西方教育思想史

出版者:九州出版社

作者:林玉体

页数:665

出版时间:2006-6

价格:68.00元

装帧:平装

isbn号码:9787801955098

具体描述

教育思想是教育改革的灯塔。西方教育思想的广度与深度皆遥遥领先于东方。本书是作者精研西方教育著作的结晶，从公元前六世纪时“辩士”的教育思想开始，一直到二十世纪的当代教育思想家的教育思想，作者都一一深入剖析，并系统整理与评价，使读者真正领会西方历史上重要教育思想家的教育学说，对西方教育思想的演变有一个深刻的印象，有助于教师、家长及社会大众有意识地改善教育方法，造就真正的人才。本书对推动我国教育事业的发展，极具借鉴意义。

用户评价

对于我而言，教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造。我一直对西方教育史上那些致力于探索“全人教育”的思想家们充满敬意。古希腊的哲学家们，如苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，他们是如何将哲学思考融入教育实践，倡导培养具有理性、德行和公民意识的完整个体？他们的教育理念，对于我们今天培养具有批判性思维和健全人格的下一代，又有何借鉴意义？在中世纪，基督教思想如何深刻影响了教育的目的和内容，经院哲学在知识体系的构建中扮演了怎样的角色？我希望这本书能够为我详细梳理这些历史脉络，让我理解教育是如何在不同的社会文化背景下，承载着不同的价值追求。再者，文艺复兴时期人文主义的兴起，对教育理念带来了怎样的冲击？对个人价值的重新肯定，对古典文化的学习，以及对艺术、文学等学科的重视，是如何重塑了教育的格局？我期待这本书能够带领我走进那些伟大的教育家们的心灵世界，去感受他们对教育的深刻洞见和不懈追求。书中对于不同时期教育目标的变化，如从培养神职人员到培养国家公民，再到培养具备独立思考能力的个体，这种转变过程的分析，是我非常关注的。

这本书的书名，仿佛一把钥匙，即将为我打开一扇通往西方教育思想瑰宝殿堂的大门。我一直对17世纪英国经验主义的兴起，以及它对教育理念产生的革命性影响充满好奇。洛克的那句“人生而白板”，是如何挑战了传统的先天论观点，他提出的“身心健康”并重的教育原则，对后世的教育实践产生了怎样的启示？他对于儿童早期教育的重视，以及对游戏、习惯培养的强调，在今天仍然是重要的教育理念。同时，我特别期待书中能够深入探讨18世纪启蒙运动时期，教育思想的飞跃。卢梭的《爱弥儿》，无疑是那个时代的颠覆性之作。他对自然教育的倡导，对儿童天性的尊重，以及“消极教育”的独特见解，是如何深刻地影响了后世的教育思潮？我希望这本书能够为我详细剖析这些思想的逻辑，并探讨它们在不同国家和地区的传播与实践。书中对于启蒙思想家们关于自由、理性、人权等观念如何融入教育，以及他们对教育公平和普及的呼吁，是我非常关注的。我想了解，在那个思想解放的时代，教育是如何成为推动社会进步的重要引擎的。

我一直认为，理解一个时代的思想，必须从它的教育入手。这本书的出现，正是我对西方教育思想进行系统性梳理的绝佳机会。我非常好奇，在古希腊时期，教育是如何与城邦的政治体制紧密结合的？斯巴达注重体能和军事训练的教育模式，与雅典注重哲学、辩论和艺术熏陶的教育模式，分别体现了怎样的社会价值取向？柏拉图的“理念论”如何影响了他的教育思想，他对于教育的层级划分和人才选拔机制，在今天看来有哪些值得商榷之处？亚里士多德的“幸福论”如何指导了他的教育目标，他强调的“中道”原则，在教育实践中又如何体现？我迫切地希望这本书能够带领我深入探究这些古老而又深刻的思想，让我理解教育在塑造早期西方文明中的重要作用。书中对希腊体育教育、音乐教育、军事教育的详细描述，以及对苏格拉底的“助产术”教学方法的阐释，都是我非常期待的内容。我希望通过这本书，能够更清晰地认识到，教育并非孤立存在，而是与社会、政治、文化等诸多因素相互交织、共同演进的。

