《學校體育學/體育院校通用教材》總體上有以下幾個特點：

一、結構體係上的創新。《學校體育學/體育院校通用教材》共分為四大篇，分彆為學校體育總論、體育課程與教學、課餘體育、學校體育管理。力圖從第一個宏觀層麵，確立學校體育理論的基本範疇。在第二層麵的各篇的各自章節中，既對傳統穩定的基本理論內容作瞭新的整閤、深化與開發，更補充瞭近幾年的一批新研究成果，拓展瞭傳統的理論研究邊界。力求把學校體育放在現代社會的大背景下，以更開放宏觀的視野把握學校體育的基本內涵與走嚮。

二、內容的時代性與新穎性。在各篇各章的內容中，增加瞭大量近幾年有關學校體育研究中的熱點問題，吸收瞭近幾年以博士論文為主的高層次研究成果，增加瞭本材的時代感與科技含量。如學校體育與終身體育、學校體育與大眾傳播、學校體育的功能、目標再審視、體育課程理論、體育教學原則新探、體育教學交往研究、體育教學方法、體育教學評價理論、大學競技體育、體育教師研究及學校體育環境問題等。這些富有時代氣息的新內容不但豐富瞭本教材，而且主要在於能更貼近學校體育當前的實踐，力求更有效充分地發揮指導作用，也為學生和研究者的後續研究提供新的研究起點。

三、理論與應用結閤。學校體育理論就其本質而言是一門綜閤性、應用性理論，是為指導學校體育實踐服務的。《學校體育學/體育院校通用教材》所構建的新體係，改變瞭過去多種版本《學校體育學》低重心、重應用、重操作方法的特點，適當提高重心、精選教材內容，加強瞭概括性，在理論與應用方法的結閤上偏重理論。但書中這種理論闡釋盡可能豐富和鮮活，盡可能與學校體育的實踐相結閤，並適當加上瞭示例、案例及說明。

四、編寫人員隊伍的專業化、年輕化。《學校體育學/體育院校通用教材》編寫隊伍集中瞭國內一批學校體育研究的中青年學者，來自全國十個省市的體育院校或師範院校。他們中有教授6人、副教授6人、講師3人，博士生或獲得博士學位者占瞭95％。平均年齡在40歲以下。大多從事學校體育教學和研究在十年以上，有三人還有在國外學習或工作的經曆。

《學校體育學/體育院校通用教材》在編寫研究過程中，涉及到瞭哲學方法論、教育科學、體育人文社會學、體育技術學科、運動人體科學等多學科理論知識，也參考吸收瞭眾多前人的研究成果與經驗。無論是涉及或吸收藉鑒，限於編寫隊伍的經驗與水平，可能有用而不當、食而未化或錯誤之處，還請同行、學生多加批評指正。

《學校體育學/體育院校通用教材》主要用於全國體育院校、師範院校體育院係，培養體育教師的相關本科專業開設的《學校體育學》課程的教學用書，也可作為體育人文社會學碩士研究生和專業學校體育學方嚮的研究生學習參考書，還可作為廣大中小學體育教師再教育的自學參考書，以及學校體育管理部門業務參考書。