教育工作者,尤其是教育學教師與教育研究者都不能不遭遇教育學。不過,教育學的學科聲譽並不高。人們關於教育學的議論頗多,有不少批評教育的話很難聽。其實自從近代教育學誕生以來,它不斷受到批評。盡管如此,在人文科學或社會科學學科群中,卻沒有哪一門學科像教育學這樣廣為流行,且社會對於教育學的需求長其居高不下。至於對教育學的批評,其中實有“專業的”批評與“業餘的”批評之分。雖不能斷定對教育學的“非專業的”批評全無道理,但是這種批評不足以改變教育學的現狀,並且這種批評本身也未必經得起推敲。
由於教育學書籍和教學對實踐的指導意義有限,為瞭有效地提高教師對自身參與的實踐的理性思考能力,以推動教育實踐的變革,便有“教育行動研究”的嘗試。它是以教師為主體,教育實踐者與教育專業研究人員閤作,通過教育並為瞭教育的研究。這種教育研究的構想,可算是真正對教育實踐有指導意義的“實踐教育學”。
發表於2024-11-19
教育理論的性質與研究取嚮 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
自17世紀捷剋教育學傢誇美紐斯著述《大教學論》以來,近代的教育學已有近400年的曆史,無論是從教育學理論本身的豐富性,還是從教育學衍生學科(課程與教學論、教師教育、成人教育,等等)的不斷增加,都可以看到“教育學”這一學科本身獲得瞭長足的發展;近年來各大學師範教育...
評分自17世紀捷剋教育學傢誇美紐斯著述《大教學論》以來,近代的教育學已有近400年的曆史,無論是從教育學理論本身的豐富性,還是從教育學衍生學科(課程與教學論、教師教育、成人教育,等等)的不斷增加,都可以看到“教育學”這一學科本身獲得瞭長足的發展;近年來各大學師範教育...
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圖書標籤: 教育學 陳桂生 元教育學 教育研究
有陳先生參與的書都值得讀
評分個人認為陳桂生老師是老一輩學者中最有教育學思維的人。這是他曾經指導過的學生寫就的碩士論文集。
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