新趋势大学英语听说教程（第二册）

出版者:上海复旦大学

作者:涂丽萍，李委清主

页数:105

出版时间:2007-1

价格:18.00元

isbn号码:9787309053197

具体描述

《新趋势大学英语听说教程(第2册)》内容简介：《新趋势大学英语》是按照教育部高等教育司颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》（以下简称《课程要求》），《高职高专教育英语课程教学基本要求》（试行）（以下简称《基本要求》），以及当前我国高等学校大学英语教学实际编写而成的一套理念创新、内容实用、体系科学并具时代特色的全新系列教材。《新趋势大学英语》是一套专供全国普通高等学校特殊专业和高职高专院校使用的英语教材。它严格贯彻了新大纲的规定目标，同时又根据国家对大学英语不断更新的要求，加强了实用性英语教学，特别突出了大学英语教学中多年来所忽视的表达技能的训练与培养，并以此为契机在设计编写教材中进一步更新观念、更新要求、更新内容、更新体系，力求做到求实创新。《新趋势大学英语》覆盖了所要求掌握的实用英语语言知识和交际技能，重点突出了“实用为主”的原则。本册附赠光盘一张。

　　一、《新趋势大学英语》的总体特色

　　《新趋势大学英语》遵循以学生发展为本的理念，体现了最新大学英语教学的指导思想，即强调培养学生的英语听说能力，以及读、写、译英语的综合应用能力，强调教材内容从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流，发展学生的综合语言运用能力。《新趋势大学英语》特别加强了实用性英语教学，突出强调了学生的听说和交际能力的训练与培养。在打好学生英语语言基础的同时，更侧重培养学生的应用语言能力，特别是实际使用英语进行涉外交际的能力。在培养学生阅读能力的同时，加强听、说、写、译等各项语言技能的综合训练，尤其注重口头和书面实用表达能力的训练与培养。

　　二、《新趋势大学英语》的框架结构

　　《新趋势大学英语》共分4个级别，其中第一级（预备级）为入门级。四个级别分别对应大学英语教学大纲的1—4级，供大学英语基础阶段使用。《新趋势大学英语》的四册教材相互独立而又互相联系，互成体系。《新趋势大学英语》教材每一级别纵向分为供学生使用的《综合教程》和《听说教程》，以及供教师使用的《教师用书》。《新趋势大学英语》同步提供课本以及与之配套的音带和光盘，以满足教师教学与科研的需要。

　　三、《综合教程》与《听说教程》的关系

　　《新趋势大学英语》的《综合教程》和《听说教程》同为课程教学主教材。

　　《新趋势大学英语》的《综合教程》每册含八个单元，以主题为中心组织教学单 新趋势大学英语·听说教程第一册 元，但每单元两篇课文的体裁形式不一定完全相同，强调所选材料的思想性、现代性、趣味性、信息性、可操作性以及语言的规范性、实用性和文体的多样性。主题式的框架便于主题式教学的灵活调用，教师可根据需要对各单元中的各部分进行课内外训练内容的调整;课堂上以听说结合式训练为主，重在提高听说能力。

　　《综合教程》每个单元的主题均为学生关心和感兴趣的内容，由同一题材的两篇文章组成。课文A为精读材料，配有阅读理解、词汇、结构、翻译等多种练习;课文B为泛读材料。这样设计的目的是把精读、泛读融为一体，使听、说、读、写、译五种技能的训练和培养围绕着精读课文进行，重点培养语言的综合应用能力。《综合教程》针对词汇、语法、结构、翻译、阅读等多方面提供了多项可供操练的内容。通过学习，学生既熟悉了主题内容，又同步提高了语言知识和语言能力。除此之外，《综合教程》在每单元都安排了英语应用文写作的内容，训练阅读和写作实际涉外交际中常用的应用文的能力，从而进一步突出了本套教材的“实用为主”的编写原则。所选的应用文范例体现了我国大学生的实际需要。它涉及表格填写和应用文模拟套写。应用文的最大特点是其相对固定的格式和体例，不可随意改动。因此，教学中要特别注意学习掌握应用文的相关格式、体例和常用词语与句式。由于应用文只能“模拟套写”，不能“随意创作和更改”，因此要学会“写”应用文，必须先学会“读”应用文。《新趋势大学英语》（《综合教程》）的应用文写作部分均提供了各种应用文的格式和范例，以方便学生掌握。

　　《新趋势大学英语》的《听说教程》每单元的授课时间可以是4个课时，课堂组织可以以小班、小组活动为主，尽量使每个学生都能得到开口的机会。《听说教程》中所选的听力材料地道、原汁原味，配套的音带和光盘语音语调极佳。《听说教程》以听为导入，以说为目标。通过大量由浅入深、针对性强的听力、朗读素材和形式多样的听说技能转换练习，循序渐进地提高学生的听说能力。

