记得有位哲人说过，一个国家有两样东西不能少：国王和诗人。我想这里的诗指的应该就是文学。文学是想象的天空、激情的花园、梦想的殿堂，她能赋予我们善于发现美的眼睛、柔软敏锐的心灵和充实丰富的灵魂。因此，文学对于当今的社会是极有意义的，尤其对于人生观、价值观正在形成的大学生来说，文学更是必需的。因为文学有助于他们开拓思维能力、滋养人文精神、熏陶高尚情操、提升生活品位。

有鉴于此，我们编写了这本教材。因为本教材是专门针对高职院校学生的，所以在编写时，我们打破了文学类教材惯有的文选讲解模式，而采用分专题讲授文学知识，并引导阅读、思考和实践的“拼盘”模式，使教师讲解和学生学习都有更大的选择空间。教材根据高职院校学生的兴趣，并要求大学生了解基本的文学知识，故编写从文学的角度兼顾到有关中国文化的基本知识。考虑到这门课作为公选课的课时，设计了20个专题，内容囊括古代、现代和当代的中国文学，而又偏重于对古代文学的借鉴学习。其中每个专题都包括如下五个层次。

第一层次是作家生平及故事。通过选择性地、通俗化地讲解作家的生平，为学生勾勒一个真实生动的文学家的形象，使学生或从中得到励志教育，或体会高尚情感和节操，或感受伟人幽默诙谐的智慧。

第二层次是文选。长篇小说和戏剧一般节选片段，古代诗文一般都有注释。教师讲解应当主要围绕文选，而这也是学生学习的重点材料。选文注重其经典性价值以及对高职高专学生学习要求的适应性，选择作家有代表性的经典篇章。

第三层次是对文选的赏析。这部分内容在对文选的思想内容和艺术特色进行分析鉴赏的同时，还对文选的历史背景、文化意义等进行了多方面的挖掘。既有故事化和趣味化，又不失思想性和深刻性，并且注重与当下社会的文化现象的联系，使它真正符合高职高专学生的学习特点和兴趣，从而提高课程效率，深化课程意义。因此是本教材体现高职特色的所在。

第四层次是相关链接，即拓展学习的材料。包括与专题相关的文化演绎、作品介绍、书目推荐等，为那些对专题有兴趣的学生提供进一步学习的线索和指引。

第五层次是实践环节的设计。针对每个不同的专题内容，融入实践的教学内容，设计如背诵或朗读文选的比赛、演讲辩论比赛、读书交流会、知识竞赛、某一话题的讨论会、撰写读书笔记、论文比赛、相关影视作品欣赏、情景模拟等实践活动，使学生的能力有锻炼和展示的机会，为他们人文素养的提高提供可行的空间。