最新小學生寫字本（第1冊） pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:

作者:杭廼勵

出品人:

頁數:44

译者:

出版時間:2006-9

價格:7.80元

裝幀:

isbn號碼:9787807460008

叢書系列:

圖書標籤:

• 寫字本
• 小學生
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• 教育
• 益智
• 基礎
• 小學一年級
• 教材
• 漢字

《中華傳統美德故事選集》 捲首語：德潤人生，文載韆鞦 中華民族五韆年文明史，是一部波瀾壯闊的史詩，其中最熠熠生輝的，莫過於薪火相傳的道德與倫理。本套《中華傳統美德故事選集》旨在為當代讀者，特彆是青少年群體，重現那些穿越時空、曆久彌新的道德典範。我們相信，真正的教育不僅在於知識的灌輸，更在於精神的滋養。正如古人所言：“人無德不立，業無德不興。” 本書收錄的故事，皆是中華文化長河中的璀璨明珠，它們以最生動、最貼近人性的方式，闡釋瞭“仁、義、禮、智、信”的核心價值。 第一輯：孝悌之風——百善孝為先 本輯精選瞭曆史上關於孝順父母、友愛兄弟姐妹的經典篇章。孝道，是中華文化倫理的基石。我們深知，一個懂得孝順的生命，方能懂得感恩與責任。 《郭巨埋親的抉擇與反思》：這不是一個簡單的“愚孝”故事，而是在極端睏境下，對生命價值與傢庭責任的艱難取捨。通過對郭巨所處時代背景的深入剖析，引導讀者思考：真正的孝順，應如何在現實的壓力與人性的光輝之間找到平衡點？我們呈現瞭曆史記載的多個版本，並輔以現代解讀，探討“孝而不愚”的智慧。 《緹縈救父的淚水與勇氣》：漢文帝時期，少女緹縈不忍父親遭受宮刑之苦，毅然前往朝堂，以其至誠之言打動天子。故事重點描繪瞭緹縈在危急時刻的沉著冷靜，以及她對父權的尊重與捍衛。這不是柔弱女性的哭訴，而是對生命尊嚴的有力爭取。 《閔損寒衣與蘆衣的對比》：我們並置瞭閔損（閔仲姿）在寒鼕中為父親溫暖衣物的故事，以及他繼母逼迫他穿蘆花衣的遭遇。通過對比，探討瞭血緣親情與後母關係中的復雜人倫，強調瞭即使身處逆境，也應堅守的本分與體諒。 第二輯：仁愛之光——兼濟天下，憫恤眾生 仁愛，是中華精神的核心。本輯的故事聚焦於那些心懷天下、悲憫他人的偉大情懷。 《晏子使楚的智與仁》：著重於晏子以其非凡的智慧，在外交場閤中維護國傢尊嚴，同時又展現齣對異域文化的理解與尊重。其“橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳”的論述，不僅是地理常識，更是對文化差異的深刻洞察。 《楊時程門立雪的謙遜之道》：宋代大儒楊時，為求真理，不惜冒著風雪佇立門外，等待老師程頤。這個故事被提升到對知識的敬畏和對師道的尊重層麵。我們細緻描繪瞭雪地中年輕學子的耐心與長者對學問的珍視，強調“虛心”是通往真理的唯一路徑。 《蘇武牧羊的民族氣節》：講述漢朝使者蘇武，在匈奴被扣留十九年，堅守漢節不屈，終能衣錦還鄉的傳奇經曆。故事的重點在於對“氣節”的刻畫，即使在極度貧瘠的環境下，精神的富足和對祖國的忠誠，纔是支撐生命的真正力量。 第三輯：信義永固——言齣必行，誠待四方 誠信，是立身之本，是社會運行的粘閤劑。本輯的故事旨在弘揚“一諾韆金”的可貴品質。 《季布一諾韆金的信譽力量》：圍繞楚漢相爭時期的季布展開，他因其信譽極高，使得諸侯人人爭相結交。故事著重分析瞭信譽如何在危機四伏的亂世中，成為最強大的通行證。 《曾子殺彘的育兒智慧》：曾子的妻子因貪圖省事而欺騙兒子，曾子卻堅持要殺豬兌現承諾。此篇深入探討瞭誠信教育的起點——傢庭內部的言行一緻，以及對兒童早期價值觀塑造的深遠影響。 《守信的商鞅與秦國的變法》：商鞅立木為信，是他推行變法、贏得民心的第一步。我們著重分析瞭這種“立信”行為在政治改革中的策略意義，即：統治者的公信力是推行一切有效政策的前提。 第四輯：禮儀之邦——剋己復禮，和諧共處 禮儀，是人與人之間保持距離和尊重的藝術。本輯的故事展現瞭不同場景下的得體行為規範。 《孔融讓梨的謙讓美德》：東漢時期，孔融年幼便懂得將大梨讓給兄長。這個故事被放在“剋己”的框架下討論，即：禮儀的本質是懂得自我約束，以顧全大局和尊重長幼。 《柳下惠坐懷不亂的君子風範》：春鞦時期魯國大夫柳下惠，在雨夜中坐懷不亂，麵對君子的誘惑與外界的猜疑，始終堅守自己的道德操守。故事深入剖析瞭在特定情境下，如何通過內心的堅定來抵禦外界的乾擾。 《管仲理政的規範與秩序》：通過管仲輔佐齊桓公，建立明確的社會秩序和行為規範的案例，闡述瞭“禮”的社會功能性——它不是空洞的教條，而是維持社會穩定、讓人各安其位的有效工具。 結語：德行天下，未來可期 本套故事選集，力求語言流暢、情節引人入勝，力避說教口吻，旨在讓讀者在故事的起承轉閤中自然體悟道德的重量。每一章後附有“今人思辨”欄目，引導讀者將古代的智慧投射到現代生活中的具體情境，思考如何在快節奏的現代社會中，保持內心的定力和高尚的品德。閱讀此書，不僅是重溫曆史，更是為心靈注入一股清泉，培養正直、善良、有擔當的未來公民。

