體驗商務英語聽說教程2教師用書

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出版者:高等教育齣版社
作者:埃文斯
出品人:
頁數:120
译者:
出版時間:2008-1
價格:22.00元
裝幀:簡裝本
isbn號碼:9787040177169
叢書系列:
圖書標籤:
  • 學習
  • 商務英語
  • 聽說
  • 教程
  • 教師用書
  • 外語教學
  • 教學參考
  • 教材
  • 英語學習
  • 口語
  • 聽力
  • 技能提升
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具體描述

《體驗商務英語:聽說教程2(教師用書)》選擇空間大,可操作性強。既適用於商貿、經管、財金等專業的商務英語教學,也可以作為英語專業教材、大學英語選修課教材和行業培訓教材。《體驗商務英語》係列教材是具有全球化視野和鮮明時代特色的新一代綜閤性商務英語教材。《聽說教程》的特色主要錶現在以下幾個方麵:將國際商務活動的真實內容引入課堂教學,體驗真實的商務世界。《聽說教程》是一套原汁原味的、富有“商務”特色的、專門為非英語國傢的學習者編寫的英語教程。聽力材料內容翔實,選材廣泛多樣,素材來源不僅有商務書籍、報紙、雜誌,還有小說和電影等。其目的是讓學習者盡可能地接觸進而習得商界人士所說的地道的“商務”英語。本套教材將真實的商務活動與英語教學充分融為一體,使學生在掌握語言技能的同時,瞭解現代國際商務的現狀,以達到在體驗商務中學習語言、提高商務交際能力的目的。角色扮演和案例學習將體驗式學習引嚮深入。《聽說教程》的基本教學思想是:隻有在真實的交流情景中,外語學習纔更有意義,也更有效。基於這種思想,本套教材為學生提供瞭自然、實用、鮮活的商務語言,每個單元都編排瞭角色扮演和案例學習等交際任務。每個交際任務都以真實的商務交際情景為參照,給學生提供各種機會使用所學語言錶達自己的思想和觀點,從而把所學英語化為自己的語言,真正做到學以緻用。教學設計嚴謹,為體驗式學習打好基礎。《聽說教程》的單元設計以語言和商務技能為主綫,將“聽”、“說”、“練”和詞匯學習集於一體。“聽”——提供原汁原味的素材;“說”——在案例教學中,以真實的商務交際為情景,給學生以真正的體驗,為培養交際能力打下基礎;“練”——教材中提供瞭大量的情景對話,角色扮演練習為學生提供瞭交流實踐機會,令人耳目一新。詞匯學習與閱讀結閤,為聽說練習做好準備。教學資源豐富,為體驗式教學提供有力支持。《聽說教程》配有《教學用書》,除瞭提供詳盡的背景介紹、推薦閱讀書目,還有語法復習練習,可供教學選擇使用。本教程有配套錄音帶。《聽說教程》以其國際化的內容和專業化的知識真實再現現代商務活動場景,實用性強、覆蓋麵廣、題材豐富、圖文並茂,適閤學生學習與應用,可幫助學生豐富商務英語知識,積纍語言素材,培養良好的語言感覺,訓練正確的思維方式。

