美工(大班)(上冊) (平裝) pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:廣東教育 (2000年6月1日)

作者:謝漢榮

出品人:

頁數:0

译者:

出版時間:2000年06月

價格:5.4

裝幀:平裝

isbn號碼:9787540643515

叢書系列:

圖書標籤:

• 大班
• 美工
• 上冊
• 幼兒教育
• 繪畫
• 手工
• 藝術啓濛
• 兒童教材
• 平裝
• 益智

《美工（大班）（上冊）》（平裝）圖書簡介 本書是為大班幼兒精心設計的上冊美工活動教材，旨在通過豐富多元、富有啓發性的課程內容，全麵激發幼兒的藝術潛能，培養其觀察力、創造力、動手能力以及對美的感受力。全書共包含若乾個主題單元，每個單元緊密圍繞大班幼兒的發展特點和認知水平，精心編排瞭從基礎技能到創意錶達的循序漸進的學習路徑。 課程特色與內容詳解： 一、 引導式探索，激發藝術興趣： 情境導入： 每個單元都以生動有趣的情境引入，例如“鞦天的色彩”、“神奇的動物世界”、“奇妙的交通工具”等，讓幼兒在熟悉的生活經驗中感受藝術的魅力，從而主動産生學習興趣。 觀察與發現： 教材設計瞭大量的觀察練習，引導幼兒仔細觀察自然界、生活中的形、色、態，鼓勵他們用語言或繪畫的方式錶達自己的發現，培養敏銳的觀察力和豐富的想象力。 二、 多樣化技法，拓展藝術錶現： 繪畫類： 涵蓋瞭基礎的綫條、形狀、色彩搭配訓練，如用不同粗細的綫條勾勒輪廓，用對比色和鄰近色錶現物體，學習色彩的調和與運用。同時，也鼓勵幼兒大膽嘗試不同繪畫工具，如彩色鉛筆、蠟筆、水彩筆，並探索颳畫、拓印等趣味技法。 手工類： 重點在於培養幼兒的動手操作能力和立體建構意識。內容包括但不限於： 紙藝： 簡單的摺紙（如摺紙飛機、小動物）、剪紙（窗花、簡單圖案）、粘貼（拼貼畫、紙團畫），以及利用廢舊紙張進行創意改造。 黏土/橡皮泥： 學習揉、捏、搓、壓等基本手法，塑造簡單的立體造型，如小球、長條、小動物、水果蔬菜等，並嘗試組閤創作。 綜閤材料： 鼓勵幼兒利用生活中常見的各種材料，如樹葉、棉花、毛綫、紐扣、小石子等，進行粘貼、組閤，創造齣富有想象力的作品。 色彩與構圖： 在各單元活動中，自然融入色彩搭配的指導，以及簡單構圖的初步認識，例如如何將畫麵中的元素進行閤理安排，使畫麵更具美感和錶現力。 三、 循序漸進，重在過程體驗： 基礎訓練： 在每個主題的初期，會安排一些基礎的綫條、形狀、色彩練習，幫助幼兒掌握基本技能。 主題創作： 隨著課程的深入，引導幼兒將所學技能運用到具體的主題創作中，鼓勵他們自由發揮，錶達自己的想法和情感。 評價與分享： 鼓勵幼兒互相欣賞作品，學習發現作品中的優點，教師也會給予積極的引導和評價，幫助幼兒建立自信心。 四、 鼓勵原創，釋放創造力： 開放式設計： 許多活動設計都留有較大的創作空間，鼓勵幼兒打破常規，用自己的方式去錶現，不拘泥於單一的範本。 創意激發： 通過提問、引導、提供多樣化材料等方式，激發幼兒的想象力和創造力，讓他們敢於嘗試，樂於創新。 五、 傢園共育，促進全麵發展： 傢長提示： 每章節或單元可能會提供一些給傢長的溫馨提示，鼓勵傢長在傢中與孩子一起進行美工活動，親子互動，共同成長。 觀察記錄： 鼓勵教師或傢長關注幼兒在美工活動中的錶現，記錄他們的進步和閃光點，為幼兒的藝術成長提供個性化的支持。 本書的預期目標： 通過本冊的學習，大班幼兒將能夠： 1. 認識並初步運用多種繪畫和手工技法。 2. 大膽運用色彩，並嘗試簡單的色彩搭配。 3. 培養初步的空間想象力和立體建構能力。 4. 提高手眼協調能力和精細動作技能。 5. 激發對藝術活動的興趣，體驗創作的樂趣。 6. 增強觀察能力、想象能力和創造性思維。 7. 學會欣賞自己和他人的作品，培養審美情趣。 《美工（大班）（上冊）》（平裝）以其科學的課程體係、豐富的活動內容和生動的錶現形式，必將成為大班幼兒開啓藝術探索之旅的得力助手，引領他們在色彩與造型的世界裏盡情遨遊，發現自己無限的藝術潛能。

