对外汉语教材研究

出版者:商务印书馆发行部

作者:李泉

页数:334

出版时间:2006-7

价格:28.00元

装帧:简裝本

isbn号码:9787100049467

丛书系列:商务馆对外汉语教学专题研究书系

具体描述

《对外汉语教材研究》主要内容简介：新中国的对外汉语教学在经过55年的发展之后，于2005年7月进入了一个新时期。以首届“世界汉语大会”的召开为契机，我国的对外汉语教学在继续深入做好来华留学生汉语教学工作的同时，开始把目光转向汉语国际推广。这在我国对外汉语教学发展史上是一个历史的转捩点，是里程碑式的转变。语言的传播与国家的发展是相辅相成的，彼此互相推动。世界主要大国无不不遗余力地向世界推广自己的民族语言。我们大力推动汉语的传播不仅是为了满足世界各国对汉语学习的急切需求，也是我国自身发展的需要，是国家软实力建设的一个有机组成部分，是一项国家和民族的事业，其本身就应该成为国家发展的战略目标之一。

目录信息

从对外汉语教学到汉语国际推广(代序)综述第一章 教材编写研究回顾 第一节 对外汉语教材编写和研究概述 第二节 教材编写的成就、问题和出路 第三节 教材编写理论研究的总结与探讨第二章 教材编写原则的研究 第一节 教材编写的通用原则概说 第二节 教材编写的基本原则探讨 第三节 教材编写的针对性原则 第四节 教材编写的趣味性原则第三章 教材编写的基础研究 第一节 教材的属性、功能和基本分类 第二节 教材编写的基本程序 第三节 教材编写的基本问题研究 第四节 教材语料难度的定量分析 第五节 教材课文的编写 第六节 教材语法项目排序 第七节 教材练习编写第四章 教材编写的理论探索 第一节 对外汉语教材编写展望 第二节 对外汉语教材的现代化 第三节 对外汉语教材的创新 第四节 组合式教材设计 第五节 字本位教材研究 第六节 教材研究与开发第五章 教材评估研究 第一节 教材评估的作用和标准 第二节 教材评估的类型和原则后记
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用户评价

当我翻开这本书时，我并没有抱太大的期望，只是想了解一下对外汉语教材的概况。然而，这本书迅速俘获了我的注意力，让我沉浸其中，无法自拔。它不仅仅是一本关于教材的书，更是一本关于语言、文化、教育和时代的百科全书。作者的叙述方式非常独特，他能够将枯燥的学术理论以一种生动有趣的方式呈现出来。我尤其喜欢他对不同时期教材的对比分析，通过这些对比，我能够清晰地看到对外汉语教学理念的演变过程，以及技术进步和社会发展对教材编写带来的影响。书中的一些观点，比如“教材的文化负载量”和“学习者中心论”在教材中的体现，都让我产生了强烈的共鸣。我常常在阅读的时候，不自觉地做笔记，画下重点，然后反复思考。这本书让我意识到，一本好的对外汉语教材，不仅仅是内容的组织，更是教学思想的载体。它需要考虑学习者的认知规律，需要融入目标语言国家的文化，更需要与时俱进，不断创新。我对书中关于“多媒体在对外汉语教材中的应用”的讨论特别感兴趣，作者不仅分析了现有的多媒体教材的优缺点，还对未来的发展趋势进行了预测，这让我对未来的对外汉语教学充满了期待。这本书的格局很大，它不仅仅关注微观的教材内容，更从宏观的角度审视了对外汉语教学在世界范围内的发展。它是一本值得反复阅读，反复思考的经典之作。

这本书给我带来了前所未有的启迪。它不仅仅是对现有对外汉语教材的简单罗列和评价，更是一次对整个对外汉语教学体系的深度反思。作者的叙述风格非常严谨，但又不失生动。他能够将复杂的语言学理论和教学实践以一种清晰易懂的方式呈现出来，让即使是初学者也能轻松理解。我尤其对关于“教材的文化维度”的讨论印象深刻，作者通过对不同教材的文化负载量的分析，揭示了教材在传递文化时的潜移默化作用。这让我意识到，对外汉语教学不仅仅是传授语言知识，更重要的是促进文化理解和交流。书中的案例非常丰富，作者引用了大量的真实教材，并对其进行深入的分析。我常常在阅读的时候，会不自觉地将书中的观点与自己接触过的教材进行对比，然后发现许多之前被忽视的细节。这本书的批判性思维非常强，它鼓励读者不盲从，不迷信，而是要带着批判的眼光去审视每一本教材。我喜欢作者在分析教材时，既肯定其优点，也不回避其缺点，而是力求客观公正。这让我对对外汉语教材的理解，从“内容”层面上升到了“思想”层面。

