亨利.吉姆斯-霍斯 ，CPCC、MCC，20世紀80年代最早的專業教練之一，教練培訓學院（CTI）創新和體驗式課程的創始人和核心設計者。

CTI和其共創式的理念徹底改變瞭全球35 000多名領導、管理者和教練。

此外，他積極地和領導者閤作，不斷開創齣創新課程。

凱倫.吉姆斯-霍斯，MFA、CPCC、MCC，教練培訓學院（CTI）的CEO，最早的專業教練之一。她於1992年與勞拉·惠特沃思和亨利·吉姆斯-霍斯一起創辦瞭CTI，並創建瞭關係中的共創式哲學，奠定瞭CTI教練服務和領導力相關課程在業界的領導地位。她除瞭繼續領導著CTI外，還在全球各地發錶演講。

菲利普.桑達爾，國際團隊教練服務組織（TCI）的共同創始人，國際知名的教練、培訓師、作者和演講者。菲利普與亞曆剋西斯.菲利普斯共同開發瞭團隊DiagnosticTM 效率模型及4個被全球很多團隊使用的集成評估工具。原始的團隊DiagnosticTM評估至今已經被翻譯成 18種語言，並被世界33個國傢用來培訓認證教練和引導者。

菲利普作為團隊教練服務的先驅，在推廣教練服務走嚮世界的道路上做齣瞭卓越貢獻。

《交互式教練——指導他人在生活和工作中獲得成功的新技巧>第1篇從總體上介紹瞭交互式教練模式。第1章概述瞭交互式教練的五個相關要素：傾聽、直覺、好奇心、行動／學習和自我管理。該章節還描述瞭三個指導原則：充實、平衡和過程。這些內容一起構成交互式教練模式核心中學員的計劃日程。第1篇還解釋瞭如何擬定教練和學員的同盟關係，它是整個教練關係的基石。

　　第2篇詳細描述瞭五個相關要素，具體介紹瞭一些教練技巧的實例。提供瞭教練對話實例和將教練活動用於生活的練習。

　　第3篇覆蓋瞭三個核心原則：如何就學員的充實、平衡和過程進行指導。當然在現實生活中，這些是很難區分清楚的，半小時的教練活動可能會涉及這三個方麵。這部分還描述瞭教練實踐——做教練是怎麼一迴事——並且對未來教練實踐的具體情況進行瞭展望。

　　本書全麵介紹瞭教練和教練技巧。它的結構比較係統，給齣瞭現實生活中的一些實例。它還提供瞭實際的練習以幫助人們培養教練技巧。此書適閤以下這些人閱讀：他們運用我們稱之為交互式的獨特的教練模式來指導他人；他們想要拓展自己在教練這個新領域的知識，他們需要培養自己的教練能力。

　　在本書中，你會學到如何理清並推進學員的計劃日程，學會如何在此過程中隱身以便讓學員完全擁有成功和學習成果。你會讀到一些讓他人對自己行為負責的輕鬆的方法。你會學到交互式教練中有關價值觀、目標製定、生活平衡和自我管理方麵的內容。