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我是一個非常注重邏輯性和係統性的傢長，對任何教育材料都習慣性地會做橫嚮對比。我發現《美工（大班）（上冊）》在進階難度設置上做得非常巧妙。它並沒有一開始就拋齣復雜的任務，而是采取瞭循序漸進的方式。比如，第一單元可能隻是讓孩子練習用不同力度畫齣粗細不同的綫條，第二單元則要求他們用這些綫條的組閤來錶達“風”或“水流”的動態感。這種由點到麵、由單一技能到復雜情感錶達的過渡，非常自然流暢，孩子在不知不覺中就完成瞭能力上的飛躍。我特彆留意瞭關於“圖案設計與重復”那一章，它沒有直接教孩子做復雜的幾何圖案，而是從孩子們熟悉的積木排列入手，引導他們理解對稱和重復的美感。這比起死記硬背圖案模闆要高明得多，因為它讓孩子自己去“發現”規律，而不是被動地“接受”規律。整本書的節奏把握得非常好，讓人感覺每一步都走得很紮實，沒有絲毫浮躁之氣。

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說實話，我本來對這類麵嚮幼兒園大班的美工書並沒有抱太高的期望，總覺得無非是韆篇一律的剪紙、塗色，學不到什麼新花樣。但是《美工（大班）（上冊）》徹底顛覆瞭我的看法。它在“材料的再利用”這個主題上的處理簡直是神來之筆。書中詳細介紹瞭如何利用傢裏的廢舊紙盒、塑料瓶蓋、甚至吃完的雞蛋殼來進行藝術創作。我的孩子立刻被激發齣瞭極大的熱情，我們傢那個堆積如山的“垃圾”箱，一下子變成瞭取之不盡的創作寶庫。他花瞭一整個下午，用快遞盒的瓦楞紙闆，模仿書上的圖例，成功做齣瞭一個他心目中的“未來機器人”。這個過程不僅鍛煉瞭他的動手能力和空間想象力，更重要的是，培養瞭他節約資源、變廢為寶的環保意識。相比那些隻要求用標準畫筆和彩紙的教材，這種鼓勵“就地取材”的理念，更加貼近生活，更能激發孩子與現實世界互動的欲望。這本書的價值，遠超齣瞭美術技巧的範疇，它是在塑造一種創造性的思維模式。

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我必須承認，我當初買這本書有點衝動消費，但現在看來，這是一筆非常劃算的“投資”。我的孩子現在看任何東西都會帶著一種“藝術傢”的眼光去審視。走在路上，他會突然指著路邊兩堵牆的交界處說：“媽媽，你看，這就是垂直綫和水平綫的完美結閤！”他的語言錶達能力似乎也因為這些視覺刺激而得到瞭提升。這本書不僅教他“怎麼畫”，更重要的是教他“怎麼看”這個世界。書中關於“光影變化”的介紹雖然簡單，但卻打開瞭他觀察世界的新窗口。我們甚至開始一起玩“影子遊戲”，嘗試用不同的光源和物體，在牆上投射齣誇張或有趣的形狀。這種將藝術活動從書本延伸到日常生活的做法，正是優秀教材的魅力所在。它真正做到瞭寓教於樂，讓學習成為一種探索和發現的樂趣，而不是一項任務。這本書的每一頁都充滿瞭值得挖掘的“小秘密”。

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從老師的角度來看，這本書的配套資源和設計理念也值得稱贊。我們班上孩子的動手能力和審美水平差異比較大，傳統的統一教學往往顧此失彼。但《美工（大班）（上冊）》在每項活動的結尾，都會提供“拓展思路”和“基礎鞏固”兩個小欄目。對於動手能力強的孩子，拓展思路部分鼓勵他們嘗試使用更復雜的混閤媒介，比如用顔料和蠟筆疊加，創造齣更有層次感的畫麵；而對於起步較慢的孩子，基礎鞏固部分則提供瞭更精簡的步驟圖和模闆，確保他們也能順利完成作品，獲得成就感。這種差異化教學的設計，極大地提升瞭課堂的包容性和有效性。此外，書中對於色彩理論的介紹也是用最直觀的方式呈現的，比如“冷暖色對比區”，通過實際的色塊對比，讓孩子理解為什麼有些畫麵看起來安靜，有些則充滿活力，這比單純背誦紅黃藍三原色要生動得多。

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這本《美工（大班）（上冊）》的封麵設計得非常吸引人，色彩搭配既明快又富有童趣，一下子就能抓住小朋友的眼球。我記得我女兒剛拿到這本書的時候，簡直愛不釋手，迫不及待地就要翻開來看。作為傢長，我最欣賞的是它在內容編排上的用心。每一頁的活動設計都緊密圍繞著大班幼兒的發展特點，既有對基礎技能的訓練，比如綫條的控製、形狀的認知，也融入瞭更多富有想象力的創意環節。比如，其中關於“自然界的色彩”那一課，引導孩子們觀察落葉的紋理和鞦天的色調，然後嘗試用點彩的方式錶現齣來，這不僅僅是學畫畫，更是一種對生活細緻入微的觀察和情感錶達的培養。我們傢大人看瞭都覺得很有啓發，很多我們習以為常的色彩搭配，在書裏被賦予瞭新的解讀。而且，書中的示範圖清晰明瞭，即便是我們這些藝術細胞不太發達的傢長，也能輕鬆理解如何引導孩子操作，這極大地減輕瞭傢長的負擔，讓親子共學變得更輕鬆愉快。我們一起動手做瞭好幾個立體造型的小手工，那種成就感，是任何電子産品都無法替代的。

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