高中历史教学与测试

出版者:苏州大学出版社

作者:高中历史教学与测试编委会

页数:169 页

出版时间:2006年6月1日

价格:13.00元

装帧:平装

isbn号码:9787810904391

具体描述

本书以人民版新课标高中历史教科书为依据，按照课程标准强调的三维角度，全面提示了教材所反映的问题情景，从知识内容、探究性学习、思维方法等方面，展现了学生自主学习和思维探索的空间。

　　全书按学习进程的单元模块核定，在结构体例上分成五个部分：

　　一、史事经纬

　　二、课标点击

　　三、史海探微

　　四、测试平台

　　五、单元综合测试

　　本书努力体现课程改革的理念，融知识、能力、方法、情感于一体，突出了科学怀、典型性、新颖性的特点。

用户评价

我一直对《高中历史教学与测试》中的“测试”部分抱有浓厚的兴趣，因为我认为，好的测试题能够真正检验学生对历史的理解深度。这本书在这方面做得相当出色。它不仅仅是提供了一系列的标准答案，更重要的是，它对每一道题目背后的考察意图、知识点关联以及解题思路进行了深入的解析。对于一些难度较高的论述题或史料分析题，书中提供了多种可能的答题角度和论证方法，甚至列举了一些优秀的学生范例，详细分析了其优点和可以改进之处。这对于我来说，是一种非常宝贵的学习资源，能够帮助我理解如何去构建更具启发性的问题，如何引导学生进行更深入的思考。而且，书中对测试结果的分析也十分细致，不仅指出了学生在知识掌握上的薄弱环节，还针对性地提出了改进策略，比如可以通过哪些方式来加深理解，或者需要补充哪些相关的背景知识。这种“诊断-指导”式的反馈机制，我觉得对于提升学生的学习效率非常有帮助。它打破了传统测试“考完就结束”的模式，将测试变成了一个学习和进步的契机。

在接触《高中历史教学与测试》之前，我对于历史学科的认知，总觉得它是一个相对“静态”的学科，主要停留在对过去事实的了解。但这本书，通过其独特的编排和讲解方式，成功地向我展示了历史的“动态”性和“关联性”。书中在处理历史事件时，不仅仅是孤立地叙述，而是非常注重其前因后果的联系，以及与其他历史领域（如政治、经济、文化、思想）的互动。它会引导读者去思考，一个看似简单的历史事件，是如何由多种因素交织而成，又会引发怎样的连锁反应。例如，在探讨某个社会变革时，书中会同时分析当时的经济状况、社会矛盾、思想思潮，以及这些因素是如何共同作用，最终导致变革的发生。这种多维度的视角，让我能够更全面地理解历史的演进过程。而且，书中对于一些具有争议性的历史问题，也提供了不同的观点和解读，鼓励读者去独立判断和思考，而非被动接受。这种开放性的态度，让历史的学习过程变得更加生动和富有活力，也培养了我一种“历史是不断被解读和重新认识”的观念。

坦白说，我拿到《高中历史教学与测试》时，并没有抱太高的期望。我以为它会像市面上许多教材教辅一样，充斥着堆砌的史料和死板的题目。然而，这本书在内容呈现方式上，给我带来了意想不到的惊喜。它并没有回避历史的复杂性，而是以一种非常细腻和人性化的笔触，去展现那些鲜活的历史人物和他们所处的时代。书中对历史事件的叙述，更像是讲故事，但又并非流于表面，而是深入挖掘了事件背后的动机、情感和思想。这种叙事方式，让历史不再是冰冷的文字，而是充满温度和生命力的存在。比如，在描写某个战争场景时，作者并没有仅仅停留在战役的进程和伤亡数字，而是通过对士兵的心理描写、对家国情怀的刻画，让读者能够身临其境地感受到战争的残酷与复杂。此外，书中在分析历史人物时，也展现了他们的多面性和挣扎，避免了脸谱化的处理，让人物形象更加立体和可信。这种对历史细节的关注和对人物情感的捕捉，让阅读过程变得引人入胜，仿佛在与历史对话。对于我来说，这本书真正做到了“以人为本”去理解历史，而不是简单地记忆年份和事件。

对于我而言，购买《高中历史教学与测试》的初衷，更多是想从一个更具实践性的角度来了解如何进行历史教学。而这本书恰恰满足了这一点，并且在实际操作层面给予了我不少启发。它并非一味地强调理论，而是将教学理论与具体的教学实践紧密结合。书中提供了一系列精心设计的教学案例，涵盖了不同时期的历史内容，并且针对不同的教学目标，提供了多样的教学方法和活动设计。例如，在讲授古代文明时，书中不仅介绍了相关的知识点，还设计了模拟考古发掘、情景再现等互动性强的教学活动，能够有效地激发学生的学习兴趣和参与度。更让我眼前一亮的是，它对测试的设计理念也有独到的见解。书中强调测试不仅仅是为了评估学生的知识掌握程度，更是为了检验他们对历史的理解能力、分析能力和运用能力。它提供了一系列不同类型的测试题目，从选择题、名词解释到论述题、史料分析题，都展示了如何通过测试来全面考察学生的能力。而且，书中还对如何根据测试结果进行教学反思和调整，提出了具体的建议。这对于我来说，无疑是一份宝贵的参考资料，能够帮助我更有效地开展教学工作，并不断优化教学效果。

这本《高中历史教学与测试》在我翻阅之前，心中其实是抱着一丝期待又夹杂着些许疑虑的。毕竟，“教学与测试”这个组合词，很容易让人联想到枯燥乏味、公式化的内容。然而，当我真正沉浸其中时，我发现这本厚实的书，远比我想象的要丰富和有深度。它不仅仅是简单地罗列史实、提供练习题，而是试图构建一个更为立体的历史认知体系。从开篇的几章，我便能感受到作者在引导学生理解历史的“为什么”和“怎么样”，而非仅仅记忆“是什么”。比如，在讲述某个历史事件时，书中会深入剖析其发生的时代背景、多方势力之间的博弈，以及最终对后世产生的深远影响。这种层层递进的讲解方式，让我能够跳脱出零散的历史碎片，看到历史进程的内在逻辑。书中的案例分析也十分到位，通过对一些典型历史问题的探讨，引导读者学会从不同的角度审视历史，培养批判性思维。这一点我尤为欣赏，因为在如今信息爆炸的时代，独立思考和辨别真伪的能力至关重要。而且，书中对于一些复杂的历史概念和理论的解释，也力求通俗易懂，即便是我这样的非专业人士，也能比较轻松地理解。整体而言，它似乎在努力打破传统历史教学的藩篱，为读者提供一种更具启发性的学习体验。