现代课程与教学论学程-(下册)

出版者:北京人教教材中心（原人民教育出版社）

作者:黄甫全

页数:895

出版时间:2006-5

价格:40.60元

装帧:简裝本

isbn号码:9787107195297

具体描述

本书是普通高等教育“十五”国家级规划教材，是专门为普通高等院校教育类专业和教师教育课程编写的教材，也可以作为各级各类教师培训的教材，还可以供广大校长、教师、教育行政人员、教育研究工作者以及教育专业的研究生自学参考使用。

拼入21世纪以来，课程与教学改革研究的突破性发展，加上基于信息技术的网络课程与教学的开发应用，使得当代课程与教学论的学科知识既丰富多彩又纷繁复杂。在教材编制过程中，我们除了始终贯彻“基础性”原则以满足学习者对课程与教学论的基础知识和基本原理的学习需要外，还基于长期的资料收集和分析整理，致力于反映当代课程与教学论学科发展的全貌和教材开发的趋势，努力梳理“新体系”、开发“新结构”和发展“学程式教材”。

用户评价

我从这本书中获得了关于“创新教学方法”的许多启发，它为我指明了在课程与教学领域进行改革和创新的方向。书中对“探究式学习”的详细阐述，让我认识到培养学生独立思考和解决问题能力的重要性。作者详细分析了探究式学习的特点，如以问题为导向、以学生为中心、强调过程性评价等，并提供了如何在不同学科中设计和实施探究式学习活动。他通过案例展示了如何引导学生从提出问题、收集信息、分析数据到得出结论的整个探究过程。此外，书中还对“项目式学习”的实施进行了深入的探讨，强调了项目式学习能够有效地整合多种学科知识，培养学生的综合能力，如团队协作、沟通交流、信息技术应用等。作者认为，一个成功的项目式学习，其关键在于项目的选择和设计，项目应该具有真实性、挑战性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。他还提供了项目评估的多种方法，包括学生作品的展示、小组的演示、以及教师的观察和反馈。这本书的实践性和前瞻性对我来说非常有价值，它为我提供了许多可以借鉴和应用的教学策略，帮助我不断提升教学效果。

对于我这样一位长期关注教育发展趋势并积极投身于教学实践的教育者而言，这本书犹如一场及时雨，为我带来了诸多宝贵的启示。书中对“教学设计模型”的系统性梳理和分析，让我对教学设计过程有了更清晰的认识。作者从多个维度对各种教学设计模型进行了比较和评价，包括ADDIE模型、ARCS动机模型、以及布鲁姆的教学目标分类学等。他不仅介绍了这些模型的理论基础，更重要的是阐述了如何在实际教学中灵活运用这些模型，以达到最佳的教学效果。例如，在运用ADDIE模型进行课程设计时，作者详细讲解了每个阶段的关键任务和注意事项，并提供了一些实用的工具和方法。此外，书中对“学习科学”在教学中的应用进行了深入的探讨，强调了理解学习者的认知过程、动机和情感因素对于优化教学策略的重要性。作者引用了大量学习科学的最新研究成果，并将其与教育实践相结合，为我们提供了科学的教学依据。他认为，教师应该成为学习的引导者，通过创设积极的学习环境，激发学生的学习动机，并通过提供有效的反馈和支持，帮助学生克服学习中的困难。这本书的科学性和前瞻性令人印象深刻，它不仅能够提升我们的理论认知，更能够指导我们在实践中不断创新，从而为学生提供更优质的教育。

这本书为我提供了许多关于教学设计和教学组织方面的新思路。在学习过程中，我尤其对书中关于“情境化教学”的论述印象深刻。作者阐述了如何通过创设真实或模拟的学习情境，将抽象的知识与具体的应用场景相结合，从而提高学生的学习兴趣和理解深度。书中提供了一些具体的教学案例，例如在历史教学中，如何利用虚拟现实技术重现历史场景，让学生身临其境地感受历史事件；在科学教学中，如何设计探究性实验，让学生在动手操作中发现科学原理。这些案例不仅具有操作性，更重要的是体现了作者对教学本质的深刻理解。此外，书中还对“差异化教学”进行了详细的阐述，强调了教师应根据学生的个体差异，在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行调整，以满足不同学生的学习需求。作者提出了多种实现差异化教学的策略，包括分组教学、合作学习、个性化辅导等，并提供了相应的实践指导。这对于我这样一位长期奋斗在教育一线的老师来说，具有极大的启发意义。我认识到，要真正做到因材施教，需要我们不断地学习和实践，不断地探索适合不同学生的教学模式。书中关于“教学反思”的章节也给了我很大的触动。作者强调了教学反思对于教师专业发展的重要性，并提供了一些有效的反思方法，例如记录教学日志、进行同行互助、参加教学研讨会等。通过反思，我们可以发现自己在教学中的不足，不断改进教学方法，提升教学效果。这本书的深度和广度都令人惊叹，它不仅涵盖了现代课程与教学论的诸多重要方面，更在实践层面提供了丰富的指导。

