實驗10.67mol/L磷酸鹽緩衝液配製
實驗2不同純度水的質量檢測
實驗3尿紅細胞形態學檢查
實驗4抗核抗體檢查
實驗5人紅白血病K562胞的傳代培養
實驗6人紅白血病K562細胞的瑞氏染色
實驗7人紅白血病K562細胞的血紅蛋白染色
實驗8染色體製備技術
實驗9721型分光光度計主要性能指標的檢查
實驗10鄰二氮菲分光光度法測定微量鐵
實驗11高吸光度差示分析法測鐵含量
實驗12紫外分光光度法測定血清蛋白質含量
實驗13紫外分光光度法測定苯酚共存時苯甲酸含量
實驗14原子吸收分光光度法測定人發鋅含量
實驗15熒光法測定維生素B:
實驗16凝膠過濾法分離高鐵血紅蛋白
實驗17薄層色譜法分離、鑒定氨基酸
實驗18薄層色譜法分離、鑒定生物堿成分
實驗19氣相色譜法分離鑒定苯、甲苯和環己烷
實驗20氣相色譜法定量測定血漿中丙戊酸濃度
實驗21高效液相色譜一紫外法同時測定血漿苯妥英、苯巴比妥和卡馬西平濃度
實驗22高效液相色譜一電化學法測定血漿中內源性兒茶酚胺濃度
實驗23高效毛細管電泳法測定血中環孢素A濃度(示教)
實驗24高效液相色譜法/質譜聯用法同時測定全血中普樂可復、雷帕黴素和環孢素A濃度(示教)
實驗25生化自動分析
實驗26白細胞中綫粒體DNA的提取
實驗27超速離心法分離血漿脂蛋白
實驗28血清蛋白質的醋酸縴維薄膜電泳
實驗29等電聚焦電泳測定蛋白質等電點
實驗30SDS-PAGE測定蛋白質相對分子量
實驗31Westernblot檢測bcl-2蛋白
實驗32陽極溶齣伏安法測定銅
實驗33離子選擇電極法測定氟離子
實驗34動脈血血氣分析
實驗35酶聯免疫吸附法測定乙型肝炎病毒錶麵抗原
實驗36放射免疫法測定胰島素
實驗37免疫放射法測定新生兒促甲狀腺激素
實驗38間接免疫熒光法檢測抗雙鏈DNA(dsDNA)
實驗39間接免疫熒光法檢測抗中性粒細胞胞質抗體(ANCA)
實驗40化學發光法測定甲狀腺素
實驗41化學發光免疫技術測定甲胎蛋白
實驗42時間分辨熒光免疫法測定肽類激素(胰島素)
實驗43熒光偏振法測定環孢素
實驗44質粒DNA的製備
實驗45質粒DNA的限製性內切酶酶切與重組
實驗46重組質粒DNA轉化
實驗47聚閤酶鏈反應擴增目的DNA
實驗48型肝炎病毒(HBV)DNA實時定量檢測
實驗49PBMC中分離RNA
實驗50RT-PCR-酶聯夾心雜交法檢測人TNFamRNA
實驗51氨基糖苷類抗生素緻聾的基因診斷
實驗52用反嚮點雜法進行B一地中海貧血基因診斷
附錄一《基本檢驗技術實驗指導》常用試劑的配製
附錄二常見蛋白質等電點參考值
附錄三瓊脂糖含量與凝膠分離DNA片段範圍
附錄四7502pc型紫外可見分光光度計的結構及基本操作
附錄五如何撰寫實驗報告
彩圖
這本書的實用性評估,我隻能用“差強人意”來形容。雖然它名義上是一本實驗指導,但許多實驗的“SOP”(標準操作規程)寫得極其簡略,特彆是涉及到儀器的具體操作界麵和軟件設置的部分,描述得更是敷衍瞭事。例如,在進行原子吸收光譜儀的日常維護和校準這一關鍵環節,書中隻提到瞭“參照儀器說明書進行校準”,卻完全沒有提供任何針對性的、基於本書教學目的的校準流程範例或常見問題的排查指南。這使得我們在實際操作中,一旦遇到軟件報錯或者信號漂移等常見問題,這本書根本幫不上任何忙。我們不得不頻繁地中斷實驗,去查閱設備製造商提供的厚厚的原版說明書,或者上網論壇求助,這極大地浪費瞭寶貴的實驗時間。一個閤格的實驗指導,應該能夠獨立指導學生完成實驗的每一個環節,而不是將最關鍵的細節推諉給其他資料。這本書在“指導”二字上做得遠遠不夠。
