小学生数学思维阶梯拓展60课

出版者:南京大学出版社

作者:潘小云

页数:144

出版时间:2007-4

价格:10.00元

isbn号码:9787305049965

具体描述

《小学生数学思维阶梯拓展60课》(1年级)内容简介：提高学生综合素质，发展学生的个性特长，不能靠突击速成，更不能脱离实际，拔苗助长。同样，学生的数学方面能力的发展和提高也是一个循序渐进、长期训练、螺旋上升的过程。为了配合小学数学课外活动的开展，为适应新课程改革要求，对学生进行有效的数学能力训练，编者组织了一批有丰富经验的骨干教师、特级教师编写了此套丛书，通过独特的一学一练、左右开弓的形式，帮助学生系统地掌握数学奥林匹克的全部内容，拓宽学生的知识视野，掌握解题方法和技巧，提高应试和参赛能力。

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　　 《小学数学拓展学案60课:1年级(升级版)》

用户评价

这本书在内容逻辑的组织上，体现出一种循序渐进的匠心独运。它并不是简单地罗列知识点，而是巧妙地构建了一个知识的“攀爬架”，每一课都像是向上迈出的一小步，但每一步都踩得异常扎实。我注意到它在引入新概念时，往往会从孩子已经熟悉的日常情境入手，用他们最容易理解的语言进行铺垫，这种“情境导入”的方法极大地降低了学习的门槛。接着，它会用一系列结构严谨的例题来巩固理解，这些例题的难度梯度设置得非常合理，从基础的模仿应用，到中等的变式训练，再到最后的开放式思考，层层递进，确保了知识的内化过程是充分且有效的。这种设计极大地避免了那种“学了就忘”的无效学习状态，让孩子们真正体会到“我能做到”的成就感，从而激发他们持续探索的内在动力，这比单纯的知识灌输要高明得多。

从一个长期关注儿童教育的家长的角度来看，这本书最大的价值在于它对“思维能力”的着重培养，而不仅仅是数学技能的训练。现在的教育环境很容易导向“刷题”和“应试”，但这本书似乎另辟蹊径，它更关注“如何思考”而不是“怎么计算”。例如，在处理某些复杂问题时，它会引导孩子去分析问题的本质结构，鼓励他们尝试使用不同的模型和工具（比如画图、列表、抽象化）来重构问题情境。我发现，即便是看似重复的练习，其背后的考察点也往往是思维角度的转换。这种训练能够培养孩子未来在面对未知领域时，具备灵活拆解和解决问题的能力，这对于他们未来的发展来说，是比任何单一的解题技巧都宝贵得多的财富。这本书真正做到了寓教于乐，将抽象的思维训练融入到具体的数学场景中，润物细无声。

这本书的装帧设计实在是让人眼前一亮，那种纸张的质感，拿到手里沉甸甸的，一看就知道是花了不少心思在里面的。封面色彩搭配得非常协调，既有孩子喜欢的活泼元素，又不失稳重感，不会让人觉得过于花哨。而且内页的排版也非常清晰，字体大小适中，行间距处理得恰到好处，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到疲劳。我尤其欣赏他们对插图和图表的处理方式，每一个图形、每一个示意图都画得非常精准，色彩运用既能吸引注意力，又不会喧宾夺主地干扰文字内容的理解。很多教辅材料为了省成本，内页印刷经常出现模糊或者油墨不均的情况，但这本完全没有这个问题，印刷质量非常精良，体现了出版方对细节的极致追求。从这些外部的细节就能感受到这本书在制作上的用心，让人对它内在的内容更加充满了期待，也觉得它绝对是一本值得收藏和反复阅读的优秀读物。

这本书的语言风格非常亲切自然，完全没有那种传统教辅材料的枯燥和说教感。作者似乎非常了解小学生的心理特点，用词精准又不失童趣，读起来让人感觉不像是在啃一本教材，倒像是在和一个知识渊博又耐心和蔼的老师进行一对一的交流。即便是讲解一些相对抽象的数学原理，作者也能用生动的故事或者形象的比喻来加以阐释，使得那些原本可能让孩子感到困惑的地方迎刃而解。这种“对话式”的写作风格，极大地拉近了书本与小读者的距离，让学习过程充满了探索的乐趣而非压迫感。对于那些对数学抱有畏惧心理的孩子来说，这种温暖且鼓励的语言氛围无疑是一剂良药，能够有效地提升他们对学科的亲近感和自信心，这种情感上的连接在学习效果上是至关重要的。

这本书在配套资源和使用指导上的细致程度，也超出了我的预期。它不仅仅是一本孤立的书籍，更像是一个完整的学习体系的一部分。我注意到书的某些关键部分，提供了非常清晰的使用说明，告知家长和老师如何引导孩子进行有效的预习和回顾，甚至对于一些拓展性的延伸思考题，也给出了不同层次的指导方向，避免了家长在辅导过程中因为不确定性而产生的焦虑。这种全方位的配套思考，显示出出版方对学习效果的负责态度。它不是简单地把内容丢给孩子自己消化，而是提供了一整套“如何高效使用本书”的地图。这种对学习过程的整体设计感，使得这本书的实用价值得到了极大的提升，真正做到了从内容到方法的全面覆盖，让学习的每一步都走得有章可循，踏实可靠。