在欣赏和美丽中成长

出版者:安徽教育出版社

作者:朱玉林，林文伟主

页数:217

出版时间:2006-12

价格:29.00元

isbn号码:9787533640446

具体描述

“欣赏型德育模式构建研究”是由北京师范大学檀传宝教授主持的全国教育科学“十五”规划重点研究课题。该课题是旨在为解决传统德育中长期存在的教育者价值引导与道德学习主体的自主建构、道德“绝对主义”与“相对主义”之间的矛盾而提出的一项具有重大理论意义和实践意义的研究课题。欣赏型德育模式的基本理论假设是：道德教育的内容与形式如果经过艺术化处理(即德育过程审美化)，使之成为一幅美丽的画，一曲动听的歌，那么与这幅画、这首歌相遇的人就会在“欣赏”中自由地接纳这幅画、这首歌及其内蕴的价值观。这样，道德教育的价值引导与自主建构两个方面就会在“欣赏”过程中得以统一，“绝对主义”与“相对主义”的矛盾也就随之迎刃而解。

用户评价

这本书的语言风格简直就像是为我量身定制的一股清泉，那种极简主义的表达方式，在如今这个追求信息轰炸的时代显得尤为珍贵。作者似乎有一种天赋，能够用最简洁的词汇，构建出最复杂的情感层次。我特别喜欢它里面那些精准到位的动词和名词的选用，它们不是那种华丽辞藻的堆砌，而是恰到好处地“钉”在了那个意象的中心，使得画面感呼之欲出，却又留下了足够的想象空间给读者自己去填充色彩。例如，描述“等待”这个状态时，他/她没有用“焦急”或“漫长”，而是用了“空气被拉伸成透明的丝线”这样的比喻，寥寥数语，那种粘稠而又无形的等待感就立住了。这本书的节奏感也处理得非常好，时而急促如骤雨，时而舒缓如慢板乐章，这种韵律上的变化，使得阅读过程本身变成了一种感官享受。我试过在通勤的拥挤地铁上阅读，在那种嘈杂的环境下，这本书中的文字似乎形成了一个无形的屏障，将我与外界的喧嚣隔离开来，让我能专注于文字所构建的那个内在世界。它教会我，真正的力量往往蕴藏在克制之中，就像最有力的表达，往往只需要最少的词语。

这本新书真是让人耳目一新，从封面设计就能感受到一股扑面而来的清新气息，那种色调的搭配，恰到好处地捕捉到了一种宁静而又充满生机的感觉。我一直觉得阅读体验是从触碰到书本的那一刻就开始了，而这本书的纸张质感，那种微微有些粗粝却又非常舒服的触感，简直是为长时间阅读量身打造的。我常常在午后的阳光下翻阅它，阳光透过窗棂洒在书页上，墨香混合着纸张特有的味道，构成了一种几乎可以称之为仪式感的体验。作者的文字功力毋庸置疑，他/她对细节的捕捉能力达到了令人惊叹的程度，随便翻开一页，都能看到对日常场景细致入微的描摹，就好像你亲身站在那个画面里，连空气中的湿度都能感受到。这种细腻的笔触，使得即便是描述一些看似平淡无奇的事件，也能从中挖掘出深藏不露的美感与哲理。我特别欣赏其中对于光影变化的捕捉，那种对自然光在不同时间、不同材质上反射效果的描绘，简直就像一堂生动的视觉艺术课。这本书的排版也十分考究，行距和字号的比例拿捏得恰到好处，阅读起来毫无压力，让人能完全沉浸在文字构筑的世界里，忘记了外界的喧嚣。它不是那种哗众取宠的作品，它安静地在那里，用它独特的方式，邀请你一起去发现生活中的那些细微而又动人的瞬间，让人在不经意间，就收获了一份内心的充盈。

