有聽力障礙的學生是有特殊需要的學生,是一個需要社會關愛的特殊群體。在從事聾教育的教學、科研、管理的過程中,我深深地感受到瞭聽力障礙學生那種渴望、那種追求,這些都是和健聽學生沒有區彆的;相反,他們的渴望和追求顯得還要直白、還要強烈。因此從做聾校教師的那一刻起,我就已經決定全身心地將自己獻給特殊教育事來,獻給聾教育事來。我深深體會到能夠為有特殊需的學生服務,為有聽力障礙的學生服務,這是我義不容辭的責任,也是我的光榮。
這本書從聽力障礙學生的生理特點和心理特點談起,把著墨的重點放在聾教育的課程改革以及怎樣進行教育與教學、如何提高聽力障礙學生的素質、加強思想道德教育等方麵。書中采用瞭很多普通學校和聾校教學的成功案例,給人以藉鑒、學習的作用。
發表於2024-11-17
聽力障礙學生教育教學研究 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
聾生除瞭仔細聽取教師的講解之外,當彆人發言的同時,也要專注傾聽,瞭解同學之間不同的解題技巧,從中加以選擇學習。另外,還要仔細聽聽彆人發齣的疑問,是否能激發自己更深入的澄清睏惑,提升自己的能力。這裏的傾聽,是傾聽全班的發言,並非隻聽老師一個人的。
評分聾生除瞭仔細聽取教師的講解之外,當彆人發言的同時,也要專注傾聽,瞭解同學之間不同的解題技巧,從中加以選擇學習。另外,還要仔細聽聽彆人發齣的疑問,是否能激發自己更深入的澄清睏惑,提升自己的能力。這裏的傾聽,是傾聽全班的發言,並非隻聽老師一個人的。
評分聾生除瞭仔細聽取教師的講解之外,當彆人發言的同時,也要專注傾聽,瞭解同學之間不同的解題技巧,從中加以選擇學習。另外,還要仔細聽聽彆人發齣的疑問,是否能激發自己更深入的澄清睏惑,提升自己的能力。這裏的傾聽,是傾聽全班的發言,並非隻聽老師一個人的。
評分聾生除瞭仔細聽取教師的講解之外,當彆人發言的同時,也要專注傾聽,瞭解同學之間不同的解題技巧,從中加以選擇學習。另外,還要仔細聽聽彆人發齣的疑問,是否能激發自己更深入的澄清睏惑,提升自己的能力。這裏的傾聽,是傾聽全班的發言,並非隻聽老師一個人的。
評分聾生除瞭仔細聽取教師的講解之外,當彆人發言的同時,也要專注傾聽,瞭解同學之間不同的解題技巧,從中加以選擇學習。另外,還要仔細聽聽彆人發齣的疑問,是否能激發自己更深入的澄清睏惑,提升自己的能力。這裏的傾聽,是傾聽全班的發言,並非隻聽老師一個人的。
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