这本书的书名，就像一份承诺，预示着一次穿越西方教育思想长河的深度旅行。我一直对近代早期，特别是17世纪和18世纪，教育思想领域发生的深刻变革感到着迷。英国经验主义的代表人物，如洛克，他的“白板说”以及对感官经验的强调，对后世的教育产生了何种深远影响？他关于儿童早期教育和品德培养的论述，在今天看来是否仍然具有现实意义？我尤其希望书中能够深入分析这些思想家的核心观点，并结合当时的社会背景，探讨其产生的历史必然性。同时，我也对18世纪启蒙运动时期，教育理念的飞跃充满期待。卢梭的《爱弥儿》，作为那个时代最具颠覆性的教育著作之一，他对儿童自然天性的尊重，对成人中心教育模式的质疑，以及“消极教育”的独特见解，究竟是如何引发了广泛的讨论，又是如何为后世的教育改革指明方向？我希望这本书能够帮助我理清这些错综复杂的思想线索，让我对近代西方教育思想的发展有一个系统而全面的认识。书中对于启蒙思想家们关于教育公平、普及以及培养批判性思维的呼吁，是我非常关注的。

这本书的问世，无疑填补了我长期以来在教育史领域的知识空白。我一直对西方教育思想的演进轨迹充满好奇，尤其想了解古希腊哲学家们如何奠定现代教育的基础，柏拉图和亚里士多德的理念在后世是如何被解读和发展的，他们提出的“理想国”中的教育模式，以及“培养德行”的核心主张，对于我们今天的公民教育有何启示？再者，中世纪基督教思想如何塑造了欧洲早期的教育体系，经院哲学的兴起对知识的传播和教学方式产生了怎样的影响？我非常期待书中能够深入剖析这些历史脉络，通过详实的史料和严谨的论证，展现西方教育思想从萌芽到繁荣的壮丽图景。同时，文艺复兴时期人文主义的复苏，对教育理念带来了怎样的变革？个性解放、通识教育的理念是如何兴起的？洛克、卢梭等启蒙思想家对儿童本性、自然教育的探索，又如何动摇了传统的权威教育模式？我希望这本书能为我一一解答这些问题，让我能够更清晰地理解教育的本质和目的，以及它在人类文明发展进程中的重要作用。书中对于不同时期教育家们思想的比较分析，以及他们之间思想的传承与批判，也是我非常关注的重点。我希望作者能够带领我穿越历史的长河，去感受那些伟大的思想家们如何以他们的智慧和远见，塑造了今天的教育格局。

怀着对教育领域深厚历史积淀的向往，我选择了这本书。我一直对18世纪启蒙运动时期，教育思想的解放与创新充满了兴趣。卢梭的《爱弥儿》，无疑是那个时代最耀眼的教育著作之一。他对儿童自然天性的尊重，对成人中心教育模式的颠覆，以及“消极教育”理念的提出，究竟是如何影响了当时的教育界，又是如何为后世的教育改革奠定基础的？我希望书中能够深入剖析这些思想的精髓，并探讨它们在不同文化背景下的传播与演变。同时，德国的教育家们，如裴斯泰洛齐、福禄贝尔，他们在国民教育体系的构建，以及幼儿教育理念的创新上，又做出了哪些划时代的贡献？他们对“手、脑、心”并用的教育方法，对“游戏”在儿童发展中的重要性，以及对教师职业的专业化要求，是否为现代教育模式提供了重要的启示？我尤其期待书中能够将这些思想家的理论与他们的实践活动相结合，通过生动的案例来展现教育思想的实际应用。这本书能否帮助我理解，在那个充满变革的时代，教育是如何成为推动社会进步和个体解放的重要力量的？我对书中对于那个时期教育政策的制定、教育机构的设立，以及教育理念的普及等方面的详细描述，充满了期待。

这本书的书名——《西方教育思想史》，本身就充满了吸引力，勾起了我心中对教育起源和演变的无尽探求。我一直对古希腊时期那种对“美好人生”和“公民德性”的追求，如何转化为教育的根本目标感到好奇。柏拉图在《理想国》中提出的教育蓝图，不仅仅是知识的传授，更是灵魂的塑造，他关于音乐、体育、哲学等学科的安排，以及男女平等的教育观，在那个时代是如何被构想出来的？而亚里士多德，作为柏拉图的学生，他对于教育的看法又有哪些不同？他强调的“实践智慧”和“德性伦理”，如何体现在他的教育思想中？再者，中世纪的基督教文化对教育的渗透，教会作为知识传播的主要载体，其教育模式又有哪些特点？经院哲学的繁荣，对理性思维和逻辑推理的强调，以及“圣经”作为核心教材的地位，这些因素如何共同塑造了当时的教育景观？我迫切地希望这本书能够为我揭示这些历史图景，让我能够站在巨人的肩膀上，去理解教育的古老根源。我对书中关于早期教育制度，如希腊城邦的教育、罗马的家庭教育和帝国时期的教育，以及中世纪的修道院学校、大学的起源等内容尤为期待。这不仅是对知识的渴求，更是对教育如何服务于社会、塑造文明的深刻思考。