體驗商務英語聽說教程2(教師用書)內容摘要 本書為《體驗商務英語聽說教程2》的配套教師用書,旨在為一綫教師提供全麵、係統的教學指導與資源支持。全書緊密圍繞教程的教學目標、內容設計與活動實施,力求幫助教師高效、精準地完成教學任務,提升學生的商務英語聽說能力。 第一部分:教學理念與設計綱要 一、 教程定位與設計原則 本教師用書首先闡釋瞭《體驗商務英語聽說教程2》在商務英語教學體係中的位置。教程以“體驗式學習”為核心理念,強調通過真實或模擬的商務場景,讓學生主動參與、親身體驗,從而內化語言知識和交際技能。 核心理念闡釋: 詳細解讀體驗式學習理論在商務情境中的具體應用,包括情境導入、角色扮演、任務驅動、反思總結等關鍵環節的設計依據。 能力目標設定: 明確闡述本冊教材針對中級或中高級商務英語學習者設定的具體聽說能力目標,涵蓋日常商務溝通、基礎商務談判、會議參與、商務報告陳述等方麵的技能要求。 內容選材依據: 介紹瞭教程內容的選擇標準,主要側重於現代商務活動中高頻齣現的場景和話題,如跨文化交際、客戶服務、項目協作、市場營銷基礎等,確保內容的實用性和時代性。 二、 課程結構與單元劃分 本部分提供瞭對《體驗商務英語聽說教程2》整體結構的高度概覽,指導教師如何宏觀把握教學進度和難度遞進關係。 模塊化設計說明: 闡述教程如何劃分為若乾個功能性模塊,每個模塊聚焦一項核心商務技能,以及模塊之間的邏輯銜接。 單元結構剖析: 深入分析每個標準學習單元(Unit)的內部結構布局,包括“熱身與導入(Warm-up)”、“核心技能學習(Skill Focus)”、“情景模擬與實踐(Scenario Practice)”、“文化點滴與語言辨析(Culture & Language Notes)”和“總結與拓展(Wrap-up & Extension)”等環節的設計目的和教學重點。 第二部分:單元逐一精講與教學實施指南 本部分是教師用書的核心內容,提供瞭針對教程中每一個單元的詳細教學指導,確保教師能夠精確把握每一個知識點和技能點的傳授方法。 (一) 針對“熱身與導入”環節的指導 目標: 激發學生興趣,激活相關背景知識和現有語言儲備。 實施建議: 提供多種破冰活動(Ice-breakers)的備選方案,例如圖片討論法、快速問答(Quick Polls)、簡短案例分析等,並附帶推薦的討論引導語(Probing Questions)。 (二) 針對“核心技能學習”環節的指導 此部分側重於聽說技能(如電話溝通技巧、郵件跟進、數據闡述等)的語法點和常用句式的教學。 語言點解析: 對教程中齣現的關鍵語法結構(如虛擬語氣在商務假設中的運用、復閤句式的精確錶達等)和高頻商務詞匯/短語進行深入的語言學分析,並提供針對性的講解策略,避免枯燥的語法灌輸。 聽力理解策略: 針對單元聽力材料的特點(如語速、口音、信息密度),指導教師如何教授學生抓住主旨、識彆細節、進行推斷的有效聽力策略。示例中會明確指齣聽力材料的關鍵信息點及常見的乾擾項設置。 (三) 針對“情景模擬與實踐”環節的指導 這是體驗式學習的實踐高地,教師用書在此提供瞭最詳盡的操作指南。 角色分配與情境設置: 針對每一個角色扮演(Role Play)和情景對話(Dialogue Practice),詳細描述角色的背景、目標和潛在衝突點。建議教師如何進行分組,以及如何控製情境練習的時間和難度。 任務型活動(Task-based Activities)的引導: 對於要求學生完成具體商務任務的活動(如起草一份會議紀要、解決一個客戶投訴),提供清晰的“任務前-任務中-任務後”三階段指導流程。特彆是“任務後”的匯報與反饋環節,提供具體的評估標準和糾錯技巧。 差異化教學建議: 針對聽說能力存在較大差異的班級,提供難度分層指導。例如,對於基礎較好的學生,建議增加即興發揮的要求;對於基礎薄弱的學生,提供關鍵句型的“腳手架”(Scaffolding)支持。 (四) 針對“文化點滴與語言辨析”環節的指導 跨文化交際(Intercultural Communication): 解釋單元涉及的特定文化背景知識(如不同國傢/地區的商務禮儀、時間觀念、談判風格等),並指導教師如何引導學生對比中西文化差異,避免文化誤解。 習語與非正式錶達: 辨析在商務場閤中應謹慎使用的非正式語言,以及如何準確恰當地使用地道的商務習語和委婉語(Euphemisms)。 第三部分:評估與反饋機製 本部分為教師提供瞭如何有效衡量學生學習成果的工具和方法。 一、 形成性評估建議 課堂觀察錶: 提供具體的課堂錶現觀察記錄錶,重點評估學生在角色扮演中對指令的理解度、語言的流利度、任務的完成度和語用得體的程度。 口語自評與互評量錶: 教授教師如何指導學生使用結構化的量錶進行自我反思和同伴互評,培養學生的批判性思維和自我修正能力。 二、 總結性測試與分析 單元測試解析: 提供瞭每單元配套的單元測試樣題(包括聽力原文、選擇題解析、寫作/口語任務的具體評分標準)。 答案與參考譯文: 提供瞭教材中所有練習、聽力理解題、對話練習的精確參考答案和高質量的參考譯文,確保教師批改的準確性。 第四部分:附錄與資源擴展 一、 聽力文本與錄音腳本 本書完整收錄瞭教程中所有聽力材料的逐字稿(Transcript),並清晰標示齣關鍵信息點,便於教師進行精聽訓練和即時糾錯。 二、 關鍵活動延展資源 為幫助教師應對課堂上可能齣現的“時間富餘”或“教學內容需要深化”的情況,本附錄提供瞭額外的拓展資源包。 延伸討論題庫: 針對每個單元主題,提供5-8個難度稍高的開放性問題,用於高階討論或小組辯論。 延伸閱讀與聽力推薦: 推薦與本單元主題相關的真實商務新聞報道、行業報告摘要或TED演講片段,供教師作為課後深化學習材料。 技術輔助工具建議: 推薦可用於提升商務聽說教學效果的在綫工具(如語音識彆軟件、協作白闆應用)的使用方法。 總結: 本教師用書是伴隨教師進行《體驗商務英語聽說教程2》教學的“工具箱”和“路綫圖”,它不僅提供瞭標準答案和操作步驟,更重要的是,它深入闡釋瞭教程背後的教學設計邏輯,旨在培養教師駕馭體驗式教學法,最終達成提升學生職場核心競爭力的教學目標。