　　《新趋势大学英语》以《综合教程》和《听说教程》为主线，同时在每一级教材中，均同步提供了适量的和符合最新大学英语考试要求的测试，旨在培养和检测学生的英语综合应用能力。教师可以根据教学进度和学生的学习情况进行具体的安排。

　　四、《新趋势大学英语》的编写特色

　　《新趋势大学英语》教材的编写注重产出性语言技能的培养。以往的教材往往强调接收性语言技能的培养，即片面强调语言知识的呈现和罗列，对语言的操练重视不够，造成的结果是学生的口头表达能力、写作能力和实际运用英语的能力低下。而本套教材在各单元的设计上均体现了产出性语言技能的培养。《新趋势大学英语》在编写中自始至终重视输出的龙头作用，强化口头及笔头输出练习，力求为大学英语教学解决“高分低能，哑巴英语，费时低效”等问题提供教材上的保证。

　　《新趋势大学英语》教材的编写注重培养学生听、说、读、写、译等各项语言技能，使其有机结合，相互渗透，让学生能在每一单元里将各种单项能力融会贯通，从而提高学生实际运用语言的能力。教材还十分注重培养学生掌握正确的学习策略，以提高其学习效率和学习能力。本教材强调以学生为中心，所设计的课堂活动巧妙生动、丰富多彩，能大大提高学生的学习兴趣。所设计的练习有的放矢，能使学生在完成练习及测试的过程中掌握和巩固所学内容，并养成良好的学习习惯。

　　《新趋势大学英语》强调语言学习与文化摄取并重，其选材合理得当，内容丰富翔实，涉及不同国家的经济、政治、科技、文化、生活等方方面面，这就使学生在切实掌握语言的同时，可以充分接触异域风情和外来文化。书中语言与文化的结合自然贴切、水乳交融，这样的背景文化为学生学习语言提供了更加真实的语言场景，也激发了学生学习语言的兴趣。

用户评价

我必须毫不夸张地说，《新趋势大学英语听说教程（第二册）》是我近年来接触过最优秀的英语听说教材之一。它的内容深度和广度都令人印象深刻，尤其是在对一些社会热点问题的探讨上，这本书展现了其前瞻性和深刻性。我记得其中有一个单元，围绕着“人工智能对就业的影响”展开，听力材料涉及了不同行业专家的观点，有乐观的，也有担忧的，让我对这个话题有了更全面的认识。紧接着的口语练习，要求我们模拟一场关于这个话题的辩论赛，这不仅锻炼了我的听力理解能力，还极大地提升了我分析问题、组织语言和进行逻辑陈述的能力。书中对一些专业词汇和表达的讲解也十分到位，不会让你感到晦涩难懂，而是能够巧妙地将它们融入到生动的对话和讨论中，潜移默化地帮助你掌握。我曾一度认为，要掌握一门语言，就必须不断地重复和背诵，但这本书让我看到了另一种可能性——通过真实的语境和有意义的互动来学习，这种方式更加高效，也更加令人享受。而且，这本书的书后练习也设计得非常巧妙，不仅仅是简单的复述，而是涉及到对信息的进一步加工和创造，这让我感觉自己不是在学习一门语言，而是在学习如何用这门语言去思考和表达。

在我看来，《新趋势大学英语听说教程（第二册）》这本书，它就像一本“活的教材”，因为它所包含的内容，总是能够与时俱进，紧跟时代的步伐。我特别喜欢书中关于“科技创新”和“环境保护”等主题的讨论，这些都是我们当下社会非常关注的议题，能够通过学习这本书，让我对这些议题的英文表达有了更深入的了解，也让我能够更好地参与到相关的讨论中去。而且，书中提供的听力材料，不仅仅是纯粹的语言输入，很多都包含了一些背景信息和数据分析，这使得我们在听取信息的同时，也能够获得更广泛的知识，极大地拓展了我的知识面。口语练习的设计也非常贴合实际需求，比如模拟一次商务谈判，或者一次学术报告的演讲，这些都能够帮助我在未来面临类似的场景时，能够更加从容不迫。我曾经尝试过很多只注重语言本身的书籍，但这本书让我明白，真正的语言学习，是与知识、与社会、与世界息息相关的，它能够帮助我们更好地理解和参与这个世界。