这本书就像一位经验丰富的向导，带领我深入探索了对外汉语教材编写的复杂世界。我一直对这个领域充满了好奇，但总觉得缺乏一条清晰的脉络。这本书的出现，简直如同一缕阳光，照亮了我前行的道路。它不仅仅罗列了各种教材的优缺点，更是深入剖析了每一本教材诞生的时代背景、编者意图以及其在汉语教学史上的独特贡献。读到关于《中文听说读写》的章节时，我仿佛亲身经历了上世纪八十年代中国对外开放的浪潮，感受到了那个时代对外语学习者的迫切需求。作者对教材细节的挖掘，比如课程设置的逻辑、课文选材的考量、练习题设计的创新之处，都让我惊叹于编者们的匠心独运。更重要的是，这本书并没有止步于对现有教材的评述，而是进一步探讨了在新的时代背景下，对外汉语教材应该如何发展，如何更好地适应不同国家、不同文化背景的学习者。我尤其对关于“文化导入”的部分印象深刻，作者不仅强调了文化在语言学习中的重要性，还列举了多种行之有效的文化教学策略，这对我今后的教学实践有着极大的启发。这本书的语言流畅而富有条理，即使是对这个领域不太熟悉的读者，也能轻松理解。作者用平实的语言，将深奥的理论和丰富的实践经验融为一体，让我感觉像是和一位博学的老师在进行一场深入的对话。它不枯燥，不卖弄，而是真正地在分享知识，传递思想。我常常在阅读中被某个观点深深吸引，然后反复咀嚼，从中汲取养分。这本书的深度和广度都远超我的预期，它为我打开了一扇全新的窗户，让我看到了对外汉语教材研究这个领域背后蕴含的巨大能量和无限可能。

这本书的价值，在于它不仅仅是一本关于教材的书，更是一本关于“如何教”和“如何学”的书。作者通过对对外汉语教材的深入研究，提炼出了许多宝贵的教学经验和方法。我尤其对关于“教材的选择与使用”的章节印象深刻，作者详细分析了不同类型教材的特点，以及如何根据学习者的需求和教学目标来选择合适的教材。这对我今后的教学实践有着极大的指导意义。书中的案例分析非常到位，作者对每一本教材的评价都充满了独到的见解。我常常在阅读的时候，会不自觉地做笔记，画下重点，然后反复思考。这本书让我意识到，一本好的教材，不仅仅是内容的组织，更是教学思想的载体。它需要考虑学习者的认知规律，需要融入目标语言国家的文化，更需要与时俱进，不断创新。我喜欢作者在分析教材时，既肯定其优点，也不回避其缺点，而是力求客观公正。这让我对对外汉语教材的理解，从“内容”层面上升到了“思想”层面。

这本书就像一个导览图，为我打开了对外汉语教材研究的奇妙世界。我之前对这个领域知之甚少，总觉得它离我比较遥远。但这本书的出现，让我感到触手可及，并且充满魅力。作者的叙述风格非常引人入胜，他能够将枯燥的学术内容以一种生动有趣的方式呈现出来。我尤其喜欢他对不同教材的“故事”的挖掘，他不仅仅是在评价教材，更是在讲述教材背后的故事，那些编者们的付出，那些学习者的成长，那些时代的变化。这让我感受到了对外汉语教学的温度。书中的案例非常详细，作者对每一本教材的分析都充满了独到的见解。我常常在阅读的时候，会不自觉地产生共鸣，因为我曾经使用过其中的一些教材，或者接触过类似的教学场景。这本书最让我感到惊喜的地方在于，它不仅仅是对现有教材的梳理，更是对未来教材发展的展望。作者对个性化学习、人工智能在教材中的应用、以及跨文化交际能力的培养，都进行了深入的探讨，这让我对未来的对外汉语教学充满了期待。

这本书给我带来了前所未有的思考。它并非一本简单的教科书，而是像一个锐利的探针，深入到了对外汉语教材的“肌理”之中。我原本以为，教材无非就是内容的堆砌和练习的组合，但这本书让我认识到，每一本教材都是一个时代的产物，都承载着编者对语言教学的理解和实践。特别是关于早期对外汉语教材的分析，作者通过对案例的细致解读，揭示了当时教学理念的局限性以及如何在这种局限下做出创新。我常常被一些看似微小的细节所触动，比如某本教材在词汇编排上的顺序，或者某个练习题的设计思路，它们背后都隐藏着复杂的教学逻辑和深刻的语言学原理。这本书最吸引我的地方在于，它没有简单地给出“好”或“坏”的评判，而是鼓励读者自己去思考，去分析，去形成自己的判断。它提供了一种研究的方法论，一种审视教材的视角。读完关于《新实用汉语课本》的部分，我对自己过去对这套教材的理解有了颠覆性的认识。作者对这套教材在当时所扮演的“桥梁”角色的论述，以及对其中一些被忽视的亮点的挖掘，都让我感到非常震撼。这不仅仅是对教材本身的评价，更是对整个对外汉语教学发展历程的一次深刻反思。我常常在掩卷之后，回想起自己学习汉语的经历，然后将书中的观点与自己的体验相结合，这种互动式的阅读体验，让我受益匪浅。这本书的学术性很强，但又不失趣味性，它在严谨的学术论证中穿插了生动的案例和有趣的 anecdotes，让我在学习知识的同时，也能感受到阅读的乐趣。

