雷晓云,女,1966年12月生,湖北省公安县人,1987年毕业于华中师范大学教育系,19g0年获华中师范大学课程与教学论专业硕士学位,2002年获华中科技大学高等教育学专业博士学位现任广州大学教育学院教育学系副研究员、硕士生导师主要学术方向涉及教育文化学、课程与教学论等领域先后在国内各娄学木刊物上发表论文30余篇。
发表于2024-12-27
中国高等教育制度变迁及其文化透视 2024 pdf epub mobi 电子书
本是想改毕业论文的选题,想从故纸堆找资料,然后用历史研究的方法避免做访谈、观察的,但是导师还是不同意。>。< 翻阅后,以下两点对我有所启发。 历史研究,在“史实中求史识”。作者采取“解释”的研究立场,立足于描述“实际是怎样”的基础上,对“为什么这...
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图书标签: 高等教育 文化视角 教育政策 教育制度 历史研究 华中科大博士论文 中国高等教育制度 中国历史
本书以“天人合一”为基本线索,从思维方式和价值观念两方面入手,在梳理大量史料的基础上,以高等教育制度古近变迁之际的标志性事件为依据,进一步选取学科制度、管理体制、书院制度和科举制度为研究对象,分别探讨了:高等教育学科制度在实现从“人文”学科向“科学”学科转变的过程中所体现出的“重用轻体”特征,高等教育管理体制在高等教育管理机构不断专门化的过程中所体现出的“政教不分”特征,书院制度在盛衰循环中通过以“道”抗“势”与以“道”附“势”双重性格所体现出韵“道势相依”特征,以及科举制度在万变万难的兴废历程中所体现出的现实运行效果对“公平选贤”理想的背离,并分析了四大制度特征之间的内在关联。具有十分重要的现实意义。
跳过中国政治,直接由文化谈教育,很多东西是谈不了的;另外作者直接把解读文本当做解读文化,也太牵强了,缺乏思想史研究的训练啊
评分跳过中国政治,直接由文化谈教育,很多东西是谈不了的;另外作者直接把解读文本当做解读文化,也太牵强了,缺乏思想史研究的训练啊
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评分“ 天人不分”的整体性思维是中国高等教育制度变迁呈现其变中之恒特征及中国高等教育不能走向自主的根本原因,实现“天人不分”的整体性思维方式向“天人分离”的理性思维的转换是中国高等教育走向自主的关键所在。
评分跳过中国政治,直接由文化谈教育,很多东西是谈不了的;另外作者直接把解读文本当做解读文化,也太牵强了,缺乏思想史研究的训练啊
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