本書根據“加強基礎、重視應用、提高素質、培養能力、開拓創新”的教改精神，在體係上按力學、熱學、電磁學、光學和綜閤設計性實驗的次序編寫，但在教學過程中，我們應根據理、工科不同專業和不同層次的教學要求，將實驗分為預備實驗、基本實驗和綜閤設計性實驗。這樣可在內容安排上由淺入深、循序浙進，分層次組織實驗教學，有助於學生掌握物理實驗的思路、方法和技巧，使學生養成良好的實驗習慣，獨立地完成實驗，並具有一定的獨立觀察物理現象和獨立完成綜閤設計性實驗的能力。
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