外国文学实用教程

出版者:江苏南京师范大学

作者:薛瑞东

页数:311

出版时间:2006-8

价格:30.00元

isbn号码:9787811014624

具体描述

《外国文学实用教程》以“新论”名之，其意有四：一是书中努力体现语文新课程的新理念、新内容、新的学习方式；二是广泛吸收语文课程改革的新成果、新经验；三是在立足于“共识”的基础上，体现编著者研究的新视角和新观点；四是力求在编写体例上有些新创意。这本教材的主要服务对象是以专科起点升人本科层次的、以函授或自学考试为主要学习形式的中小学语文教师，同时兼顾高等师范院校中文教育专业的本科师范生。开设这门课程，旨在使学习者获得语文教育的基本知识和基本理论，特别是把握语文新课程的理念，掌握语文教学的基本方法和技能，增强自我发展意识，提高语文教育素养和课程的实施能力。

用户评价

这本书在内容侧重上，似乎更偏向于对经典文学作品的宏观概述和理论框架的介绍，而非提供具体的、可供模仿的写作或分析范例。比如，在谈到某一文学思潮时，它可能会详尽地追溯该思潮的哲学渊源、代表人物及其核心观点，这部分内容无疑是扎实且有深度的。然而，作为一个学习者，我更关心的是“具体操作”层面的指导：如果我要分析某篇短篇小说，作者建议我首先关注哪些文本特征？在运用了某种理论工具后，我应该如何构建我的论点并组织支持性的证据？我没能在书中找到那种清晰的“步骤一、步骤二”式的分析流程图，也没有看到大量“示范分析”——即选取一篇范文，然后用书中所教的方法将其彻底解构一遍的过程展示。这种对“范例实践”的缺失，使得理论知识仿佛悬浮在半空中，缺乏落地的抓手。对于实用性的学习材料来说，理论必须与实践紧密结合，只有看到理论是如何在具体的文本操作中发挥作用的，读者才能真正内化这些知识，并自信地将其迁移到自己的学习任务中去。这本书的内容密度很高，但“操作指南”的密度似乎有所不足。

从阅读的整体体验来看，我发现这本书的语言风格似乎走的是一种非常严谨的学术路线，措辞考究，句式复杂，充满了各种从属句和被动语态的运用。这无疑体现了作者深厚的学术功底，但对于一个希望通过此书“快速上手”或“巩固基础”的读者而言，这无形中制造了额外的理解门槛。阅读过程中，我时常需要放慢速度，甚至需要回溯前文去弄清一个长句的主谓宾结构，或者辨析某个专业术语在特定语境下的细微差别。如果一本“教程”需要读者耗费大量精力去“破解”其语言本身，而不是直接吸收其传授的知识和方法，那么它在效率上就输了一筹。我更期待的语言是那种清晰、直接、带有适度引导性的“对话式”文风，即使是讲解最晦涩的理论，也能做到深入浅出，仿佛有一位经验丰富的导师在你身边耐心讲解。这种语言上的高门槛，可能会让一部分自信心不足的学习者望而却步，将本书束之高阁，而不是将其视为日常学习的得力助手。

这本书的装帧设计倒是挺有意思的，封面那种略带复古的米白色调，配上简洁的深色字体，放在书架上确实挺耐看的。我印象中，扉页上的那句引言选得很有品味，一下子就把人拉进了一种沉思的状态，仿佛在预示着接下来的阅读体验会是那种需要慢慢咀嚼、细细品味的类型。内页的纸张质量也算上乘，触感光滑，印刷清晰，长时间阅读下来眼睛也不会感到特别疲劳。不过，我得说，初拿到手时，我对它的内容抱有很高的期待，毕竟“实用教程”这四个字意味着它应该能提供一套结构清晰、操作性强的学习方法论。我当时在想，这本书会不会像某些烹饪指南一样，手把手教你如何拆解复杂的文学文本，提供一些可以直接套用的分析框架，比如如何快速识别象征手法、如何把握叙事视角转换的关键点等等。如果真有这样的内容，那对那些初次接触西方文学，或者自学遇到瓶颈的人来说，无疑是雪中送炭。我希望看到的是那种可以立刻应用到论文写作或者课堂讨论中的工具箱，而不是空泛的理论说教。那种能让我读完一篇文章后，立刻想拿起笔，用新学到的视角重新审视文本的冲动，才是衡量一本“实用”教程是否成功的标准。这本书的外在给我的感觉是沉静、内敛，给人一种“内有乾坤”的期待感，希望内在的知识体系也能与之匹配，不要让这份精美的包装只停留在表面功夫。

我花了些时间浏览了一下这本书的目录结构，感觉组织者在试图搭建一个宏大的知识版图。从目录的排布来看，它似乎是从最基础的文学元素概念入手，逐步过渡到具体的流派介绍，最后可能还涉及到了跨文化的比较研究。这种由浅入深的逻辑安排，理论上是合理的，符合大多数学习者的认知习惯。但问题在于，目录上的标题往往是冰冷的、学术化的术语堆砌，比如“后结构主义文本阐释的可能性”这类词汇，虽然专业，但对于一个想要“实用”学习的读者来说，缺乏一种亲和力。我更期待看到一些更具引导性的标题，例如“如何用福柯的透镜审视十九世纪小说”，或者“三步掌握意识流的叙事节奏”。换句话说，我希望目录不仅仅是内容的索引，更应该是一种学习路径的地图，能清晰地告诉读者：当你遇到某个具体问题时，应该翻到哪一章去寻找直接的解决方案。如果这本书的内在逻辑更多是遵循传统学术研究的脉络，而不是以解决读者实际学习痛点为导向来组织内容，那么它离“实用教程”的定位可能就会偏离得比较远。我个人更倾向于那种结构紧凑、论点明确，每章都有明确学习目标的书籍，而不是那种试图涵盖一切的百科全书式著作。

这本书的排版设计给我一种非常“规整”的感受，甚至可以说有些刻板。文字块占据了大部分页面空间，段落划分得比较紧密，虽然这确保了信息密度，但阅读起来缺乏必要的喘息空间。我注意到书中似乎插入了一些黑白插图或者示意图，但它们的位置和内容似乎并不是完全嵌入到文本的逻辑流中，更像是被“贴”在了旁边，作为一种装饰性或辅助性的补充。在一个强调“教程”属性的读物中，视觉元素应当承担起简化复杂概念、帮助理解抽象理论的关键作用。例如，在讨论某种叙事结构变化时，一个清晰的时间轴图示或对比表格，能比长篇累牍的文字解释更有效。如果这本书过于依赖传统的纯文本叙事方式来传达复杂的文学理论和跨文化背景知识，那么它的“教程”效用就会大打折扣。毕竟，西方文学本身就包含了大量的历史、哲学背景，如果没有有效的视觉工具来辅助记忆和梳理这些庞杂的信息，读者很容易在浩瀚的知识海洋中迷失方向，最终只能记住零散的知识点，而非形成一个完整的知识体系。我希望它能更勇敢地使用现代排版技术来服务于教学目标。

薛东东，哈哈

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