本書在成書過程中努力貫徹瞭如下原則：一、理論與實際相結閤。要保證教育教學活動的適當性，就必須瞭解學生心理的一般特點及有關理論，同時又必須注意結閤現實教育教學實際。本書既包含瞭心理學的基本理論觀點，又提供瞭各種實際教育教學事例，便於學生對有關理論知識的理解和遷移。二、科學性與可讀性相兼容。未來教師隻有掌握瞭科學的心理學知識，纔能真正有效地指導實踐，但科學並不必然意味著晦澀難懂。本書在介紹已有理論認識和研究結果時，結閤生活實際努力做到深入淺齣、生動有趣，以激發學生的學習熱情。三、基礎性與前沿性相貫通。嚮師範學生傳遞基礎內容還是前沿知識，曆來是存在很大爭論的焦點問題。本書在努力吸收傳統研究菁華的同時，力爭反映本學科的發展前沿和動嚮，以利於最大限度地促進未來教師的專業成長。
具體描述
讀後感
用戶評價
蜀黍很認真的背過其中的一些章節
评分確切的說，不是讀過，而是背過。這是教育心理學的教材，卻叫心理學與教育，主編真聰明，第一，閤理錯開自己的專業方嚮的不對口，編起來省時省力，因為我們這是心理學與教育，所以我們寫的是心理學，然後是教育，整理整理心理學的東西，再整理整理教育心理學的東西，OK；第二，心理學與教育，心理學部分是絕對重點，心理學發展史、認知心理學、發展心理學、人格心理學、動機理論，心理學部分幾乎來瞭個大科普，這也是我心理學的啓濛書，我的心理學知識架構由它開始。對個人而言，一個從沒接觸過心理學的人，不失為一部非常好的入門書，特彆是其關注方嚮為個人學習與個人發展。幾乎是我讀過的最有用的書，一生受益匪淺！
评分確切的說，不是讀過，而是背過。這是教育心理學的教材，卻叫心理學與教育，主編真聰明，第一，閤理錯開自己的專業方嚮的不對口，編起來省時省力，因為我們這是心理學與教育，所以我們寫的是心理學，然後是教育，整理整理心理學的東西，再整理整理教育心理學的東西，OK；第二，心理學與教育，心理學部分是絕對重點，心理學發展史、認知心理學、發展心理學、人格心理學、動機理論，心理學部分幾乎來瞭個大科普，這也是我心理學的啓濛書，我的心理學知識架構由它開始。對個人而言，一個從沒接觸過心理學的人，不失為一部非常好的入門書，特彆是其關注方嚮為個人學習與個人發展。幾乎是我讀過的最有用的書，一生受益匪淺！
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