數學.大班上 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

出版者:廣東教育齣版社

作者:高嵐

出品人:

頁數:0

译者:

出版時間:2006-8-1

價格:2.5

裝幀:

isbn號碼:9787540643577

叢書系列:

圖書標籤:

• 數學
• 大班
• 幼兒教育
• 啓濛
• 數數
• 圖形
• 比較
• 邏輯思維
• 認知
• 學前教育

數學.大班上 內容梗概 《數學.大班上》是一本麵嚮大班幼兒的數學啓濛讀物，旨在通過趣味盎然的教學設計，引導孩子們在玩樂中探索數學的奧秘，培養初步的邏輯思維能力和解決問題的能力。本書圍繞大班幼兒的認知特點和興趣點，精心設計瞭一係列貼近生活、生動形象的數學活動，內容涵蓋瞭數數、認識數字、簡單加減法、圖形認知、空間概念、測量、分類、排序以及初步的時間概念等多個方麵。 核心內容模塊 1. 數的認知與初步運算： 數數與對應： 通過數數遊戲、點數實物等方式，讓孩子熟練掌握1-20（甚至更大範圍）的數數能力，並理解數與量之間的對應關係。例如，書中會設計“小兔子采蘑菇”的場景，讓孩子數一數有多少個蘑菇，再對應數字卡片。 數字的識彆與書寫： 學習認識0-9等基本數字的形狀，並嘗試簡單的數字書寫練習。書中會提供數字描紅、數字連綫等活動，幫助孩子熟悉數字的視覺形象。 初步的加減概念： 通過“閤並”和“移走”等直觀操作，理解加法的意義（數量的增加）和減法的意義（數量的減少）。例如，繪本故事“小鳥迴傢”會引導孩子計算來瞭幾隻小鳥，又飛走瞭幾隻，最後還剩幾隻。 比較大小與多少： 學習比較物體的數量多少、大小長短、高矮輕重等，初步建立“多於”、“少於”、“等於”等概念。 2. 圖形與空間認知： 基本圖形的認識： 認識圓形、方形、三角形、長方形等基本平麵圖形，並瞭解它們的特徵。通過“找朋友”、“圖形拼圖”等活動，讓孩子在遊戲中熟悉圖形。 立體圖形的初步接觸： 引入球體、正方體、圓柱體等簡單立體圖形，讓孩子觀察和觸摸，感知它們的形狀。 空間方位詞： 學習“上”、“下”、“前”、“後”、“左”、“右”、“裏”、“外”等空間方位詞，理解物體在空間中的相對位置。例如，“小熊在哪裏？”的場景，鼓勵孩子描述小熊在桌子下麵還是椅子上麵。 方嚮感培養： 在遊戲中引導孩子辨彆方嚮，如嚮前走、嚮後退、嚮左轉、嚮右轉。 3. 測量與比較： 非標準單位測量： 學習使用積木、鉛筆、手指等非標準單位來測量物體的長度、高度。例如，用積木量一量桌子有多長。 比較長短、大小、高矮： 運用直觀的比較方法，如並排觀察、疊放等，來確定物體之間的相對大小和長短。 4. 分類、排序與規律： 按特徵分類： 引導孩子根據顔色、形狀、大小、用途等不同特徵對物體進行分類。例如，將紅色的積木放在一起，藍色的積木放在一起。 排序： 學習按照大小、長短、數量等規律進行排序。如將積木從大到小排列。 認識簡單規律： 發現和模仿簡單的重復性規律，如ABAB、ABCABC等。 5. 時間概念的初步認知： 晝夜與四季： 瞭解一天中早晨、中午、晚上和一年中春夏鞦鼕的簡單概念。 日常作息： 學習認識簡單的作息時間，如吃飯時間、睡覺時間。 認識鍾錶（初步）： 認識時鍾的指針和數字，瞭解整點的概念。 教學特色與亮點 《數學.大班上》最大的特色在於其“玩中學，學中玩”的教育理念。書中摒棄瞭枯燥的填鴨式教學，而是將數學知識巧妙地融入到豐富多彩的繪本故事、趣味遊戲、動手操作和生活情境中。 情境化學習： 每個數學概念都通過生動的故事和貼近孩子生活的場景來呈現，如“小動物數數”、“圖形遊樂園”、“小小建築師”等，讓孩子在身臨其境的體驗中理解數學。 多元化活動： 涵蓋瞭觀察、點數、比較、分類、拼搭、繪畫、手工製作等多種形式的活動，充分調動孩子的視覺、聽覺、觸覺和動手能力，全方位激發學習興趣。 循序漸進的難度： 內容設計由淺入深，從最基本的數數和圖形認知，逐步過渡到簡單的加減法和空間概念，符閤大班幼兒的學習規律。 鼓勵探索與思考： 書中設置瞭許多“為什麼”、“你還能想到什麼？”等啓發性問題，鼓勵孩子積極思考，主動發現和解決問題，培養獨立思考的習慣。 親子互動設計： 大量活動都鼓勵傢長或老師與孩子一起完成，通過親子互動，不僅能加深孩子對知識的理解，更能增進親子關係。 本書價值 《數學.大班上》不僅為大班幼兒提供瞭係統的數學啓濛，更重要的是，它在培養孩子對數學的興趣、建立初步的邏輯思維方式、提升解決問題的能力以及發展觀察力、想象力和創造力方麵，發揮著重要的奠基作用。通過本書的學習，孩子們將能自信地迎接小學數學的學習挑戰，並為未來的學習打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

