2岁宝宝智力测验

出版者:湖北少年儿童出版社

作者:赵冬梅

页数:89

出版时间:2006-5

价格:10.00元

isbn号码:9787535334589

具体描述

对于年轻的父母来说，谁不希望自己有个聪明的宝宝呢？然而什么才叫聪明，又该用什么来衡量呢？依据现代教育理念，智力包括语言能力、数学能力、逻辑能力、感知能力、运动能力、观察能力和社会能力。《宝宝智力测验》丛书就是从这七种能力出发，综合韦氏智力测验、多元智能论等智力理论写成，供父母自测1～6岁宝宝的智力，并在测试过程中有目的、有意识地训练孩子的智能。

　　通过智力测验，父母能快速、准确地了解孩子在智力上哪些方面有优势，哪些方面存在差距，这样，教育就更有针对性了。希望本书能给年轻的父母以指导，起到测试和训练的双重作用，成为养育孩子的好帮手。

　　你想知道你的孩子有多聪明吗？翻开这本宝宝智力测验书吧，书中通过围绕智力的七大因素，综合韦氏智力测验、多元智能论等智力理论，对宝宝进行系统的测验和智能训练，让父母快速、准确地了解孩子在智力上哪些方面有优势，哪些方面存在差距，这样，教育就更有针对性了。本书由儿童心理学博士倾力打造，当代学前教育研究中心重度推荐！

用户评价

这本书的装帧设计简直是灾难，油墨味浓得让人头疼，翻开第一页我就开始担心它会不会对宝宝的健康产生影响。但抛开材质不谈，内容上的空洞才是最令人发指的。我期待的是一种能够系统性评估两岁孩子在空间感知、因果关系理解以及初步社交技能发展方面的工具。然而，书中提供的“测验项目”更像是随机拼凑起来的活动列表，缺乏严谨的逻辑性和递进性。举个例子，它会让你观察孩子是否能把形状相似的积木放进对应的盒子里，这个测试本身没问题，但它的评分标准却含糊不清，完全依赖于测试者的主观判断。一个真正有价值的智力测验应该提供明确的、可量化的评分指南和结果解读，告诉我宝宝目前处于同龄人发展的哪个百分位，或者在哪个特定领域需要加强关注。这本书不仅没有提供这些，它甚至没有给出任何后续的干预建议或资源链接。它就像是一个没有电梯的楼梯间，你爬到了顶端，却发现那里空无一物，徒留疲惫和困惑。对于那些追求科学育儿的家长来说，这本书简直就是误导，它给出的“智力”定义太过狭隘和表面化，完全没有触及到幼儿心智成长的复杂性。

我对这本书的排版和视觉设计感到非常失望。作为一本号称是“智力测验”的工具书，它应该具备清晰的结构和易于操作的界面，方便家长在与孩子互动时能够快速定位和记录。然而，书中的字体选择和布局混乱不堪，很多重要的说明文字挤在一起，阅读起来非常费劲。更要命的是，它里面提供的所有“测验场景”都需要用到特定的、通常家庭中不会常备的道具，比如特定大小和形状的木块，或者某种颜色的丝带。如果作者真的想让这本书实用化，他们应该设计出能够利用日常家居物品进行替代的测试方案，或者干脆提供可打印的模板。当我读到需要准备一个“微型迷宫”时，我就彻底放弃了完整进行测试的念头。这完全脱离了家庭的实际操作环境，将一本本该是辅助工具的书，变成了一个需要额外大量准备工作的项目。这种缺乏对目标用户生活情境考量的设计，充分暴露了其作者团队的脱节和不专业。对于忙碌的现代父母而言，便利性和实用性才是王道，而这本书在这两方面都交了白卷。

天哪，我简直不敢相信我竟然浪费了时间和金钱在这本书上！当我满怀期待地翻开《2岁宝宝智力测验》时，我以为会看到一些新颖、科学的测试方法，或者至少是一些能真正帮助我了解我家宝贝发展状况的实用工具。结果呢？里面充斥着一些我能在任何免费育儿网站上找到的、早就过时的常识性问题。比如，问孩子是否能指出红色的球，或者能不能模仿大人拍手。这对我一个细心观察孩子日常行为的家长来说，简直是一种侮辱。我需要的不是这种幼儿园级别的“测验”，而是能深入挖掘孩子认知、语言和精细动作发展深层潜力的工具。这本书给我的感觉就像是一个粗糙的草稿，根本没有经过任何专业的编辑和验证。我试着按照书里的建议给宝宝做了一次“测试”，过程极其不顺畅，因为那些设计好的场景和道具根本不适合我家的生活环境，更别提激发宝宝的真实反应了。我更倾向于相信我自己的直觉和对孩子细微变化的捕捉，而不是依赖这种敷衍了事的“标准答案”。如果你真的想了解你的两岁宝宝，请把钱省下来，去买几本真正有深度的早期教育专业书籍，或者干脆多花点时间陪孩子玩一些互动性更强的游戏，那比翻阅这本薄薄的、毫无价值的册子要有效得多。我强烈建议其他家长避开此书，免得像我一样，收获满满的失望。

阅读这本书的过程，让我产生了一种强烈的“被平均化”的感觉，仿佛我的孩子必须按照某种僵硬的模板来成长，否则就是“不合格”。书中对“智力”的定义非常功利化和线性化，它似乎只关注于孩子是否能迅速、准确地完成外部设定的任务，而完全忽略了创造力、好奇心和独立思考这些更深层次的认知品质。我更看重的是我的孩子在面对一个新玩具时，是会直接砸烂它看看里面有什么（探索欲），还是会耐心地按照说明书去拼装（专注力）。这本书的“测验”似乎更倾向于后者，将前者视为一种“不配合”。如果我按照这本书的评分标准来衡量，我的孩子可能得分不高，因为他总是喜欢把测试过程变成自己的即兴表演，不断提出“为什么”和“如果我这样做会怎样”的问题。这难道不是更高阶的智力表现吗？但在这本书的框架里，这些都成了“干扰项”。因此，这本书给我的价值不是衡量智力，而是让我警醒：不要让僵化的标准限制了对孩子独特潜能的发现。我宁愿相信孩子那些出乎意料的行为，也不愿被这种过时的、缺乏人文关怀的“标准”所束缚。

说实话，我当初买这本书是冲着“智力测验”这几个字去的，想着能给自己提供一个客观的视角来审视我家那个活泼好动的两岁半“小魔头”。结果发现，这更像是一本给完全没有育儿经验的“小白”设计的入门手册，而不是给那些已经积累了一定经验、渴望更深层次了解孩子的家长准备的。里面的“题目”太基础了，很多都是关于颜色识别、简单指令服从的，这些能力我孩子在满两岁的时候就已经牢牢掌握了。如果这本书是针对一岁半的宝宝可能还有点参考价值，但放在两岁这个关键的语言爆发期和探索期，它提供的洞察力几乎为零。我真的想知道，那些设计这些测试的人，他们真的深入了解过这个年龄段儿童的大脑发育特点吗？一个真正能反映智力水平的测验，应该包含对孩子叙事能力、解决非结构化问题的能力，甚至是对情绪的自我调节能力的观察。这本书完全跳过了这些核心要素，转而关注那些最容易被观察到的、最表层的行为。我更像是在完成一个“我是好妈妈”的自我确认清单，而不是进行一次有意义的评估。