“教必有法,教無定法”教學應以當代教學論、教育心理學為指導,遵循基本教學規律,但具體的教法,可根據不同的教學環境,充分發揮教學對象——學生的主體作用;科學地組織材料,充分利用教材中的“邊框注釋”;適時適度地啓發與點撥,使學生能主動參與新知識的認識過程。
發表於2024-11-25
物理教學參考書 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
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