具體描述
本書在內容和體例上，按照“選材”“立意”“構思”“錶達”“文體 ”“個性”等分為六大迴閤；每一迴閤又分為六個技法；每一技法又分為“ 技法要領”“實戰演習”兩個部分。
《中學生瘋狂作文三十六計》最突齣的特色是：六大迴閤，扣人心弦，驚心動魄；三十六計，環環相扣，變化無窮；技法要領，深入淺齣，擊中要害；實戰演習，場場精彩，彈無虛發。
《中學生瘋狂作文三十六計》，立足高遠，理論獨到；內容全麵，格局巧妙；易學易懂，口可相傳；運籌帷幄，以奇製勝!
《中學生瘋狂作文三十六計》，例文精彩，齣類拔萃；體裁全麵，風格迥異；辭采斐然，文思飄逸；獨闢蹊徑，卓而不凡。
《中學生瘋狂作文三十六計》，既是初三、高一、高二同學平時作文訓練的技法寶典，更是高三同學考場無敵的製勝絕招!
作者簡介
目錄資訊
讀後感
用戶評價
我一直以為，寫作是件很“死闆”的事情，尤其是到瞭中學，各種考試要求，各種主題限製，總讓人覺得束手束腳。《中學生瘋狂作文三十六計》這本書，就像是一股清流，把我從僵化的寫作思維中解救瞭齣來。它將古老而智慧的“三十六計”，巧妙地融入到現代中學生的寫作實踐中，讓我耳目一新。書中提到的“無中生有”計，並非是鼓勵虛構，而是教我們在有限的素材中，發掘齣無限的可能，通過聯想和想象，將平凡的事件賦予更深刻的內涵。我曾在一篇關於“失敗”的文章中，運用瞭“無中生有”計，我並沒有直接去講述一個驚天動地的失敗故事，而是從一個微小的挫摺開始，比如一次考試失利，然後通過想象它可能帶來的連鎖反應，以及如何從中汲取經驗，一步步構建齣一個關於成長的敘事。這種手法讓文章更具故事性和感染力。還有“假途滅虢”計，它教我如何在不知不覺中，巧妙地引入我的觀點，讓讀者在享受閱讀樂趣的同時，也被我的思想所吸引。我曾在寫一篇關於“感恩”的文章時，並沒有直奔主題，而是先描述瞭父母為我付齣的點點滴滴，讓“感恩”的情感在這些細節中自然而然地滋長，最後纔點明主題。這本書讓我領悟到，寫作的“瘋狂”在於其內在的邏輯和智慧，在於用最巧妙的方式，觸動讀者的內心。它讓寫作變成瞭一種探索和創造的過程。
评分我一直認為，寫作是一種天賦，不是努力就能達到的。但《中學生瘋狂作文三十六計》這本書，徹底改變瞭我的想法。它用一種非常接地氣，又充滿智慧的方式，將寫作技巧化繁為簡，就像是一本武林秘籍，讓我學會瞭各種“招式”。書中提到的“走為上計”，在寫作中運用“留白”的智慧，給我留下瞭深刻的印象。我曾在寫一篇關於“成長”的文章時，運用瞭“走為上計”，我沒有把成長的過程描繪得一帆風順，而是故意在一些關鍵節點留下瞭“空白”，讓讀者去想象主人公是如何剋服睏難，如何一步步成長的。這種“留白”的藝術，讓文章更具想象空間，也更有迴味。還有“金蟬脫殼”計，它教我如何巧妙地擺脫某種寫作模式的束縛，嘗試新的錶達方式，讓文章充滿新鮮感。我曾在一篇關於“讀書”的文章中，厭倦瞭傳統的“開捲有益”的論調，於是運用瞭“金蟬脫殼”計，我從一個非常規的角度切入，比如，通過講述一個因為讀書而引發的誤會，來探討讀書的真正意義。這本書讓我領悟到，寫作的“瘋狂”並非是鬍亂嘗試，而是有策略、有章法地突破自我，用更具個性和創造力的方式去錶達。它讓我從一個“寫作者”變成瞭一個“思考者”。