一本非常前沿的学术著作，它深入浅出地剖析了当代教育领域的核心问题，特别是关于课程设计与教学实践的动态演进。作者以其深厚的理论功底和丰富的实践经验，为我们描绘了一幅现代教育改革的宏伟蓝图。书中对“以学生为中心”的教学理念进行了细致的阐述，强调了激发学生内在学习动力，培养其批判性思维和创新能力的重要性。作者并没有停留在理论层面，而是结合了大量鲜活的案例，生动地展示了如何在不同的教育情境下，将先进的教学理念转化为具体的教学策略。例如，在探讨项目式学习时，作者详细分析了如何设计能够激发学生探究兴趣、促进协作和解决实际问题的项目，并提供了具体的实施步骤和评价方法。此外，书中还对信息技术在教学中的应用进行了深入的探讨，提出了如何利用数字资源、在线平台和智能化工具来丰富教学内容，提升教学效果，并构建个性化的学习路径。这本书的价值在于其前瞻性，它不仅能够帮助教育工作者理解当前教育改革的趋势，更能为他们提供切实可行的指导，让他们在面对复杂的教育挑战时，能够有所依据，有所创新。尤其值得一提的是，作者在论述过程中，始终贯穿着一种对教育事业的深刻关怀和对未来教育的美好憧憬，这种人文情怀使得这本书不仅仅是一本学术著作，更是一本能够触动人心的教育之书。这本书的结构清晰，逻辑严谨，语言流畅，阅读起来既能获得知识，也能感受到作者的智慧和热情。对于所有致力于提升教学质量、探索教育新模式的教育者来说，这本书无疑是一本不可多得的宝贵财富，它能够为我们打开新的视野，激发新的思考，指引我们前进的方向。

这是一本具有深远影响力的学术著作，它为理解和实践现代课程与教学论提供了重要的指导。我被书中关于“教师专业发展”的深入探讨所吸引。作者强调，在快速变化的教育环境中，教师的持续专业发展是提升教学质量的关键。他分析了教师专业发展的不同维度，包括知识技能的提升、教学方法的创新、教学理念的更新，以及师德师风的塑造。书中提供了多种教师专业发展的途径，例如参加专业培训、进行教学研究、参与学术交流、以及通过教学反思来促进自身的成长。他特别强调了“教学研究”在教师专业发展中的重要作用，鼓励教师积极开展行动研究，将理论与实践相结合，不断解决教育教学中的实际问题。此外，书中还对“教育公平”的议题进行了深入的探讨，分析了造成教育不公的根源，并提出了促进教育公平的多种策略。作者认为，教育公平是社会公平的重要基础，而实现教育公平的关键在于优化课程设置、创新教学方法、以及加强教育资源配置。这本书的深刻洞察力和前瞻性令人敬佩，它不仅为我们提供了理解教育发展方向的指引，更能够激励我们为实现更优质、更公平的教育而努力。

这本书的阅读体验令人愉悦，它以一种非常系统且富有启发性的方式，引领我深入理解了现代教育改革的核心议题。我尤其对书中关于“核心素养导向的课程设计”的论述产生了浓厚的兴趣。作者详细阐述了核心素养的内涵，以及如何将这些核心素养融入到课程目标、教学内容、教学活动和评价方式之中。他强调，传统的以知识传授为中心的课程模式已经无法适应时代发展的需求，未来的课程应该更加注重培养学生的综合能力，如学习能力、创新能力、合作能力、沟通能力等。书中提供了一些将核心素养融入课程设计的具体操作方法，比如如何设计能够体现探究精神的科学课程，如何设计能够培养学生批判性思维的语文课程，以及如何设计能够促进学生沟通与协作的社会实践课程。他还探讨了如何构建一个能够支持核心素养发展的评价体系，强调了过程性评价和表现性评价的重要性。此外，书中还对“翻转课堂”的模式进行了深入的分析，阐述了翻转课堂的理念、实施步骤以及在不同学科中的应用。作者认为，翻转课堂能够有效地提高课堂学习的效率，让学生在课前通过观看视频等方式自主学习，在课堂上则进行更深入的互动和讨论。这本书的理论深度与实践指导性并存，它不仅为我们提供了理解现代教育改革的视角，更指明了未来教育发展的方向。