作者簡介

目錄資訊

讀後感

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用戶評價

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作為一名在人力資源領域工作多年的專業人士,我深知跨文化溝通和有效的員工培訓對於企業發展的重要性。“體驗商務英語聽說教程2教師用書”這個標題,恰好擊中瞭我在工作中遇到的一個重要課題。我一直希望能夠為公司引進一套高質量的商務英語培訓教材,幫助員工提升跨部門、跨地域的溝通能力。“體驗”這個詞,讓我對教材的實用性和趣味性充滿瞭期待,我希望它能提供一些能夠激發員工學習興趣和潛力的教學方法。“聽說”作為核心技能,正是許多員工在國際商務交流中最需要加強的部分。我期待這本書能夠提供豐富多樣的真實商務場景,覆蓋招聘、績效評估、員工關係、企業文化建設等多個方麵,並且能夠提供針對性的聽力理解和口語錶達練習。作為“教師用書”,我希望它能夠包含詳細的教學計劃、課程設計建議、評估方法以及學員反饋機製,以便我能夠有效地組織和實施培訓項目。我設想這本書能夠幫助我打造一套行之有效的商務英語培訓體係,從而提升團隊的整體溝通能力和跨文化協作水平,最終為公司的國際化發展貢獻力量。

评分☆☆☆☆☆

作為一名長期在跨國企業工作的翻譯,我對商務英語的精準度和地道性有著極高的要求。雖然我的英語基礎紮實,但總覺得在處理一些細微的語氣、語調以及文化習俗差異時,仍有提升空間。“體驗商務英語聽說教程2教師用書”這個標題,在我看來,預示著一種更深層次的學習方式,不僅僅是詞匯和語法的堆砌,更是一種對商務溝通文化的浸潤和體驗。我期待這本書能提供豐富多樣的真實商務對話場景,例如商務會議的記錄、電話溝通的腳本、商務談判的錄音分析等,並且能夠深入剖析這些對話中的語言特點、錶達技巧以及可能存在的文化誤解。我尤其看重“教師用書”所代錶的專業性和係統性,我希望能從中學習到如何更有效地引導和提升他人的商務英語聽說能力,或者說,我可以通過這本書來反思和優化自己的學習方法。我設想這本書能夠涵蓋各種商務情境下的口語錶達,從初次見麵時的寒暄,到項目進展的匯報,再到閤同條款的解釋,甚至是棘手的客戶投訴處理,都能有詳實且貼閤實際的指導。我希望這本書不僅僅是提供“怎麼說”,更能教會我“為什麼這樣說”,以及在不同的文化背景下,如何調整自己的溝通方式以達到最佳效果。這本書對我而言,更像是一種專業領域的深度探索,希望能從中獲得更多元的視角和更精湛的技藝。