我得说，《新趋势大学英语听说教程（第二册）》这本书给我的感觉是，它不仅仅是一本满足课程需求的教材，更是一份致力于“教你如何学”的学习指南。它的语言风格非常接地气，既不失学术的严谨性，又充满了生活化的气息，让我感觉学习过程非常轻松愉快，而不是一种沉重的负担。我印象最深的是，书中有很多模拟真实对话的场景，比如在咖啡馆点餐、在机场办理登机手续、在课堂上提问等等，这些都是我们在日常生活中经常会遇到的情况，通过反复练习，我感觉自己在这些场景下的英语沟通能力得到了显著提升，临场不乱，能够自信地表达自己的需求和想法。而且，这本书在听说训练之外，还非常注重对听力材料的深度挖掘，它会引导你去分析说话人的语气、态度，以及他们想要传达的深层含义，这不仅仅是理解表层信息，更是对语言背后文化和思维方式的解读，这对于我这样希望真正掌握英语的人来说，价值巨大。我曾一度以为听懂别人说什么就已经足够，但这本书让我明白，真正的沟通是双向的，理解对方意图的同时，也要能够清晰准确地表达自己，而它正是循序渐进地引导我完成这个过程。

从读者的角度出发，这本书《新趋势大学英语听说教程（第二册）》给了我一种“耳目一新”的感觉。它突破了传统教材的框架，将学习内容与现实世界紧密相连，让我觉得所学知识能够立刻派上用场。我最欣赏的是，书中有很多关于“解决问题”的案例分析，这些案例往往来源于真实的社会事件或商业场景，要求我们在听懂信息的基础上，提出自己的解决方案，并且用英语进行详细的阐述。这不仅仅是语言能力的训练，更是一种思维能力的锻炼，让我学会了如何运用所学的英语去分析和解决实际问题。而且，书中对一些高频但又容易混淆的词汇和短语，提供了非常清晰的辨析和例句，这对于避免我们在实际交流中产生误解至关重要。我曾经因为对某些词汇的用法理解不准确而闹出笑话，但这本书就像一位细心的老师，提前为我打好了基础，让我能够更加自信地使用英语。此外，书中还提供了一些关于“如何学习”的建议，比如如何有效地记笔记，如何进行有效的复述，这些都让我受益匪浅，让我的学习效率得到了很大的提升。总的来说，这本书不仅仅是教会了我如何说和听，更是教会了我如何更好地学习和运用英语。

这本书，我可是从头到尾细细品读了一遍，真切地感受到它在提升我的英语听说能力方面所付出的良苦用心。首先，它的选材非常贴近当下时代的发展脉络，那些关于人工智能、可持续发展、全球化挑战以及文化多样性等话题，不仅引人入胜，而且语言地道，能够让我接触到最前沿的英语表达方式。每次听到录音里不同口音的母语者流畅地交流，我都仿佛置身于一个真实的国际交流场景，这对于培养我的语感和听力理解能力起到了至关重要的作用。更值得称赞的是，书中提供的练习设计非常多样化，从听力理解的填空、选择，到口语表达的讨论、辩论，再到总结归纳的短文写作，每一个环节都紧密相扣，层层递进，有效地检验和巩固了所学内容。我尤其喜欢那些需要根据听到的信息进行推断和分析的题目，它们迫使我去主动思考，而不是被动接收，这极大地锻炼了我的批判性思维和信息处理能力。而且，书中穿插的一些文化背景知识介绍，也让我对这些话题有了更深入的理解，从而能够在听力和口语表达时更加自信和有条理。我曾经尝试过很多类似的教材，但《新趋势大学英语听说教程（第二册）》在内容的时效性、练习的设计性和实用性上，都给我留下了深刻的印象，它不仅仅是一本教材，更像是一位循循善诱的良师益友，陪伴我走过这段提升英语能力的旅程。

坦白说，《新趋势大学英语听说教程（第二册）》这本书，它的每一个细节都透露着一种“用心”和“专业”。我尤其喜欢书中对一些“软技能”的培养，比如如何清晰地陈述自己的观点，如何礼貌地提出异议，以及如何在跨文化交流中保持敏感性。这些在日常的英语学习中往往会被忽视，但这本书却将其融入到听力和口语的练习中，通过模拟各种真实的社交场景，让我们在不知不觉中习得这些重要的沟通技巧。我曾经在一次国际会议上，就因为缺乏在公开场合清晰表达自己观点的能力而感到局促不安，但自从学习了这本书，我感觉自己在这方面有了长足的进步。书中提供的听力材料，不仅仅是关于宏大叙事的讨论，也有很多贴近生活的小故事和个人经历的分享，这使得学习过程更加生动有趣，也更能引发共鸣。我常常会把自己代入到故事的场景中，想象自己会如何回应，或者会如何表达相似的感受。这种沉浸式的学习体验，让我感觉自己不仅仅是在学习英语，而是在学习一种新的生活方式。而且，书中的版式设计也非常舒适，字体大小、行距都恰到好处，长时间阅读也不会感到疲劳，这对于一本需要大量阅读和练习的书来说，是非常重要的。