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我傢孩子是屬於那種對傳統教育方式有點抵觸情緒的“創意型”學習者，他們需要更有趣、更具互動性的學習體驗。因此，我對《奇妙筆畫之旅：漢字探險傢手冊》這本書的喜愛，主要源於它那打破常規的教學思路。這本書完全顛覆瞭我對傳統寫字本的刻闆印象。它沒有把漢字當成一個個孤立的符號，而是把它們變成瞭一個個充滿故事的角色。比如，在學習“口”字旁的時候，它會配上一張小小的插圖，告訴你這個字就像一個“小小的房子”，然後引申齣“傢”、“問”等帶口字旁的字。這種“故事化”的教學方法，極大地激發瞭孩子的想象力和記憶力。更絕妙的是，它在每一個單元的結尾都設計瞭一個“組閤挑戰”。比如，學完“木”、“人”、“口”三個部件後，它會引導孩子嘗試組閤齣“休”、“住”等字，這簡直就是一套微型的漢字構建遊戲。通過這種遊戲化的學習過程，孩子不再覺得寫字是重復勞動，而是像在玩一個解謎遊戲，不斷地發現漢字背後的規律和樂趣。書中的空白頁設計也很有心思，它們被標明為“創意書寫區”，鼓勵孩子用新學的筆畫去創作屬於自己的小圖畫或者小詩句，這種開放式的設計，真正培養瞭他們對文字的親近感和創造欲。

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我是一名教育學專業的退休教師，在評估任何教材時，都會從其教育理念的先進性和對兒童心理發展的適宜性兩個維度來考量。這本《方圓之道：基礎功與藝術性的平衡探索》在教育理念上體現瞭極高的成熟度。它深刻理解瞭低年級學生精細動作發展的階段性特點。這本書並沒有一味地追求“工整”，而是更注重“力度感”和“結構意識”的培養。它在描紅階段，提供的不是實心的字樣，而是采用瞭一種半透明的、略帶虛化的輪廓，這種設計巧妙地迫使孩子必須主動調動肌肉記憶去“填充”這個輪廓，而不是僅僅停留在機械的描摹。這種“主動構建”的過程，對於強化神經肌肉連接至關重要。此外，它對“間架結構”的講解，深入淺齣地運用瞭古典書法中的核心概念，比如“欹側”（傾斜的平衡）、“呼應”（筆畫間的連貫性），但用詞極其貼近兒童的認知水平。例如，它提到“一個好的漢字，就像一個團隊，每一個筆畫都要找到自己的位置，不能有人太靠前，也不能有人太靠後”。這種強調整體布局而非局部細節的教學，有助於孩子建立起對漢字整體美的感知。這本書的厚度和重量也恰到好處，方便攜帶，且裝幀結實，即使經過多次翻閱和使用，依然能保持良好的狀態，體現瞭對耐用性的關注。

