四年级语文（上册）

作者:吴庆芳

页数:100

出版时间:2010-6

价格:12.80元

isbn号码:9787508810003

具体描述

四年级语文：轻松练习15分-（上册 北京师大版课标本 测试卷 与最新教材同步），ISBN：9787508810003，作者：周仲钺

用户评价

我给这本教材打五颗星，纯粹是因为它在“听说读写”的平衡艺术上达到了一个近乎完美的境界。很多教材侧重于识字量和书面表达，却忽略了语言最原始的生命力——口头交流。但这本书不同，它的“听”与“说”的训练模块设计得极其巧妙。比如，在一些描述自然景象的课文后，它会设计一些情景对话练习，要求孩子们模仿课文中的语气和节奏进行复述或创编对话。我们家在练习的时候，我发现孩子不仅是在读台词，而是在真正地“演”角色，他的语调、停顿和情感的流露都变得自然而富有表现力。更别提那个“小小辩论会”的环节了，虽然只是一个基础的写作引导，但它鼓励孩子为自己的观点寻找支持的论据，这对于培养逻辑思维至关重要。写作方面，它摒弃了那种生硬的“仿写”，而是通过提供丰富的“写作素材库”——比如各种天气、人物的动作描写词汇——来激发孩子的内在创造力。我女儿前段时间写的一篇关于秋天的短文，那种细腻的观察和丰富的想象力，让我这个大人都感到惊讶，这绝对是教材引导的结果，它教会了孩子如何“看见”世界，并用文字“描摹”世界，而不是简单地记录事实。

作为一位注重效率的学习者，我非常欣赏这本教材在知识点组织结构上的逻辑严谨性。每一课的编排都体现了一种清晰的、循序渐进的教学理念，绝不会让孩子感到知识点的跳跃性太大。它似乎深谙四年级学生认知发展的特点，将复杂的语法概念拆解成一个个可以被独立消化的“小模块”。例如，当引入对句子成分的初步认识时，它会先通过大量色彩鲜明的图例来直观展示“谁做了什么”，然后再逐步引入抽象的术语。这种“具象到抽象”的过渡处理得非常平滑自然。我最喜欢的是它的“错题回顾与巩固”环节，它不是简单地重复课本内容，而是将以往学过的知识点进行横向和纵向的串联。比如，本单元学习了描写外貌的词语，它可能会巧妙地将上学期学过的记叙文结构知识点重新调动起来，要求孩子在描写人物时，不仅要用到新学的词汇，还要符合所学的段落组织规律。这种知识的复利效应，使得学习不再是孤立的事件，而是一个不断自我强化的系统工程。孩子通过这种系统的梳理，对整个语文知识体系的脉络把握得更加清晰，学习的自信心也随之建立起来。

这本书简直是为我们家小豆包量身定做的“阅读探险地图”！我得说，光是拿到手那沉甸甸的质感，就能感觉到出版社的用心。内页的纸张不是那种一照就反光的廉价纸，摸上去有种柔和的、略带纹理的触感，即便是孩子长时间盯着看，眼睛也不会那么容易疲劳。装帧设计上，他们这次真的下足了功夫，色彩搭配既鲜亮活泼，又不会过于花哨地分散注意力。比如，插图的选择，既有传统水墨的韵味，又不失现代卡通的生动，完美地平衡了审美和趣味性，让枯燥的字词变得栩栩如生。我尤其欣赏的是，它不仅仅是课文的堆砌，更像是一个精心策划的“语文游乐园”。每个单元的开头都有一个引人入胜的小故事或者一个富有哲理的小问题，一下子就能抓住孩子的心，让他们带着好奇心去探索接下来的内容。阅读完一篇课文后，配套的“小小思考家”栏目，总能引导孩子跳出课本本身，去思考生活中的点点滴滴，这对我家这个“十万个为什么”来说，简直是雪中送炭。我发现，自从用了这本教材，孩子主动阅读课外书的意愿都增强了，因为他学会了如何从文本中提炼信息，如何带着批判性思维去品味文字的美妙。那种从心底里散发出的对文字的亲近感，是任何填鸭式教育都无法比拟的。

坦白说，我刚开始拿到教材时，对它的设计风格是持保留态度的，觉得它会不会太“现代化”了，从而削弱了传统文化的根基。但深入使用后，我发现我的顾虑完全是多余的，这套教材的“古今交融”做得非常高明。它并没有用那种老气横秋的方式去堆砌古诗词，而是将古典文学融入到一个现代孩子更容易理解的语境中。例如，讲解某首描写友情的古诗时，它会配上当代小学生之间互助友爱的小故事作为引子，让孩子立刻能找到情感上的共鸣点。这种“情境代入法”极大地降低了古典诗文的理解门槛。而且，在基础的字词辨析上，它也没有放过那些容易混淆的同音字和形近字，但处理方式非常人性化。它不会仅仅列出表格让孩子死记硬背，而是设计了一些小小的“陷阱题”或者“趣味辨析游戏”，让孩子在“犯错”和“纠正”的过程中加深记忆。最让我欣慰的是，教材对传统节日和民间习俗的介绍部分，做得非常详尽且充满敬意，它不仅仅是告诉孩子“这是什么”，更重要的是引导孩子理解“为什么要这样做”，从而在潜移默化中播下了文化认同的种子。

这本书给我最大的感受是它的“人文关怀”渗透到了每一个角落，它教的不仅仅是语文，更是一种健康积极的人生态度。在主题的选择上，编者们明显花了很多心思去筛选那些能够滋养心灵的篇章。除了常规的爱国主义和劳动教育主题外，它还包含了大量关于环境保护、尊重差异、学会感恩等现代社会高度重视的价值观引导。这些内容不是用大道理说教，而是通过生动的叙事和富有情感的文字自然地流淌出来。比如有一篇关于小动物迷路的课文，处理得极其细腻，既体现了对生命的尊重，也教会了孩子同理心和责任感。对于四年级的孩子来说，正是价值观形成的关键时期，这种潜移默化的教育比任何说教都来得有效。另外，教材在处理一些稍显深奥的哲理思考时，采用了“开放式提问”的方式，比如“你觉得善良的定义是什么？”这类问题，没有标准答案，但能极大地激发孩子的深度思考和个人见解的表达欲望。这本教材真正地在培养一个既有扎实语言功底，又有独立思考能力和健全人格的未来公民，这是我作为家长最看重的价值所在。