塗濤，男，38歲，教育學原理（教育技術方嚮）博士、副教授，碩士生導師。1989年7月在西南師範大學電化教育係獲理學學士學位。2005年6月獲教育學原理（教育技術方嚮）博士學位。現任西南大學新聞傳媒學院副院長、中國教育技術協會信息技術教育專業委員會常務理事、中國高教影視教育委員會理事等職務。主要研究方嚮：現代教學傳媒技術、新媒體傳播、廣播電視編導。近兩年發錶論文數十篇，主編教材1本、論文集1本、齣版教材3本，編導電視專題片、教材4部，主持省部級科研項目兩項。

導 論

一、研究的緣由

二、當前識字教學存在的問題

(一)主要漢字教學方法評析

(二)漢字識字多媒體教學軟件評析

三、課題的含義及研究意義

(一)課題的含義

(二)課題的研究意義

四、研究方法與思路

(一)研究方法

(二)研究思路

第一章 漢字字源語境多媒體再現之教育研究基礎之一——兒童心智發展

一、兒童的大腦

二、兒童的思維

三、兒童的哲學世界

四、兒童的多嚮發展

第二章 漢字字源語境多媒體再現之教育研究基礎之二——漢字溯源

一、漢字文化的多元性

(一)漢字的演進

(二)漢字文化的多元性

二、漢字與思維

(一)漢字與思維發展的關係

(二)兒童識字與思維發展

三、漢字認知規律

(一)兒童的認知規律

(二)漢字的認知特點

(三)幼兒漢字認知特點

第三章 漢字字源語境多媒體再現之體係構建

一、幼兒識字教學的可行性

二、漢字字源語境多媒體再現教學係統的設計

(一)係統設計因素分析

(二)係統設計與開發

三、實驗研究

(一)引言

(二)實驗設計和方法

(三)實驗數據統計

(四)實驗結果

第四章 漢字字源語境多媒體再現之意義

一、多元文化與多嚮發展

二、工具理性與價值理性

三、文化復興與民族認同

結束語

參考文獻

附錄一：《漢字樂園》識字教學效果測試項目卡

附錄二：傢長反饋意見

附錄三：教師感言與幼兒園反饋意見

附錄四：兒童自編故事《字母樂園ABC》

附錄五：《漢字樂園》字源參考材料

後 記