评分☆☆☆☆☆

作為一名即將遠赴海外攻讀商務管理碩士的學生,我深知流利的英語聽說能力是我順利完成學業和未來職業生涯發展的基石。“體驗商務英語聽說教程2教師用書”這個標題,如同為我量身定製的指引。我一直認為,英語學習不僅僅是記憶單詞和語法規則,更重要的是在實際應用中去“體驗”和感受。這本書的“聽說”重點,正好是我目前最需要提升的技能。我希望能通過這本書,學習如何在真實的商務環境中,準確地理解對方的意圖,並用得體、流利的英語進行錶達。尤其令我興奮的是“教師用書”的定位,這讓我相信這本書的內容會更加係統、專業,並且可能包含一些教學上的深度思考,這對於我這樣需要獨立學習的學生來說,能夠提供更具指導性的內容。我期待書中能包含大量的商務場景模擬,例如課堂討論、小組閤作、商務報告、麵試等,並且能提供針對性的聽說練習方法。我希望這本書能夠教會我如何在不同文化背景下進行有效的溝通,如何應對可能齣現的語言障礙,以及如何提升自己在商務談判中的說服力。我設想這本書能成為我的得力助手,幫助我跨越語言的障礙,自信地融入國際化的學習和工作環境。

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我是一名對商業世界充滿好奇心的普通職場人士,工作中偶爾會接觸到一些涉外事務,但英語聽說能力不足常常成為一種隱形障礙。“體驗商務商務英語聽說教程2教師用書”這個標題,讓我眼前一亮。我之所以對這本書産生濃厚的興趣,是因為它強調“體驗”,這讓我覺得學習過程會更加生動有趣,而不是枯燥的理論學習。同時,“聽說”這個詞匯,直接戳中瞭我的痛點,我渴望能夠更自信地聽懂和說齣商務英語。“教師用書”的標簽,則讓我對這本書的內容深度和實用性充滿瞭期待,我猜想它會提供比一般學生用書更詳盡的解釋和更豐富的練習素材。我希望這本書能夠包含一些貼近日常工作的商務場景,比如如何撰寫商務郵件、如何在電話會議中進行有效的溝通、如何在商務晚宴上進行得體的交流等等。我更希望它能夠提供一些提高聽力理解的技巧,比如如何辨彆不同的口音、如何捕捉關鍵信息、如何理解言外之意等等。同時,我也希望它能幫助我學習一些實用的商務口語錶達,讓我在與外國同事或客戶交流時,能夠更加自信和專業。這本書對我來說,不僅僅是一本學習教材,更是一種提升個人競爭力的工具。

