抓住學校教育的繮繩 2024 pdf epub mobi 電子書下載

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抓住學校教育的繮繩 pdf epub mobi 著者簡介

抓住學校教育的繮繩 pdf epub mobi 圖書描述

繮繩者，主要矛盾也。赫爾巴特說：“如果不堅強而溫和地抓住管理的繮繩，任何功課的教學都是不可能的。”這是“下位”的教學具體運作的“繮繩”。那麼，位居“上位”的學校教育的“繮繩”是什麼呢？我們的迴答是——“內涵發展和現代管理”；而執繩之手則是“校長素質”！正如鄧小平所教導的那樣：“一個好校長就是一所好學校”，是為至理名言，確係繮繩執手！

那麼，如何抓住繮繩呢？我的感受是——第一，抓住繮繩要有中心（學校教育工作的中心，無疑是教學）。第二，抓住繮繩要有核心（學校工作的真正核心應當是教師工作，是師資隊伍建設）。第三，抓住繮繩要有重心（學校工作應該有時空範疇的不同重心）。

這裏，從“重心”方麵談些體會。

一、校長要有權衡對策：學校工作方方麵麵，份繁復雜，如何動態地抓住主要核心工作，是個衡量水平和檢驗效果的關鍵。校長要善於根據人、事和環境的具體情況，確定在學校工作橫嚮空間上的“用權”方式、數量、類型和比例，這就需要權變製衡。我們的先哲就創造瞭為人“中庸”、處世“權變”、執情適“度”和理事“用神”的優秀經驗，值得我們去繼承藉鑒。

二、校長要抓當務之急：從“時”的縱嚮角度考察，學校工作有著“階段性”的重心。不同時期不同階段不同時間，學校工作都有不同的特徵、不同的需要和不同的要求。

三、校長要創工作特色：在抓好常規工作的基礎上，在理順工作關係的條件下，校長還應另闢蹊徑，化故從新，挖掘學校自身的優勢，創建學校自身的特色。如何看待另闢蹊徑？作者認為：另闢蹊徑，是一種識彆。是在正確認識自己學校的整體現狀、內涵文化、發展方嚮基礎上的鑒彆。另闢蹊徑，是一種選擇。選擇學校的發展空間，選擇學校的發展潛力，選擇學校的發展優勢。另闢蹊徑，是一種創造。創新學校工作、創建學校文化、創造學校特色；努力在人有我有的基礎上做到人有我優和人無我有。另闢蹊徑，同時需要幾個必須的條件——另闢蹊徑要有實力基礎。

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