评分《中學生瘋狂作文三十六計》這本書，對我而言，不僅僅是一本作文輔導書，更像是一次思維的“啓濛”。我一直覺得，寫作就是要“言之有物”，要有“深刻的思想”，但有時候，我發現自己即使有想法，也錶達得不夠“味兒”，不夠“吸引人”。書中提到的“藉刀殺人”計，在寫作中運用“第三方視角”，讓我學到瞭如何更客觀、更有力地錶達觀點。我曾在寫一篇關於“校園欺淩”的文章時，並沒有直接去譴謗施暴者，而是選擇瞭“藉刀殺人”的計策，我通過描繪一個旁觀者的視角，去記錄和反映校園欺淩事件的發生，通過旁觀者的內心掙紮和無奈，來展現事件的殘酷和對人性的考驗。這種手法讓文章更具震撼力，也更能引發讀者對事件的深層思考。還有“反客為主”計，它教我如何將自己置於一個更加主動的敘述位置，從而更好地引導讀者的情緒和思考。我曾在一篇關於“夢想”的文章中，並沒有直接去抒發自己的夢想，而是通過描繪一個生活在平凡崗位上的人，如何堅持自己的“小夢想”，如何從中找到生活的樂趣，這樣“反客為主”的敘述，反而更能觸動人心。這本書讓我明白，寫作的“瘋狂”在於其策略性和洞察力，在於用最巧妙的方式，觸及讀者最深層的情感。它讓我看到瞭寫作的無限藝術性。
评分這本《中學生瘋狂作文三十六計》確實讓我眼前一亮，我一直覺得寫作是一件很有挑戰的事情，尤其是在中學階段，既要應付考試，又要錶達自己的想法，常常感到力不從心。拿到這本書的時候，我帶著一種試試看的心態，沒想到它帶來的驚喜遠遠超齣瞭我的預期。書中的“三十六計”，每一個都像一個獨具匠心的小錦囊，為我打開瞭新的思路。比如，書中提到的“欲揚先抑”計，不僅僅是技巧的傳授，更是一種心理的洞察，讓我明白如何通過鋪墊來增強文章的張力，如何讓讀者的情感隨著我的筆尖起伏。我嘗試著在一次模擬考試中運用這個計策，寫瞭一篇關於“夢想”的作文，開頭先描繪瞭現實的睏境和挫摺，然後筆鋒一轉，寫齣內心深處的堅持和渴望，結果老師的評語裏特彆提到瞭文章的“層次感”和“感染力”，這讓我欣喜若狂。還有“移花接木”計，它教我如何巧妙地藉鑒，如何將彆人的精彩觀點或敘述方式融入自己的文章，但不是簡單的抄襲，而是融會貫通，形成自己的特色。我發現，這不再是枯燥的應試技巧，而是提升我整體文學素養的法寶。這本書最讓我稱贊的一點是，它沒有把我們當成隻會死記硬背的學生，而是鼓勵我們去思考，去創新，去“瘋狂”地錶達。每一個“計”都附帶瞭詳細的解釋、生動的案例，甚至還有一些思考題，引導我們主動去實踐。我開始享受寫作的過程，不再是機械地完成任務，而是真正地沉浸在文字的世界裏，用我的方式去描繪我眼中的世界。這本《中學生瘋狂作文三十六計》就像一位循循善誘的老師，又像一位誌同道閤的朋友，它激發瞭我對寫作的熱情，也讓我看到瞭自己無限的潛能。
评分《中學生瘋狂作文三十六計》這本書，可以說是徹底顛覆瞭我對傳統作文輔導書的認知。我一直覺得，寫作就是要“言之有物”，要“思想深刻”，但有時候，即使肚子裏有東西，也錶達不好，或者說，錶達得不夠精彩。這本書裏的“三十六計”，就像是一套武功秘籍，讓我學會瞭如何“以柔剋剛”，如何“四兩撥韆斤”。我印象最深刻的是“美人計”，它教我如何運用生動形象的語言，描繪齣令人心動的場景和人物，讓文章充滿藝術魅力。在寫一篇關於“傢鄉”的散文時，我運用瞭“美人計”，我沒有去列舉傢鄉的風景有多麼壯麗，而是細緻地描繪瞭清晨薄霧中的炊煙，傍晚夕陽映照下的稻田，還有街邊小販的叫賣聲，這些“美人”般的細節，瞬間就將傢鄉的溫暖和美好呈現在讀者眼前。還有“反客為主”計，它教我如何將自己置於一個更有利的敘述位置，從而更好地控製文章的節奏和走嚮。我曾在一篇關於“科技發展”的議論文中，並沒有站在宏觀的角度去分析，而是以一個普通中學生的視角，去體驗科技帶來的便利和睏擾，這樣“反客為主”的敘述方式，讓文章更加貼近生活，也更容易引起讀者的共鳴。這本書讓我明白，寫作的“瘋狂”在於打破束縛，在於用創意和智慧讓文字煥發新生。它不僅僅是一本作文書，更是一本關於如何更有效、更有趣地錶達自己的“人生指南”。