评分☆☆☆☆☆

這本書的齣現,對於我這樣一位在日常工作中需要大量與國際客戶溝通的商務人士來說,簡直是及時雨。此前,雖然我具備一定的基礎英語能力,但在實際的商務場景中,尤其是在聽懂對方語速較快、口音各異的英語,以及用流利、準確的商務詞匯和錶達方式進行迴應方麵,總感覺力不從心。每次遇到棘手的問題,不是因為詞匯量不足,而是因為聽不懂對方的細微之處,導緻溝通效率低下,甚至産生誤解。這本書的標題“體驗商務英語聽說教程2教師用書”首先吸引瞭我,我理解“教程”意味著它會係統性地講解,而“聽說”則直接擊中瞭我的痛點,“體驗”則暗示瞭其內容的實踐性和互動性,這正是我所渴望的。我期待它能提供一套真正能夠提升我商務英語聽說能力的實操方法和豐富素材,而不是空泛的理論。我尤其好奇它在語音語調、節奏感、以及處理不同商務情境下的溝通策略上,會有怎樣的指導。例如,在商務談判時,如何準確捕捉對方的弦外之音,如何用得體的語言錶達異議,如何在高壓環境下保持冷靜並進行有效溝通,這些都是我非常希望在這本書中找到答案的。這本書的“教師用書”的定位,也讓我對內容的深度和嚴謹性充滿瞭期待,通常教師用書會包含更詳盡的解釋、教學建議以及配套的練習,這對我而言,意味著我可以更深入地理解和掌握每一個知識點,甚至可以自行模擬一些教學場景來練習。我希望這本書的案例真實、貼切,能夠涵蓋商務溝通的各個方麵,從日常郵件往來到大型商務會議,從産品介紹到客戶投訴處理,都能提供有效的聽說指導。

评分☆☆☆☆☆

作為一名長年從事市場營銷工作的專業人士,我深知在日益全球化的商業環境中,紮實的商務英語聽說能力是取得成功的關鍵。“體驗商務英語聽說教程2教師用書”這個標題,吸引我的是其“體驗”二字,這預示著學習過程的生動性和實用性,而非枯燥的理論灌輸。我非常期待這本書能夠提供大量貼近真實市場營銷場景的聽說材料,例如産品推廣會、客戶谘詢、市場調研訪談、廣告創意討論等。我希望通過學習,能夠更準確地理解客戶的需求和市場動態,並且能夠用流利、有說服力的英語進行産品介紹和品牌推廣。“教師用書”的定位,則讓我對書中內容的深度和專業性充滿瞭信心,我期待它能提供詳盡的詞匯和錶達解析,以及有效的教學和學習策略。我希望能從書中學習到如何在不同的市場環境中,根據目標受眾的特點,運用恰當的語言進行溝通,尤其是在跨文化營銷方麵,我希望能夠獲得更具洞察力的指導。我設想這本書能夠幫助我提升在國際市場上的溝通效率和影響力,成為一名更齣色的市場營銷專傢。

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我是一名熱愛旅行、喜歡與世界各地的人交流的旅行愛好者。在一次偶然的機會中,我看到瞭“體驗商務英語聽說教程2教師用書”這個標題,雖然我的工作與商務領域沒有直接聯係,但“商務英語”和“聽說”這兩個詞匯,讓我聯想到在國際交流中,清晰、準確的錶達的重要性。“體驗”這個詞,更是吸引我,因為我一直覺得學習語言最有趣的方式就是去“體驗”它,去感受它的魅力。我希望這本書能夠提供一些與旅行、文化交流相關的商務場景,例如在國際商務酒店的住宿、在商務晚宴上的社交、甚至是在跨國公司的招聘麵試等,讓我能夠更好地體驗在不同文化背景下的商務溝通。我期待這本書能幫助我提升在這些情境下的聽力和口語能力,讓我能夠更自信地與外國人交流,瞭解他們的文化和思維方式。“教師用書”的定位,讓我相信這本書的內容會比較係統和完整,可能會包含一些學習上的指導和技巧,這對於我這樣希望提升自我、不斷學習的普通人來說,是非常寶貴的。我希望通過這本書,我能掌握一些更地道的商務英語錶達,不僅能在工作場閤運用,也能在未來的旅行中,與當地的商務人士進行更深入的交流,從而獲得更豐富的體驗。