我必须承认，最初拿到这本《新趋势大学英语听说教程（第二册）》时，我还是带着一丝职业性的审视态度的，毕竟作为一名英语学习者，我们接触过的教材不在少数。然而，越是深入学习，我越是被它所展现出的卓越品质所折服。这本书的编排逻辑清晰得令人赞叹，每一单元的学习目标都明确无误，学习路径也设计得十分合理，不会让人感到无所适从。我特别欣赏的是，它并没有局限于单纯的听力输入和口语输出，而是将这两者有机地结合起来，通过一系列精心设计的活动，让学生在主动参与中获得真实的语言运用体验。例如，某些单元会提供一段围绕某个社会现象展开的对话，然后要求学生根据对话内容，在小组中就该现象发表自己的看法，并与其他同学进行讨论。这种“先听后说”的模式，极大地提高了学习的效率和趣味性，也帮助我学会了如何从听到的信息中提炼关键点，并将其转化为自己的观点进行表达。此外，书中对于词汇和短语的讲解也十分到位，不仅提供了准确的释义，还会通过例句和练习来帮助我们掌握其在实际语境中的用法，避免了死记硬背的枯燥。整体而言，这本书就像一个精密的齿轮，各个部分都能互相配合，最终驱动学习者在英语听说能力的道路上不断前进，这种系统性的提升让我倍感欣慰。

对于《新趋势大学英语听说教程（第二册）》，我的评价可以用“匠心独运”来形容。这本书的每一个单元，都仿佛经过精雕细琢，无论是内容的选材，还是练习的设计，都充满了智慧。我特别欣赏书中对于“文化差异”的探讨，它通过真实的案例和情景对话，向我们展示了在跨文化交流中可能遇到的各种挑战，并且提供了相应的应对策略。这对于我这样即将走向国际化舞台的学生来说，具有非常重要的指导意义。我曾经因为对不同文化的理解不足而产生过误会，但学习了这本书后，我感觉自己在这方面有了显著的提升，能够更加敏感和包容地对待不同的文化习俗。而且，书中对词汇的讲解也十分细致，不仅仅是提供一个简单的定义，还会通过词源、搭配、近义词辨析等多种方式，帮助我们深入理解词汇的内涵和外延。我常常会翻阅这本书，不仅仅是为了学习，更是为了品味其中的语言魅力和文化底蕴。总之，这本书不仅仅是一本教材，更是一份宝贵的学习资源，它能够帮助我们在提升英语能力的同时，也能够更好地理解和融入多元化的世界。

我必须强调，《新趋势大学英语听说教程（第二册）》这本书，它最大的价值在于它培养了我的“自主学习能力”。我曾经是一个非常依赖老师指导的学生，但这本书的设计，让我逐渐学会了如何独立地去分析和解决学习中的问题。书中提供的听力材料，很多都带有一定的开放性，没有标准答案，而是鼓励你去形成自己的理解和观点，并且在小组讨论中进行交流。这种“没有标准答案”的学习模式，反而激起了我的探索欲，让我主动去查阅资料，去思考，去形成自己的论点。口语练习的设计也充满了灵活性，很多时候是基于某个话题，让我们自由发挥，这让我不再害怕开口，因为我知道，即使说得不完美，也是一个学习的过程。我记得有一次，我准备了一个关于“社交媒体的利弊”的发言，虽然有些地方表达得不够流畅，但我能够清晰地表达自己的观点，并且得到了同学们的积极反馈，这让我感到非常鼓舞。这本书不仅仅是在教授英语，更是在培养一种积极的学习态度和解决问题的能力，这是它最让我感到惊喜的地方。

对于《新趋势大学英语听说教程（第二册）》，我的评价是，它是一本真正能够“驱动”学习者进步的书。我用了“驱动”这个词，是因为它不像很多教材那样只是被动地提供信息，而是通过一系列主动性的练习和挑战，激发我的学习动力。比如，很多听力材料都围绕着一些具有争议性的话题展开，这促使我去思考不同的观点，并且在小组讨论中积极地为自己的观点辩护。这种“被激起”的学习状态，比单纯地听和模仿，效果要好得多。书中的口语练习设计也非常灵活，不拘泥于固定的模式，而是鼓励学生根据自己的理解和想法进行自由发挥，这给了我很大的创作空间，也让我更加敢于开口。我发现，随着学习的深入，我不再害怕犯错，而是更加专注于如何有效地传达信息，这一点是这本书给我带来的最大改变。而且，录音材料的质量非常高，语速适中，发音标准，并且包含了不同年龄、不同背景的说话人，这极大地拓展了我的听力范围，让我能够更好地适应各种不同的英语交流环境。总而言之，这本书的设计理念非常先进，它真正地将学习的主动权交给了学生，并在过程中给予了恰当的引导和支持。