实用大学英语写作

出版者:中国地质大学出版社

作者:雷卿

页数:171

出版时间:2006-1

价格:16.80元

装帧:简裝本

isbn号码:9787562520771

具体描述

本书针对不同类型作文，提供不同的应试策略，提供学生模拟训练方法，实例充分。分为五大部分，从词、句、段、篇等系统地、循序渐进地给学生提供了详细的讲解。

用户评价

我花时间研究了一下这本书的配套资源，也就是通常在光盘或者在线平台提供的额外练习和音频材料。坦白说，这部分是让我最为失望的。练习题目的设计，大多是填空题和简单的句子改错，缺乏开放性的写作任务。我期待的是能有一个“写作工作坊”式的模拟环境，比如给我一个模糊的主题，要求我在限定时间内写出初稿，然后提供结构性的反馈，而不是仅仅核对动词时态是否正确。音频材料方面，听起来像是经过数字处理的声音文件，缺乏真实语境下的口语交际的自然停顿和重音，对于培养听辨和模仿真实语境下语流的能力帮助不大。而且，配套的“自测模块”似乎只关注了语法点的考核，完全忽略了对篇章连贯性、论点支持力度等更高层次写作能力的评估。对于一本声称“实用”的教材来说，如果其实践性练习只能停留在基础的语言点检验上，那么它在培养实际写作能力方面的“实用性”就大打折扣了。真正的实用，应该体现在能解决真实写作困境的能力上，而不仅仅是考试分数。

这本书的内容编排，坦率地说，有些许的“老生常谈”的意味。我花了点时间对比了下我正在上的那位教授推荐的参考资料，发现其中很多写作技巧的提炼，诸如“主题句先行”、“使用过渡词”等等，都已经成为市面上所有英语写作入门书籍的标配，缺乏独到的见解或突破性的方法论。我尤其关注了关于批判性思维（Critical Thinking）在写作中如何体现的部分，但书中处理得相对保守，更多地是教你如何清晰地表达一个既定的观点，而不是引导你如何去质疑、如何构建一个更有层次感的论证链条。阅读过程中，我感觉自己像是在一个非常标准化的流水线上操作，每一个步骤都被清晰地划分好了，但却缺少了那种鼓励你“跳出框架”去尝试新鲜表达的灵活性。举个例子，关于议论文的“让步段”处理，书上提供了几种标准模板，但如果遇到需要高度专业性或跨文化交流的复杂议题时，这些模板的适用性就会显得捉襟见肘，显得有些僵硬。我希望看到更多关于如何将个人声音（Voice）融入到规范写作中的探讨，让文章读起来不是一篇被精心“打磨”的机器产物，而是真正反映思考深度的文本。

这本书的封面设计，嗯，说实话，第一眼看上去有点……过于朴素了。那种教科书式的蓝白色调，夹杂着一些生硬的排版，让人很难将它和“实用”这两个字联系起来。我期待的是那种能立刻抓住眼球，让人有打开欲望的封面，毕竟，大学英语写作这门课本身就挺枯燥的，如果连外包装都提不起精神，那阅读的动力就更难聚集了。内页的字体选择也偏小，虽然看得清楚，但长时间阅读下来，眼睛确实有些吃力。我特别留意了一下目录结构，感觉逻辑推进上还是遵循着传统的语法-结构-范文的套路，没有太多让人眼前一亮的创新点。比如，关于如何处理复杂句式的讲解部分，我翻了翻，文字描述占了绝大部分篇幅，缺乏足够多的、经过精心挑选的、贴近当代大学生活场景的范例来支撑理论。我希望能看到更多关于学术诚信、引用规范的深入探讨，而不是仅仅停留在基础的段落组织层面。总的来说，这本书的物理形态和初步的结构布局，散发出一种浓厚的、上个世纪末期的学院派气息，对于追求效率和现代感的当代大学生来说，可能需要更强的自我驱动力才能真正将其啃完。

从整个课程体系的角度来看，这本书的内容缺乏对“迭代式写作”过程的深入强调。它似乎假设写作是一个“一蹴而就”的过程：构思、起草、定稿。然而，我们都知道，在实际的学术写作中，修改和反馈是核心环节。这本书对于如何有效地接受和整合来自导师、同行评审的意见这一关键技能，探讨得非常肤浅。它没有提供一套系统的方法论来教导学生如何“解构”收到的修改意见，如何区分哪些是根本性的结构问题，哪些只是表面的润色需求。我翻阅了关于“修改与润色”的章节，发现它更侧重于作者自我检查清单，而不是如何与外部世界进行有效的、建设性的写作对话。这种对协作性写作过程的忽视，使得这本书的教学理念显得有些孤立和过时。一个真正实用的写作指南，应该教会学生如何将写作视为一个持续改进的、开放的循环，而不是一个封闭的个人创作活动。因此，这本书更像是一个静态的“写作规则手册”，而非一个动态的“技能发展工具箱”。

这本书的语言风格，给我一种非常“隔阂”的感觉。它使用的英语，非常地道、非常标准，但同时，也显得异常的“书面化”，几乎完全脱离了日常学术交流的语境。当我尝试将书中的高级词汇和句型应用到我最近需要撰写的课程报告草稿中时，发现它们读起来显得过于笨重和夸张，不符合我们专业领域（比如计算机科学）追求的简洁明了的表达习惯。这让我产生一个疑问：这本书的受众定位究竟是那些致力于成为纯文学作家的学生，还是那些需要在专业领域内有效沟通的理工科或商科学生？如果它试图涵盖所有领域，那么它在“根据学科特点调整写作风格”这一块的指导就显得非常薄弱了。例如，关于数据呈现和图表描述的写作规范，书里只是草草提及，没有给出足够的、与科学论文格式接轨的范例。我个人的阅读体验是，我得不断地在书中的“完美范文”和我实际写作需求的“有效沟通”之间进行一次痛苦的翻译和转化过程，这无疑增加了学习的摩擦力，降低了学习效率。