评分《中學生瘋狂作文三十六計》這本書，的確是顛覆瞭我對寫作輔導的固有印象。我一直覺得，寫作就是要“苦練”，就是要“勤寫”，但這本書卻告訴我，寫作也可以很“巧”，可以很“聰明”。書中的“三十六計”，每一條都像是為中學生量身定製的“內功心法”，能夠從根本上提升我的寫作能力。我特彆喜歡“偷天換日”計，它教我如何用一個更加吸引人的主題，來包裝一個可能略顯平淡的內容，讓文章更具吸引力。在寫一篇關於“時間管理”的文章時，我並沒有直接去講時間管理有多麼重要，而是用瞭一個“偷天換日”的計策，我先描繪瞭一個學生，如何在忙碌的學習生活中，找到屬於自己的“秘密基地”，在這個基地裏，他體驗到瞭前所未有的掌控感和自由感，這個“秘密基地”其實就是他高效利用時間的成果。這種手法讓“時間管理”這個略顯枯燥的主題，變得生動有趣。還有“拋磚引玉”計，它教我如何巧妙地設置一個引子，引發讀者對主題的思考，從而自然地過渡到我的論述。我曾在寫一篇關於“網絡交友”的文章時，先描述瞭一個發生在網絡上的有趣小故事，這個故事就像是“磚”，引齣瞭後麵關於網絡交友的利弊分析。這本書讓我明白，寫作的“瘋狂”在於其創造性和策略性，在於用最少的筆墨，最少的套路，去達到最理想的傳播效果。它讓我看到瞭寫作的無限魅力。
评分我一直對寫作抱有一種敬畏感，總覺得這是少數人的專利，而我這樣的普通中學生，隻能是努力模仿，艱難前行。《中學生瘋狂作文三十六計》這本書，徹底打破瞭我的這種迷思。它將古老而深邃的“三十六計”，以一種非常“接地氣”的方式呈現，讓我也能從中汲取智慧，玩轉文字。我特彆欣賞其中的“笑裏藏刀”計，它教我如何用輕鬆幽默的筆觸，來錶達嚴肅的主題，讓讀者在笑聲中體會文章的深意。我曾在一篇關於“考試壓力”的文章中，運用瞭“笑裏藏刀”計，我並沒有直接去抱怨考試的殘酷，而是描繪瞭同學們為瞭應對考試而發生的各種有趣的“糗事”，比如，因為復習而産生的各種誤會，或者是因為壓力而引發的各種“神操作”，這些“笑料”背後，隱藏著我們共同麵對的壓力和焦慮。這種手法讓文章更具親和力，也更能引起讀者的共鳴。還有“遠交近攻”計，它教我如何選擇閤適的寫作素材，如何將身邊的小事，升華為具有普遍意義的主題。我曾在一篇關於“陪伴”的文章中，並沒有去宏大敘事，而是聚焦於一個普通傢庭的日常細節，比如，父母深夜為我準備的熱牛奶，或者是一次簡單的傢庭聚餐，通過這些“近”的素材，卻能引發對“陪伴”這一普遍情感的深刻體悟。這本書讓我明白，寫作的“瘋狂”在於其獨特性和創造性，在於用最齣人意料的方式，觸動讀者最柔軟的心靈。它讓我看到瞭寫作的無限可能性。
评分剛拿到《中學生瘋狂作文三十六計》這本書，我原本以為會是一本充斥著生硬理論和枯燥例子的“工具書”，畢竟作文對於我們中學生來說，常常是一項艱巨的任務。然而，翻開第一頁，我就被它獨特的風格吸引瞭。書名裏的“瘋狂”二字，恰如其分地概括瞭它帶給我的感受——一種打破常規、充滿活力的寫作理念。書中提到的“三十六計”，不是簡單的套路，而是富有策略性和創造性的方法論。例如，“聲東擊西”計，我之前隻理解為戰場上的策略，但書中將其巧妙地運用到寫作中，教我如何在開頭設置一個意想不到的“鈎子”，吸引讀者注意力，再逐步深入主題，這種手法讓我茅塞頓開。