幼儿是在与环境的交互作用中学习并发展的,环境作为一种“隐性课程”,在潜移默化中影响幼儿的成长。我们在宏观环境创设时,从色彩、材料、空间、密度等方面进行了设计和安排,力求能适应和促进幼儿发展的需要;在微观环境创设时,提供了一些可操作的、能与孩子直接互动的、推进孩子全面发展的相应物品,提高孩子独立探究和动手动脑的能力并促进孩子情感能力的发展。
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