评分從學習效果來看,這本書對培養學生的批判性思維和解決實際問題的能力幾乎沒有幫助。它更像是一本“填空式”的指導書——嚴格按照步驟操作,得到預期的結果,然後寫下報告,循環往復。書中很少引導學生去思考“為什麼這樣做?”、“如果條件改變會發生什麼?”或者“如何優化這個流程以提高效率和準確度?”。例如,在討論誤差分析的部分,隻是簡單羅列瞭係統誤差和隨機誤差的定義,但並沒有提供具體的案例分析,也沒有指導我們如何利用實驗數據來量化和評估這些誤差。這種灌輸式的教學方式,培養齣來的學生或許能通過考試,但一旦脫離瞭教科書的框架,進入到實際的質量控製或研發崗位,很可能因為缺乏獨立分析和應變能力而寸步難行。一本優秀的實驗指導,應該點燃學生對科學探索的好奇心,而不是僅僅教會他們如何“照貓畫虎”。這本書的價值,可能僅限於提供一個最基本的、聊勝於無的實驗框架,但遠不足以支撐起現代檢驗技術對高素質人纔的要求。
评分我特彆想對這本書的排版和術語使用提齣批評。這本書的目錄結構看起來似乎清晰,但一旦深入到具體章節,邏輯跳轉就顯得非常跳躍和混亂。前一頁還在講樣品前處理的物理方法,下一頁可能就突然跳到瞭數據處理的統計學基礎,兩者之間的銜接缺乏必要的過渡和解釋,讓人感覺像是在閱讀一本東拼西湊的文集,而不是一個係統規劃的教材。更令人睏擾的是術語的不一緻性。在不同的章節中,同一個概念可能被賦予瞭不同的名稱,或者使用瞭一些非主流的、沒有在術語錶中明確定義的縮寫詞。這對於需要精確理解和使用的檢驗技術領域來說,是緻命的缺陷。我花費瞭大量時間去核對每一個專業術語的確切含義,這完全偏離瞭學習實驗技術的初衷。這本書的編輯和審校流程顯然存在嚴重疏漏,未能確保文本的連貫性和術語的標準化,使得閱讀過程充滿瞭不必要的認知負擔。
评分拿到這本實驗指導時,我首先關注的是它的理論深度和實驗設計的新穎性。說實話,這本書在理論闡述上顯得有些“蜻蜓點水”,很多基礎概念的引入過於倉促,仿佛讀者已經對檢驗技術和儀器學有著非常紮實的背景知識。這種做法對於那些想要通過這本書打下堅實基礎的人來說,無疑是一個巨大的障礙。實驗項目本身的設計也缺乏足夠的創新性,很多都是我們大學期間反復做過、甚至可以預見到結果的標準流程,缺乏對前沿技術的探討和應用。舉個例子,在關於色譜分離的章節裏,介紹的依然是經典的反相色譜柱和常規的流動相配比,對於高效液相色譜(HPLC)進階的應用,比如梯度洗脫優化、柱溫控製對分離度的影響等深入內容,幾乎沒有涉及。這讓這本書的價值大打摺扣,因為它更像是一本停留在基礎操作層麵的手冊,而不是一本能夠激發學習興趣、引導深入研究的參考書。希望未來的版本能夠增加一些具有挑戰性和實用性的新型實驗,跟上行業發展的步伐。
评分這本《基礎檢驗技術與儀器學實驗指導》真是一本讓人頭疼的“寶典”。我當初滿懷期待地想,拿到這本書,就能輕鬆搞定那些晦澀難懂的實驗操作瞭,結果呢?簡直是大型“勸退”現場。首先,從裝幀設計上就能感受到一種撲麵而來的陳舊感,紙張泛黃,印刷質量也算不上精良,很多圖示模糊不清,像是從上個世紀的期刊上直接摳下來的。更要命的是,實驗步驟的描述極其晦澀,很多關鍵的步驟和注意事項隻是寥寥數語帶過,完全沒有考慮到初學者可能會遇到的各種“坑”。比如,在某個關於光譜分析的實驗中,書上隻提到瞭“調節波長至最佳點”,但這個“最佳點”的具體範圍、如何判斷,完全沒有給齣明確的指導,害得我對著那個儀器轉瞭半天圈,一無所獲。感覺作者是站在一個極高、極專業的角度來編寫這本書的,完全忽略瞭我們這些還在摸索階段的學生的需求。閱讀體驗非常糟糕,與其說是指導,不如說更像是一份專業人士之間的“內部備忘錄”,讓人在實驗前就感到壓力倍增,而不是充滿信心。
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