这本书的深度和前瞻性着实令人赞叹，它不仅仅是一本关于“如何教”的书，更是一本关于“为什么这么教”和“如何教得更好”的深度思考。我特别被书中关于“学习共同体”的构建与维系的部分所吸引。作者深入剖析了学习共同体的形成机制、关键要素以及对学生学习效果的积极影响。他强调，一个有效的学习共同体，不仅仅是学生在同一个空间内学习，更重要的是建立一种支持性的、协作性的学习氛围，鼓励学生之间互相学习、互相启发、共同解决问题。书中列举了多种构建学习共同体的策略，比如小组合作学习的设计、同伴互评的机制、以及教师在其中扮演的引导者和促进者的角色。这些策略的阐述都非常具体，并且配有实际的教学案例，让我能够清晰地看到如何在课堂中落地。例如，关于如何设计能够促进有效讨论的课堂活动，作者给出了非常细致的指导，包括如何提出开放性问题、如何引导学生倾听和回应他人的观点、以及如何处理课堂中的不同意见。此外，书中对“基于证据的教学”的探讨也为我打开了新的思路。作者强调，教师的教学决策不应仅仅依赖于经验，而应该基于对学生学习过程和结果的系统性观察和分析，并引用相关的研究证据来支撑自己的教学实践。这促使我开始反思自己的教学，思考如何更科学、更有效地评估学生的学习，如何利用这些评估数据来优化我的教学设计。这本书的理论性和实践性结合得非常好，它既能引导我们进行深刻的理论思考，又能为我们提供切实可行的操作指南。

这本书为我提供了一个非常全面和深入的视角来理解现代教育的挑战与机遇。我尤其对书中关于“学习评价体系的改革”的讨论非常感兴趣。作者指出，传统的以终结性考试为主的评价方式已经难以全面反映学生的学习成果和发展潜能，因此需要构建更加多元化、过程化和发展性的评价体系。他详细阐述了评价的类型，如形成性评价、总结性评价、诊断性评价等，并强调了如何将这些评价方式有机地结合起来，以形成一个完整的学习评价体系。书中还提供了一些具体的评价工具和方法，例如档案袋评价、表现性评价、同伴评价、自我评价等，并提供了如何在不同学科和不同学习阶段中应用这些方法。此外，书中还对“教育信息化”的发展趋势进行了深入的分析，探讨了信息技术在教育中的应用前景，包括在线学习平台、虚拟现实教学、人工智能辅助教学等。作者认为，教育信息化是未来教育发展的必然趋势，它能够极大地拓展学习的时空限制，丰富学习资源，并实现个性化学习。这本书的理论深度和实践指导性兼备，它为我们理解和应对现代教育的挑战提供了宝贵的思路和方法。

这本书为我打开了对现代教育理念的全新认知，它不仅是一本学术著作，更是一本能够引发深刻思考的教育哲学。书中对“学习者自主性”的强调，让我重新审视了教师在学习过程中的角色。作者指出，在传统的教学模式中，教师往往是知识的传授者，而学生是被动的接受者。然而，在现代教育理念下，教师更应该成为学习的引导者和促进者，而学生则应该成为学习的主体，主动地构建知识，发展能力。书中提供了多种培养学生自主性的策略，例如提供选择的机会、鼓励学生设定学习目标、支持学生进行自主学习、以及通过有效的反馈来引导学生进行自我反思和调整。此外，书中还对“终身学习”的理念进行了深入的阐述，强调了在快速变化的社会中，学习者需要具备持续学习的能力和意愿。作者认为，学校教育应该为学生打下坚实的学习基础，培养他们的学习兴趣和能力，从而使他们能够在未来的人生中不断地进行自我学习和发展。他还探讨了如何利用各种学习资源和平台，如在线课程、MOOCs、学习社区等，来支持终身学习。这本书的深刻性和启发性令我印象深刻，它不仅能够帮助我们理解现代教育的精髓，更能够激励我们成为终身学习的实践者和倡导者。

作为一名教育研究者，我一直在寻找能够为我的研究提供坚实理论基础和前沿视角的著作，而这本书恰恰满足了我的需求。书中对“建构主义学习理论”在课程设计和教学实践中的应用进行了极为深入的探讨，特别是关于如何引导学生主动构建知识体系，而不是被动接受信息。作者详细阐述了建构主义的核心观点，如知识是学习者主动构建的，学习是一个社会性过程，以及支架式教学的重要性。他通过大量的案例展示了如何在不同学科和不同年龄段的学生中，有效地运用建构主义的教学策略。例如，在数学教学中，如何设计能够让学生通过探索和发现来理解数学概念的活动；在语言教学中，如何通过角色扮演和情境对话来培养学生的语言运用能力。书中还对“问题导向学习（PBL）”进行了细致的分析，阐述了PBL的理念、设计原则和实施步骤，以及如何通过PBL培养学生的解决问题能力、批判性思维和团队协作能力。作者强调，PBL的成功关键在于问题的设计，一个好的PBL问题应该具有真实性、挑战性和开放性。他还提供了如何评估PBL成果的多种方法，包括学生作品的评估、同行评价、以及教师的观察记录等。这本书的学术价值极高，它不仅梳理了建构主义学习理论的发展脉络，更重要的是将其与现代课程与教学实践紧密结合，为我们提供了宝贵的理论参考和实践指导。