这本书最大的特点，在我看来，在于其深刻的“共情”能力，它不是那种高高在上地教导你“应该如何生活”的作品，而是以一种非常谦卑和开放的姿态，邀请你加入一场关于“存在”的对话。作者的笔触中透露出一种近乎虔诚的对生命万物的尊重，无论是对一朵路边野花的特写，还是对一场突如其来的暴雨的记录，都充满了深深的同理心。这种同理心是双向的，它不仅体现在作者如何看待外界，更体现在它如何巧妙地引导读者去审视自己的内心。比如，书中有一段描述了作者面对一次重大挫折后的心境变化，那种从麻木到缓慢复苏的过程，写得极其真实，没有任何夸张或美化，正是这种赤裸裸的真实，让我这个读者感到了强烈的被理解和接纳。它没有提供廉价的安慰剂，而是陪伴你走过那段阴霾，告诉你，感受复杂的情绪是生命的一部分，而从中汲取力量，才是真正的成长。读完这本书，我感觉自己好像刚刚完成了一次深入的精神洗礼，心灵的“灰尘”被轻轻拂去，整个人变得更加轻盈和坚韧，准备好以一种更为温柔和坚定的姿态，去迎接下一阶段的生活挑战。

坦白讲，我最初拿起这本书是带着一丝怀疑的，毕竟市面上同类主题的书籍汗牛充栋，很少有能真正沉淀下来的。然而，这本书给我带来的冲击却是潜移默化的，它不是那种一开始就让你拍案叫绝的“爆款”，而更像是一坛陈年的老酒，需要你静下心来，慢慢品味才能感受到它醇厚的底蕴。我注意到作者在叙事结构上采用了非常巧妙的“螺旋上升”模式，每一章节看似独立，实则都在为更深层次的主题做铺垫，这种层层递进的处理方式，极大地增强了阅读的连贯性和逻辑性，避免了许多散文集容易出现的跳跃感。最让我印象深刻的是其中对于“时间流逝”这一宏大命题的个人化诠释。作者没有使用宏大的历史叙事，而是通过记录一些极具个人色彩的碎片化记忆，比如某个童年夏日午后突然停下的老式电风扇，或是街角那家开了几十年的小面馆的招牌褪色程度，来反衬时间的不可逆转与人对过往的留恋。这种处理方式非常高明，它避免了说教，而是通过情感共鸣来触动读者内心最柔软的部分。读完之后，我常常会合上书本，陷入长久的沉思，去回顾自己生命中那些被忽略的“微小奇迹”。这本书，与其说是一本读物，不如说更像是一面镜子，映照出我们自己与世界相处的方式，并温柔地提醒我们，慢下来，去感知。

我通常不喜欢阅读结构过于松散的文本，总觉得缺乏一个锚点会让人在阅读中迷失方向，但这本书彻底颠覆了我的看法。它巧妙地将看似不相关的片段编织在一起，形成了一种“网状叙事”，虽然没有传统意义上的线性情节推动，但每一个小“点”——也许是一段对自然现象的观察，也许是一则从别处听来的轶事——都在阅读的过程中逐渐被赋予了意义，最终汇聚成一个庞大而又统一的主题网络。这种阅读体验非常类似于解谜，读者需要主动参与到意义的建构中去，而不是被动接受既定的信息流。我发现自己常常会停下来，在脑海中绘制这些片段之间的联系，这种主动思考的过程，极大地提升了阅读的参与感和满足感。书中对于“连接”的探讨尤为深刻，它不仅仅是人与人之间的连接，更是个体与周遭环境、历史乃至未来的一种无形牵引力的描绘。这本书就像一个高级的策展人，将生命中那些零散的展品（瞬间）精心布置在一个主题空间里，引导我们去发现它们之间隐藏的关联。它要求读者给予尊重和耐心，但一旦你投入进去，它回馈给你的深度和广度，是市场上许多快餐式读物无法比拟的。

基本秉承着檀传宝的德育美学观点，以大量实例作支撑。欣赏型德育模式就是德育美学观的实践成果。详细的理论还是要看《德育美学观》这本书。

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