这本书给我带来了一种全新的视角来审视我所接触的每一本对外汉语教材。我一直认为，教材只是一个工具，用来传递知识的。但读完这本书，我才明白，教材远不止于此。它是一个复杂的系统，融合了语言学、教育学、心理学、文化学等多个学科的知识。作者对不同教材的分析，就像是在解剖一个个生动的案例，让我看到了教材编写背后的深层逻辑。我尤其对关于“教材的民族中心主义”的讨论印象深刻，作者通过大量的实例，揭示了许多教材在潜移默化中传递的文化偏见，这让我反思自己在教学中可能存在的盲点。这本书的批判性思维非常强，它鼓励读者不盲从，不迷信，而是要带着批判的眼光去审视每一本教材。我喜欢作者在分析教材时，既肯定其优点，也不回避其缺点，而是力求客观公正。读到关于某个新兴教材的评价时，我仿佛看到了未来对外汉语教学的希望。作者对新技术的应用，对跨文化交际能力的培养，以及对个性化学习的支持，都进行了深入的探讨，这让我对未来的教材编写充满了信心。这本书的结构也非常清晰，层次分明，每一章的内容都紧密相连，共同构成了一个完整的体系。我常常在阅读的过程中，感到自己对对外汉语教学的理解又上了一个台阶。

这本书就像一本珍贵的“工具箱”，里面装满了关于对外汉语教材研究的精髓。我之前对这个领域知之甚少，只是觉得对外汉语教材都是差不多的。但读完这本书，我才发现，原来教材的背后，隐藏着如此丰富的内容和深刻的智慧。作者的叙述风格非常严谨，但又不失生动。他能够将复杂的理论以一种清晰易懂的方式呈现出来，让即使是初学者也能轻松理解。我尤其对关于“教材的历史演变”的章节印象深刻，作者通过对不同时期教材的梳理，展现了对外汉语教学理念的不断发展和进步。这让我看到了这个领域背后所付出的巨大努力和智慧。书中的案例分析非常到位，作者对每一本教材的评价都充满了独到的见解。我常常在阅读的时候，被作者的某个观点所打动，然后反复思考。这本书最让我着迷的地方在于，它不仅仅是对现有教材的评价，更是对未来教材发展的探索。作者对新技术的应用，对学习者个性的关注，以及对文化融合的思考，都让我看到了对外汉语教学的无限可能。我常常在掩卷之后，感到自己对这个领域充满了热情，并渴望能为之贡献一份力量。

这本书的出现，让我对“教材”这个词有了全新的认识。我过去认为，教材只是一个承载知识的载体，但这本书让我明白，教材本身就是一种“语言”，它在无形中传递着文化、价值观和教学理念。作者的分析非常深刻，他不仅仅是列举教材的优缺点，更是深入剖析了教材背后的文化基因和时代烙印。我尤其对关于“教材的本土化与国际化”的讨论印象深刻，作者通过对比不同国家编写的对外汉语教材，揭示了文化差异在教材编写中的重要影响。这让我意识到，一本好的教材，应该既能体现目标语言国家的文化，又能尊重学习者自身的文化背景。书中的案例非常丰富，作者引用了大量的真实教材，并对其进行深入的分析。我常常在阅读的时候，会不自觉地将书中的观点与自己接触过的教材进行对比，然后发现许多之前被忽视的细节。这本书的批判性思维非常强，它鼓励读者不盲从，不迷信，而是要带着批判的眼光去审视每一本教材。我喜欢作者在分析教材时，既肯定其优点，也不回避其缺点，而是力求客观公正。这让我对对外汉语教材的理解，从“内容”层面上升到了“思想”层面。

这本书的出现，对于我这样对外汉语教学的初学者来说，简直是一场及时雨。我之前常常感到茫然，不知道如何选择合适的教材，也不知道如何有效地使用教材。这本书就像一位经验丰富的导师，为我指明了方向。作者以非常直观和易懂的方式，解释了对外汉语教材的分类、特点以及选择标准。我特别喜欢关于“不同语种学习者教材需求差异”的章节，作者详细分析了不同文化背景的学习者在学习汉语时可能遇到的困难，以及教材应该如何针对性地进行调整。这让我意识到，对外汉语教学并非“一刀切”，而是需要因材施教。书中的案例非常丰富，作者引用了大量的真实教材，并对其进行深入的分析。我常常在阅读的时候，会对照着自己手头的教材，然后发现许多之前没有注意到的问题。这本书的实用性非常强，它不仅提供了理论指导，还给出了具体的教学建议。我对关于“教材与教学法的结合”的论述特别有感触，作者强调了教材的设计应该与教学方法相辅相成，才能达到最佳的教学效果。这本书让我对对外汉语教材的理解，从“内容”层面上升到了“思想”层面，我不再仅仅关注教材的课文和练习，而是开始关注教材背后所蕴含的教学理念和文化价值。

以为是一部教材。后来发现是一部论文集。连序言都是...论文看得少的可以买来了解下动态，毕竟是精挑细选的。如果已有所涉猎就不用买了，否则你会发现里面有很多看过的文章。

選這個論文題目就是一句話可以概括“自作孽，不可活……”

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