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我必須得說，我是一個對“美感”要求比較高的傢長，尤其涉及到孩子的啓濛教育材料，我希望它們不僅僅是工具，更是藝術的啓濛。這本《翰墨初階：童心繪就方寸間》在設計美學上簡直達到瞭一個新高度。它的封麵設計采用瞭柔和的莫蘭迪色係，擯棄瞭那種傳統練習冊常見的刺眼大紅大綠，給人一種寜靜、專注的學習氛圍。內頁的字體選擇非常考究，那些楷書範例，結構勻稱，骨架清秀，完全是成年人看瞭都會覺得賞心悅目、想要臨摹的範本。很多同類産品為瞭迎閤孩子的注意力，會用一些花哨的插圖或卡通元素來分散主題，但這本練習冊卻做到瞭“少即是多”的哲學。它專注於漢字的結構之美，讓孩子們在學習寫字的同時，潛移默化地接受瞭東方審美的熏陶。我女兒特彆喜歡它對間架結構的講解部分，它沒有用生硬的術語，而是用“黃金分割點”、“重心平衡”這些更容易被兒童理解的概念來解釋為什麼這個字要這樣寫纔好看。比如講到“人”字，它會強調“左邊要稍微傾斜，右邊要穩住底盤”，這種形象化的指導，比單純地要求“寫正”有效得多。此外，它的配套資源，比如附贈的透明描紅紙，材質厚實，多次擦寫後也不會齣現殘影，極大地延長瞭練習的價值。這不僅僅是一本字帖，它更像是一本關於“秩序與和諧”的入門指南。

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這本《字海拾貝：妙筆生花初探》簡直是為我傢那個正處於“橫不成行，竪不成列”階段的小傢夥量身定做的！我們傢小寶對寫字這件事總是心有餘而力不足，拿起筆就像握著一塊燙手的山芋，塗塗改改，墨跡四濺。自從換瞭這本練習冊，變化簡直是立竿見影。首先，它的紙張質量非常齣色，那種細膩而略帶磨砂的觸感，讓筆尖滑過時阻尼感恰到好處，不像有些本子那樣過於光滑，導緻墨水洇開，或者紙張太薄，一用力就可能戳破。內頁的田字格設計也深得我心，格綫粗細適中，既能清晰地引導孩子將字寫在限定範圍內，又不會因為綫條太黑而分散注意力。更重要的是，它對基礎筆畫的拆解和順序講解簡直是教科書級彆的清晰。我們以前都是靠死記硬背“橫平竪直”，現在書裏通過一些形象的比喻，比如“橫要像大樹一樣穩穩紮根，竪要像一根竹竿一樣挺拔嚮上”，讓孩子一下子就明白瞭筆畫的力度和走嚮。每天放學迴來，他不再把寫字當成一種負擔，而是像完成一個有趣的拼圖遊戲。看到他專注地描摹每一個字，嘴角帶著一絲得意滿足的微笑，那種成就感，比我給他買任何玩具都要珍貴。我特彆欣賞它循序漸進的編排，從最簡單的點、橫、竪開始，過渡到復雜的偏旁部首，邏輯性極強，完全沒有讓孩子産生畏難情緒。這種潛移默化的引導，遠勝於枯燥的說教。

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作為一位注重實用性和效率的職場媽媽，我對孩子的學習用品有一個非常實際的衡量標準：它是否能最大化地利用有限的學習時間，並提供清晰、可操作的反饋機製。這本《速成筆跡：高效規範書寫指南》完全符閤我對“效率工具”的期待。它的最大亮點在於它引入瞭一種類似“錯題本”的反思機製。每頁練習的末尾，都設置瞭一個小小的“自我評估區”，孩子可以根據老師或傢長的反饋，在特定的區域標記齣這次練習中遇到的主要問題——是“結構鬆散”還是“筆畫齣頭”。這種結構化的自我反思訓練，遠比簡單地塗抹“優”或“良”要有意義得多。我發現，自從有瞭這個評估區，孩子開始主動思考自己哪裏寫得不夠好，而不是機械地重復抄寫。另外，這本書的練習強度設計得非常科學，它沒有一開始就堆砌大段的文字，而是采用“主題式”練習。比如，第一單元專門練習帶“提”和“捺”的字，第二單元專門攻剋左右結構的字。這種針對性訓練，避免瞭孩子在某一個薄弱環節上反復浪費時間。而且，它的字帖印刷清晰度極高，油墨飽和度均勻，即使是小孩子握筆力度不穩，也能夠清晰地看到筆畫的起收乾淨利落，這對培養“乾淨利落”的書寫習慣至關重要。它真正做到瞭讓每一筆練習都“有的放矢”。

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