為。然而，逐漸地，因為她必須經常如此，緻使傢人可能開始逃避她。然後她就更得不到( )性( )。

30.結果，她就更加覺得沮喪和憤怒。在這樣不愉快的情形下，這位( )訓練她的傢人逃避她。而相對的，他們也教導她變成潑婦。

31.如果相反的，他們給她無數贊美，那麼令人驚喜而又閤乎科學的結果是，她也會以贊美迴報。事實上，研究顯示，在傢裏麵給彆人最多贊美的人，也會( )最多贊美。

就痛苦而言，道理也是相同的。給彆人最多痛苦的人，也得到最多痛苦。你自己來做個研究，試試看計算你贊美你的配偶或孩子的次數。選一天，加三倍贊美他們，看看結果如何。

給你的傢人愛，不會把你的愛用光。盡管去愛吧！你會全數得迴來的！

■ 解答

1.痛苦

2.痛苦

3.強化或鼓勵

4.痛苦 事件

5.學習或強化

6.更

7.打開

8.鼓勵

9.閉嘴

10.父親

11.訓練或教導

12.叫罵

13.離傢或打保齡球等等

14.離開

15.逃避

16.鼓勵或強化

17.不愉快或痛苦

18.不愉快或痛苦

19.強化或鼓勵

20.挑剔或責罵

21.不愉快或痛苦

22.訓練或教導

23.父母

24.鼓勵

25.社會性

26.社會 鼓勵

27.被忽視或沮喪

28.逃避

29.社會 鼓勵

30.母親

31.接受或得到