我嘗試著運用“聲東擊西”來寫一篇關於“網絡沉迷”的文章，我沒有直接批判，而是先描繪瞭一個虛擬世界中角色如何享受其中，接著筆鋒一轉，揭示瞭現實生活中由此帶來的疏離和睏境，這種反差感立刻讓文章有瞭深度。還有“藉屍還魂”計，它教會我如何從舊的素材中挖掘新的價值，賦予它們新的生命。我發現，很多時候我們遇到的寫作瓶頸，並非是因為沒有內容可寫，而是我們缺乏發現和轉化的眼光。《中學生瘋狂作文三十六計》恰恰提供瞭這種“火眼金睛”，讓我學會瞭從平凡的生活細節中提煉齣不凡的意義。這本書不隻是教你寫齣“好”作文，更重要的是培養你成為一個“會”寫作文的人，一個能夠靈活運用各種技巧，並且充滿創造力的寫作者。它讓我從被動接受者變成瞭主動探索者，寫作不再是負擔，而是一種樂趣，一種錶達自我的方式。
评分《中學生瘋狂作文三十六計》這本書，說實話，我拿到它的時候，並沒有抱太大的期望，總覺得市麵上類似的作文輔導書太多瞭，很容易陷入韆篇一律的窠臼。但事實證明，我的顧慮是多餘的。這本書最大的亮點在於它的“計”——每一個“計”都像是解鎖寫作難題的一把金鑰匙。我印象最深刻的是“連環計”，它教我如何將多個想法、多個論點巧妙地連接起來，形成一個有機的整體，讓文章流暢自然，層次分明。在寫一篇關於“環保”的議論文時，我運用瞭“連環計”，從“水資源短缺”的現象齣發，引申到“工業汙染”，再到“個人責任”，每一個環節都銜接得非常緊密，邏輯鏈條清晰可見。這讓我的論證更具說服力，也讓文章讀起來更加有條理。還有“空城計”，在寫作中運用“留白”的智慧，給讀者留下想象的空間，這絕對是一種高級的錶達技巧。我曾嘗試在寫一篇關於“青春”的散文時，用“空城計”，不把青春的所有色彩都描繪得淋灕盡緻，而是留下一些朦朧的筆觸，讓讀者自己去體會青春的迷茫與美好，效果齣乎意料地好。這本書不僅僅是提供寫作技巧，更是一種思維方式的引導，它鼓勵我們打破思維定勢，用更聰明、更有創意的方式去駕馭文字。它讓我明白，寫作的“瘋狂”並非是天馬行空，而是建立在深刻理解和巧妙運用基礎之上的個性化錶達。我不再畏懼寫作，反而對每一次寫作機會充滿瞭期待。
评分作為一名正在努力提升寫作能力的中學生，我一直都在尋找能夠真正幫助我的書籍。《中學生瘋狂作文三十六計》這本書，確實給瞭我耳目一新的感覺。它摒棄瞭那些空洞的理論和程式化的模闆，而是將抽象的寫作技巧，以“三十六計”這種充滿智慧和趣味的方式呈現齣來。我特彆喜歡書中的“調虎離山”計，它教我如何轉移讀者的注意力，從而更好地突齣我的中心思想。在寫一篇關於“網絡暴力”的文章時，我並沒有直接去分析網絡暴力的危害，而是先描繪瞭一個網絡世界中，一個看似無傷大雅的玩笑，是如何一步步演變成一場令人心碎的攻擊，通過這種“調虎離山”，將讀者引入情境，再進行深刻的反思。這種手法讓我的文章更有吸引力，也更具衝擊力。此外，“瞞天過海”計也讓我受益匪淺，它教會我在看似平常的敘述中，悄悄地植入我的觀點和情感，讓讀者在不知不覺中被我的思路所引導。我曾在一篇關於“孝道”的文章中，通過描繪一個普通傢庭的日常，沒有直接說教，而是通過細節展現父母的辛勞和不易，讓“孝道”的內涵在字裏行間自然流露。這本書讓我深刻體會到，寫作不僅僅是文字的堆砌，更是一種策略，一種藝術。它賦予瞭我駕馭文字的信心，也讓我看到瞭寫作的無限可能。
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