我对教育的历史演变一直有着浓厚的兴趣，而这本书的名字——《西方教育思想史》，恰好触及了我内心的渴望。我迫切地想了解，在中世纪欧洲，基督教思想是如何塑造了教育体系的？教会学校在知识传承和宗教教义传播中扮演了怎样的角色？经院哲学的兴起，对教育内容和教学方法产生了哪些影响？“理性”与“信仰”的辩证关系，在当时的教育领域是如何体现的？我希望这本书能够清晰地梳理出这一时期的教育图景，让我理解教育是如何在宗教影响下，发展出独特的面貌。再者，文艺复兴时期，人文主义思潮的复苏，对教育带来了怎样的变革？对古希腊罗马文化的重新发掘，对个人价值的肯定，以及对“通识教育”的追求，是如何重塑了教育的理念和目标？我期待书中能够详细介绍那个时代重要的教育家们，如伊拉斯谟、拉伯雷等，以及他们所倡导的教育思想和实践。我想了解，在那个文化复兴的时代，教育是如何为个体解放和社会进步奠定基础的。

我迫不及待地想翻开这本书，去探索那些我一直以来未能触及的教育思想的深邃之处。我一直对近代早期，尤其是17世纪以后，教育领域发生的深刻变革感到着迷。像是英国经验主义的代表人物，如洛克，他的“白板说”和强调感官经验的重要性，对后世教育产生了何种深远的影响？他关于儿童心理发展和教育方法的论述，在今天看来是否仍然具有现实意义？而法国启蒙思想家卢梭，他的《爱弥儿》无疑是教育史上的一个里程碑。书中对于“回归自然”的呼唤，对儿童天性的尊重，以及“消极教育”的理念，究竟是如何被提出的？这些思想与当时的主流教育思潮有何冲突和碰撞？我特别期待书中能够深入分析这些思想家们的核心论点，并通过具体的例子来阐释他们的教育实践。此外，德国的教育改革，如裴斯泰德、福禄贝尔等人的贡献，他们在幼儿教育和国民教育体系的建立上扮演了怎样的角色？他们对教育的“科学化”和“体系化”的探索，又为我们今天的教育发展提供了哪些宝贵的经验？这本书能否帮我厘清这些复杂的思想线索，让我对近代西方教育思想的发展有一个系统而全面的认识？我希望这本书能够不仅仅是知识的堆砌，更能引发我对教育本质的深入思考，去理解教育在塑造个体和国家命运中的力量。

对于我来说，教育的本质在于引导人成为更好的自己。而西方教育思想史，正是探寻这一“更好”过程的宝贵财富。我一直对古希腊时期，柏拉图和亚里士多德关于“arete”（德性、卓越）的追求，如何转化为教育的目标感到好奇。柏拉图在《理想国》中提出的理想教育蓝图，不仅仅是知识的传授，更是灵魂的净化和塑形。他对于不同社会阶层个体教育路径的设计，是否暗含着某种精英主义的色彩？亚里士多德则更强调实践智慧和德性的培养，他如何看待教育在塑造公民社会中的作用？中世纪时期，基督教神学对教育的深刻影响，教会作为知识的保管者和传播者，其教育模式又有哪些独特的特点？经院哲学的兴起，对理性思考和逻辑推理的重视，如何与宗教信仰相结合，并体现在当时的教育体系中？我迫切地希望这本书能够为我揭示这些历史图景，让我理解教育是如何在不同的时代背景下，承担着不同的社会功能和价值导向。书中对于古希腊教育中的“padagogos”（奴隶教师）的角色，以及中世纪大学的起源和早期学科设置的描述，是我非常期待的。

因为初中有一个老师捐出了大量藏书，才能在初二就读到，至此开启了我的专业书籍阅读之路。 也就是这本书，让我意识到，有些看起来很学术的书并不难读，从此踏上了一条自虐道路。 也还是这本书，让我认识苏格拉底柏拉图亚里士多德，是比苏菲的世界更早的哲学启蒙

比大陆的学者写的有功夫，人比人，气死人呐

读林玉体的书总不会叫人累，不过该书读来似乎不如《美国教育思想史》。

比大陆的学者写的有功夫，人比人，气死人呐

因为初中有一个老师捐出了大量藏书，才能在初二就读到，至此开启了我的专业书籍阅读之路。 也就是这本书，让我意识到，有些看起来很学术的书并不难读，从此踏上了一条自虐道路。 也还是这本书，让我认识苏格拉底柏拉图亚里士多德，是比苏菲的世界更早的哲学启蒙