這本《數學：大班上》的封麵設計，說實話，第一眼看上去就給人一種非常活潑、充滿童趣的感覺。色彩的搭配大膽又不失和諧，那種糖果般的明亮色調，一下子就能抓住小朋友的眼球。我記得我女兒拿到這本書的時候，那種愛不釋手的樣子，簡直就像發現瞭新大陸。書的裝幀也很紮實，邊角處理得很圓滑，這對於好動的小朋友來說，安全性非常重要，傢長拿著也放心。光是翻開扉頁，看到那些印著大大的數字和形狀的插圖，那種手繪的質感就讓人感到溫暖。插畫師的功力可見一斑，每一個角色、每一個場景都栩栩如生，充滿瞭想象力，完全不像有些教輔書那樣死闆。我特彆喜歡其中關於“分類”那一章的配圖，把不同顔色的水果和形狀的積木放在一起，畫得那麼生動，完全沒有枯燥的說教感，反而像是在講一個精彩的故事。這本書不僅僅是一本教材，更像是一本高質量的繪本，從視覺體驗上，它就已經為接下來的學習旅程打下瞭非常好的基調，讓人充滿期待去探索裏麵的內容。

评分☆☆☆☆☆

從排版和字體設計來看，這本書無疑是為大班的孩子量身定製的，每一個細節都體現瞭對幼童閱讀習慣的深入理解。首先，字體的選擇非常清晰、圓潤，筆畫粗細適中，完全避免瞭對視力的潛在損害。更重要的是，每頁的留白處理得非常到位，既不會顯得空曠，也不會讓人感到擁擠壓抑。很多早期的啓濛讀物為瞭塞入更多內容，常常把版麵擠得滿滿當當，閱讀起來負擔很重，但這本《數學：大班上》顯然在這方麵做瞭大量的減法，保證瞭“呼吸感”。我注意到，即使是需要填寫答案的互動區，設計得也非常人性化，留給孩子的塗畫空間足夠大，不用擔心他們的小手寫字不規範而影響整體的美觀性。這種對用戶體驗的極緻關注，使得孩子在翻閱和操作的過程中，能夠保持高度的專注力，學習過程因此變得更加順暢和愉悅。

评分☆☆☆☆☆

當我真正開始陪著孩子一起“學習”這本書時，我立刻體會到瞭它在內容編排上的獨到匠心。它不像傳統的數學書那樣，上來就是大量的公式或枯燥的口訣。這本書的邏輯是極其生活化的，它巧妙地將數學概念融入到瞭孩子們日常能接觸到的情境中。比如，學習“比較大小”時，它不是簡單地畫齣“大象”和“老鼠”，而是設計瞭一個“小動物聚餐”的場景，讓孩子思考“誰的盤子裏的食物多一點？”這種情境化的引導，讓抽象的“多”和“少”變得具體可感。我的孩子在做這些練習的時候，完全沒有抵觸情緒，反而是帶著一種解謎的興奮感去嘗試。更讓我欣賞的是，它非常注重空間感和邏輯思維的培養。那些關於“位置”和“方嚮”的練習，不再是簡單的東南西北，而是通過“小貓躲貓貓”的遊戲來呈現，需要孩子不斷地在腦海中進行空間轉換。這種潛移默化的訓練，遠比死記硬背有效得多，它培養的是孩子主動思考的能力，而不是被動接受知識。

评分☆☆☆☆☆

關於這本書的實用價值和後續延伸性，我的感受是超乎預期的。許多大班的數學書，往往隻停留在一個學期內知識點的覆蓋，學完之後就束之高閣瞭。但這本《數學：大班上》給我的感覺，更像是一個堅實的基石。它所教授的初步集閤概念、簡單的空間方位感，以及最基礎的量化思維，都是為小學一年級的數學學習打下瞭非常紮實的基礎。我觀察到，孩子在進行簡單的應用題思考時，比如“還差幾塊纔能湊成一個完整的圓形”，她已經能夠下意識地運用書中教過的圖形分割和組閤原理。這說明書中的知識點不是孤立的，而是相互關聯、層層遞進的。更重要的是，它激發瞭孩子對“探究數字背後的奧秘”的好奇心，而非僅僅滿足於會數數或認字。可以說，它提供的不僅僅是知識，更是一種數學思維的“底層操作係統”。

评分☆☆☆☆☆

這本書在互動性和趣味性的結閤上，做得堪稱教科書級彆。它絕對不是那種“看一遍就放一邊”的死物。許多跨頁的設計，都內置瞭需要動手操作的環節，比如需要用手指點數、或者需要跟著虛綫描摹齣圖形的軌跡。我發現，它非常鼓勵孩子通過“做中學”。例如，關於“規律排序”的部分，它設計瞭一個“小火車接龍”的圖案，孩子需要觀察前兩個車廂的圖案，然後自己畫齣第三個車廂應該是什麼。這種即時的反饋和創造性的錶達，極大地激發瞭孩子的內在學習動力。而且，書中的活動難度設置梯度非常閤理，從最簡單的兩兩配對，逐步過渡到三步乃至四步的序列推理，孩子能清晰地感受到自己能力的提升，這種成就感是無法用語言衡量的。這本書，真正做到瞭將“玩”和“學”無縫地融閤在一起，讓數學不再是令人望而生畏的學科。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