亲子共读百万英语

出版者:科学普及出版社（中国科学技术出版社）

作者:古川昭夫·伊藤晶子

页数:212

出版时间:2006-6

价格:28.00元

isbn号码:9787110064221

具体描述

你想让孩子说、写地道的英语吗？你想事半功倍地让孩子早日成为英语“天才”吗？本书宛如一个高明的教练，教给你以各种技巧，带领你的孩子，在英文原版儿童的海洋中一起自由遨游！相信你和你的孩子，都一定会尽早成为一名英语高手！！！

　　本书介绍在刚开始学习英语的阶段很有效的“听读”法和怎样使孩子们（从3岁到高中生）与家长快乐地大量阅读，从而自然学会英语的具体方法，以及为了实现这一目标而必需的读书素材（图画书、儿童书）。

用户评价

我必须承认，我在使用这本书之前，对“有效提问”这一概念感到非常困惑，总觉得问得太多太少都不对。这本书提供了一个非常清晰的“三阶段提问法”，完美解决了我的困惑。第一个阶段是“描述性提问”（发生了什么），第二个阶段是“推理性提问”（为什么会发生），第三个阶段是“应用性提问”（如果是我会怎么做）。我发现，只要遵循这个框架，我总能引导孩子进行有深度的思考，而不是停留在故事表面的情节上。更妙的是，它还提供了一套“如何应对孩子提出意料之外的问题”的技巧。我的孩子有一次问了一个关于故事中角色行为的复杂道德问题，当时我被问住了，但书里教我的“肯定提问者，延迟回答”的方法，让我既保护了孩子的探索欲，又赢得了时间去思考如何给出恰当的回应。这本书对“电子产品与纸质书的平衡”也有独到的见解，它不是一味地抵制科技，而是教我们如何利用数字化资源作为纸质阅读的有效补充，比如利用平板电脑查找书中提到的历史背景资料。整本书洋溢着一种积极、务实的态度，是我近年来读到的最有价值的育儿工具书之一。

坦白说，我起初对市面上大多数育儿书都有点审美疲劳，感觉都是老生常谈，或者理论多于实践。然而，这本专注于家庭阅读的书籍，却提供了一种耳目一新的视角。它没有高高在上地指责父母做得不够，而是非常细腻地描绘了阅读过程中可能出现的各种“小尴尬”和“小挫折”，并给出了解药。我尤其欣赏其中关于“沉默的力量”的讨论。我们很多家长都急于在孩子看完书后立刻提问，测试他们记住了多少内容，但这本书指出，有时候，给孩子留出充分的“消化”时间，让他们自己去构建理解，效果反而更好。我尝试了在读完一个章节后，故意停顿一分钟，观察孩子的反应。结果发现，他们会主动开始“自言自语”地复述故事的某些细节，这种内在的驱动力远比我们强迫式的提问有效得多。书中还提供了一些针对不同主题书籍（比如科普类和历史类）的引导策略，让我这个“阅读小白”也能游刃有余地引导孩子探索更深层次的知识。这本书更像是一位经验丰富的阅读导师，手把手地教你如何把每一次阅读都变成一次意义深远的探索之旅，让阅读真正成为孩子终身受益的习惯。

这本书的编排结构和内容深度，远超出了我原本对“亲子读物指南”的预期。我本来以为它会是一些简单的绘本推荐列表，但它实际上深入探讨了阅读心理学在家庭场景中的应用。最让我眼前一亮的是关于“跨文化阅读”的探讨。我们居住的环境相对单一，很难接触到太多不同文化背景的故事，但这本书提供了一套系统的筛选和介绍方法，教我们如何挑选那些能拓宽孩子视野、培养其同理心的全球性优秀读物。它不仅仅是教你怎么读，更是教你“读什么”以及“为什么读”。它的语言风格非常沉稳且富有洞察力，读起来有一种被理解和被赋能的感觉。比如，它分析了为什么有些孩子偏爱重复性的故事，以及如何利用这种偏好逐步引入新的情节元素，这种对儿童认知发展阶段的精准把握，让书中的建议几乎百发百中。我甚至根据书中的建议，调整了我对“失败”的描述方式，不再把阅读中的“读错字”视为错误，而是看作是“学习过程中的小冒险”，孩子的自信心因此得到了显著提升。

这本书最让我感到惊喜的是它对于“阅读环境创设”的细致入微的指导。我们常常关注“读什么内容”，却忽略了“在哪里读”和“怎么营造氛围”。这本书的建议具体到灯光的色温、书本摆放的高度，甚至气味对专注力的影响。我们家按照书里的“感官刺激优化”方案，重新布置了阅读角，使用了一些特定的香薰（当然是安全无毒的），效果立竿见影。原本那个角落只是一个角落，现在却变成了一个充满魔力的“故事发生地”。而且，它强调了“轮流主导”的阅读模式，即有一天是爸爸主导选择和讲述，有一天是妈妈，还有一天甚至可以让孩子来当“小老师”，决定阅读的顺序和讨论的焦点。这种权力下放的模式，极大地激发了孩子的责任感和对阅读的主动权。书中还特别提到了如何处理那些孩子反复要求读同一本书的阶段，提供了一套“渐进式升级”的策略，而不是简单地制止。这种尊重孩子天性的做法，让亲子共读不再是任务，而是一种享受彼此陪伴的默契。

这本关于亲子互动的书籍简直是打开了我家阅读时间的新世界大门。我们家那个小家伙，以前一到晚上就嚷着要看动画片，对书本总是提不起兴趣。可自从尝试了书里介绍的那些互动方法，情况完全不一样了。比如，书里提到可以给孩子设定一些“阅读角色”，让他们扮演故事里的人物，我们试着用了“小小侦探”的角色，让他们在阅读过程中找出线索。那个专注劲儿，简直让我刮目相看。不仅仅是朗读，书里强调的肢体语言和情感投入也特别到位。我以前总是平铺直叙地念，现在学着书里的建议，抑扬顿挫，时不时还加上夸张的表情，孩子笑得前仰后合，听得津津有味。更重要的是，这本书让我意识到，阅读不只是输入知识，更是一种高质量的陪伴。它提供了一系列非常具体、可操作的技巧，比如如何根据孩子的年龄调整提问的深度，如何引导他们从简单的图画理解过渡到更复杂的故事情节。我特别喜欢它关于“创造专属阅读仪式”的章节，我们家现在固定了“睡前故事剧场”时间，那种温馨而充满期待的氛围，是我们亲子关系中非常宝贵的财富。这本书真正做到了将“阅读”和“爱”紧密地连接起来，让学习过程充满乐趣和温情。

SSS学习法。

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