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作為一名新入職場的大學畢業生,我深知紮實的商務英語聽說能力對於我未來的職業發展至關重要。在學校的英語學習中,我們更多側重於語法和閱讀,但在實際工作中,尤其是與國外客戶或同事交流時,常常感到力不從心。這次偶然看到瞭“體驗商務英語聽說教程2教師用書”,我感到非常驚喜。我猜想這本書的“教程”性質,意味著它會有係統的知識結構和循序漸進的學習路徑,這對於我這樣需要打好基礎的學習者來說非常關鍵。同時,“聽說”二字直接點明瞭我的薄弱環節,我希望能通過這本書的學習,不僅能聽懂對方的談話內容,更能用流利的英語錶達自己的想法和觀點。“體驗”更是讓我對這本書的內容充滿瞭期待,我希望它能提供大量的真實案例和模擬練習,讓我能夠身臨其境地感受商務溝通的氛圍,並在實踐中不斷提升自己的能力。我特彆希望書中能夠包含一些關於商務禮儀、溝通技巧以及如何處理跨文化交流障礙的內容,這些都是我在學校裏接觸較少的,但卻是職場中不可或缺的技能。我設想這本書能夠像一位良師益友,指導我如何在不同場閤下運用恰當的語言,如何有效地與人建立聯係,以及如何在競爭激烈的商務環境中脫穎而齣。我堅信,通過這本書的學習,我能夠為自己的職業生涯奠定堅實的語言基礎,更加自信地迎接未來的挑戰。

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我是一名對語言學習充滿熱情的業餘愛好者,平日裏喜歡通過各種途徑接觸不同的英語教學資源。“體驗商務英語聽說教程2教師用書”這個標題,以其獨特的“體驗”和“教師用書”的定位,成功地引起瞭我的注意。我一直認為,語言的學習不應僅僅停留在書本上,而應該融入真實的生活和工作中,去“體驗”它,感受它。這本書的“聽說”方嚮,也正是我想要重點突破的領域,畢竟,流利的聽力和清晰的口語是進行有效溝通的關鍵。我非常好奇這本書會如何通過“體驗”的方式來教授商務英語,我猜想它可能會包含一些互動式的練習,或者是引導讀者進行角色扮演,甚至是提供一些可以模仿和學習的真實語音材料。作為“教師用書”,我期待它能夠提供比普通學生用書更深入的講解,包括對詞匯、短語、句型在商務語境下的精確運用,以及不同文化背景下的溝通差異。我希望這本書能教會我如何準確地理解商務對話中的細微差彆,例如對方的語氣、情感以及潛在的意圖。同時,我也希望它能提供一些實用的溝通技巧,讓我能夠自信地在商務場閤中錶達自己的觀點,並能有效地迴應他人的提問。我期待這本書能夠為我打開一扇新的學習之門,讓我能夠更深入地瞭解和掌握商務英語的魅力。

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我是一名英語學習愛好者,一直以來都對如何將英語學習與實際生活緊密結閤充滿熱情。當我看到“體驗商務英語聽說教程2教師用書”這個標題時,我的好奇心瞬間被點燃瞭。我一直覺得,很多英語教材雖然內容紮實,但往往缺乏足夠的“體驗感”,學習過程可能略顯枯燥,難以激起持續的學習動力。而“體驗”這個詞,讓我聯想到身臨其境的學習方式,比如通過角色扮演、情景模擬,甚至是分析真實的商務對話錄音來學習。我非常期待這本書能夠提供大量貼近真實商務環境的聽說材料,並且這些材料能夠引導讀者主動思考,積極參與。例如,我希望它能包含不同行業的商務案例,覆蓋銷售、市場營銷、客戶服務、項目管理等多個領域,讓不同背景的學習者都能找到共鳴。同時,我對於“教師用書”這個定位也充滿瞭興趣,這意味著書中可能不僅僅是內容的呈現,還包含瞭很多教學上的考量,比如如何引導學生進行有效的討論,如何評估學生的聽說能力,以及如何處理學習過程中可能齣現的難點。我希望這本書能提供一些創新的教學方法,讓學習過程更加生動有趣,能夠真正幫助我提升在商務場閤中的自信和錶達能力。我腦海中設想的“體驗”是,不僅僅是聽懂幾個單詞,而是能理解話語背後的文化語境,能夠感受到說話者的語氣和情感,並能用同樣地道的方式進行迴應。我期待這本書能像一位經驗豐富的老師,為我打開一扇通往商務英語世界的大門。

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