我国民办高校德育通论

出版者:安徽合肥工业大学

作者:靳诺

页数:0

出版时间:2006-12-01

价格:28.00元

isbn号码:9787810935210

具体描述

我国民办高校德育通论，ISBN：9787810935210，作者：靳诺

用户评价

这本书的语言风格带着一种独特的学者情怀与人文关怀的交织，读起来让人感觉心绪沉静，仿佛进行了一场与智者的深度交谈。它似乎花费了大量的篇幅去探讨民办高校中，教师个体在承担德育责任时的心理调适与专业成长。这一点非常打动我，因为德育的最终落实者是教师，如果教师自身在职业认同感和价值实现上存在缺失，任何宏伟的制度都将是空中楼阁。书中对“教师专业精神重塑”的论述，没有采取批评性的指责，而是给予了充分的理解和路径支持，比如如何通过构建合作学习共同体来增强教师的集体归属感和使命感。这种自下而上的关怀，使得整本书的论述充满了温度和人性化的光辉。它让我意识到，在探讨高校教育的宏大命题时，关注到每一个具体执行者的困境与成长，才是解决问题的根本之道。这本书的格局，因此显得更为开阔和深远。

这本书的叙述节奏感极强，读起来有种酣畅淋漓的痛快感，完全没有一般学术专著那种堆砌术语的沉闷。我最欣赏的是它那种大胆的批判精神和对现实的高度敏感性。作者似乎对民办高校的生态了如指掌，那种笔触锋利而又充满建设性的批判，让人拍案叫绝。它似乎在不断追问：在一个日益功利化的教育市场中，德育这块“压舱石”究竟如何才能稳固不移？书中对几种主要的德育模式进行了拆解和重构，尤其是对那些试图通过创新机制，将学生自主管理和社区服务深度融合的案例进行了细致的描摹，这些实例的选取非常独到，它们不一定是规模最大的，但无疑是思考最深远的。对我个人而言，这本书最大的价值在于提供了一种“反向工程”的思路，即不是从上至下灌输，而是从学生需求和时代特点出发，反向设计德育的着力点。这种对传统路径的颠覆和重塑，使得整本书充满了鲜活的生命力，让人读完后，脑海中留下的不是教条，而是亟待实践的行动指南。

好的，这是一份以读者口吻撰写的、不包含《我国民办高校德育通论》具体内容的图书评价，每段评价风格迥异，并用

隔开： 这本书拿到手时，我原本是带着一种略微谨慎的好奇心。毕竟，这是一个在当前高等教育环境中，既重要又时常被边缘化的议题——德育。我更关注的是，作者如何将理论的宏大叙事，与民办高校这种市场化色彩浓厚的办学主体进行有效对接。坦白说，我期待看到的是一种既有坚实的人文底蕴，又不失现实操作层面的锐利洞察。我深入阅读后，发现它在构建整体框架时，似乎非常注重对“中国特色”与“现代高等教育理念”之间张力的梳理。它没有停留在空泛的口号层面，而是试图探讨在资源配置、生源结构迥异于公立院校的背景下，如何真正将价值引导内化为校园文化的主旋律。书中对不同发展阶段民办院校在德育实践中遇到的困境，比如师资队伍的稳定性、课程设置的灵活性与思想教育的系统性之间的矛盾，都有较为深入的剖析。特别是关于如何平衡经济效益与社会责任这一核心矛盾时，作者提供的视角相当具有启发性，它不像许多同类著作那样采取理想化的论述，而是更贴近一线管理者的真实痛点。读完一部分，我感觉自己像是经历了一次关于高等教育灵魂拷问的深度对话，思考的维度被极大地拓宽了。

从装帧和排版来看，这本书的设计是相当考究的，体现出对读者体验的重视，这在学术著作中并不多见。内容上，它似乎采取了一种非常细致入微的“田野调查式”的论证方法。我能感受到作者在撰写过程中，对大量一手资料的梳理和反复验证。它的论证结构极其严谨，环环相扣，几乎找不到可以被轻易攻破的逻辑漏洞。特别是关于“德育评价体系”构建的那几个章节，作者似乎建立了一套多维度的、动态调整的评估框架，它超越了单纯的成绩或德育分数，更注重学生行为习惯的长期养成和价值观的内化程度。这种对“度量”的精细化处理，显示出作者对现代管理科学的深刻理解，将无形的德育工作，尝试转化为可观察、可干预、可优化的具体流程。对于那些希望将德育工作标准化、科学化管理的决策者来说，这本书无疑提供了扎实的理论基石和操作蓝图，它不是空谈，而是关于如何“有效管理”的深度探讨。